教師讀書(shū)的讀后感范文
認真讀完一本著(zhù)作以后，你有什么總結呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�？靵�(lái)參考讀后感是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的教師讀書(shū)的讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀了《教師與讀書(shū)》這本書(shū)，感觸頗深。書(shū)中說(shuō)教師是一個(gè)國家教育的母雞，這樣說(shuō)教師是因為教師對一個(gè)國家的重要，無(wú)論怎么估計都不過(guò)份。因為教育與千家萬(wàn)戶(hù)有關(guān)，沒(méi)有任何人能脫離教育。但糟糕的是，英才固不易得，良師也極罕見(jiàn)，這真是中國特色的時(shí)代之病。
我不知道有人搞過(guò)教師閱讀狀況的調查與否？但據我的觀(guān)察，數據和實(shí)情一定都不會(huì )太樂(lè )觀(guān)�，F在的中國既非歲月安好，現世安穩的社會(huì )，更非民主自由、生活無(wú)虞的國度，在這樣的境況下，要大多數老師安于現狀，不受極度實(shí)用的拜金主義風(fēng)氣的影響，幾乎不可能，也是不公平的。用為人師表的“靈魂工程師”和“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這樣的精神緊箍咒，來(lái)代替乃至壓制老師作為普通人的煩惱和所需，既是對大家智商的侮辱，更是專(zhuān)制者常用不衰的，因為教師只不過(guò)是個(gè)職業(yè)而已。誠然，我同意問(wèn)題的難度在于，教師面對的是千百萬(wàn)在知識上對他們有依賴(lài)，在學(xué)習方法對他們有期望，在做人上對他們有效的學(xué)生，這便決定教師職業(yè)的特殊性。
我是一名教師，但以我個(gè)人的淺見(jiàn)，做一個(gè)合格的老師殊非易事，首先他應該是個(gè)正直的人，其次對知識有純然的熱愛(ài)，再者還該是一個(gè)有趣的人。說(shuō)老師讀書(shū)的目的，無(wú)非是為了授課更為著(zhù)實(shí)，使學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)習，不誤人子弟，這我完全同意。但要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？像現在老師因上課太多無(wú)暇讀書(shū)、因社會(huì )污爛而無(wú)心讀書(shū)、因實(shí)用成風(fēng)而不愿讀書(shū)、因考核標準化而不思讀書(shū)、因職業(yè)麻木而厭惡讀書(shū)、因書(shū)海浩瀚無(wú)從讀書(shū)乃至讀書(shū)無(wú)法等，不一而足，非一篇小文所能完全道及。
書(shū)籍浩瀚，從何措手確是難題。然一個(gè)人只要知道自己的`心性何在，便不是太大的困難。當然認識自己并不容易，不然古希臘帕農神廟就不必刻下這句在一般人看來(lái)是廢話(huà)的警句，來(lái)警示后人了：人啊，認識你自己！個(gè)人心性如同吃飯，你有自己的偏好，是應該受到尊重的。但如果你連自己喜歡讀什么都不知道，那我就只好說(shuō)你做個(gè)老師的資格，一定是有問(wèn)題的。在探知了自己的心性后，每天閱讀感興趣的書(shū)籍，半小時(shí)至一小時(shí)以為日課，堅持不懈，必定對自己教學(xué)以及擴大視野都有莫大的幫助。如果你用沒(méi)有時(shí)間來(lái)搪塞，我除了理解外，還是固執地認為你做一位老師不太合格。我三十歲以前，特別相信人的天才，特別夸大天份的作用。當學(xué)生時(shí)看到魯迅和愛(ài)迪生對天才的論述，便很逆反地認為他們本來(lái)就是天才，便說(shuō)天才之不足道�，F在才意識到他們是真誠的，許多做出不朽事業(yè)的人，都只不過(guò)是中人之質(zhì)，并非有特殊本領(lǐng)。若硬要說(shuō)他們有什么特殊之質(zhì)的話(huà)，我認為在于他們做事的持之以恒，堅持不懈，正所謂幾十年如一日，真是比上刀山、下火海還要困難的事。誰(shuí)若不信，你可以堅持記日記看一看？就可以較量出一個(gè)人的耐心和韌性。
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