《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感（通用11篇）
在閱讀完一本名著(zhù)以后，你有什么總結呢？為此需要好好認真地寫(xiě)讀后感�？靵�(lái)參考讀后感是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感，希望對大家有所幫助。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感 篇1
從前，在一個(gè)迷宮里，有兩只小老鼠和兩個(gè)聰明的小人：嗅嗅，匆匆，哼哼和唧唧。他們必須為了生活找到香噴噴、黃橙橙的叫做奶酪的東西。一天，他們歷盡千辛萬(wàn)苦找到了奶酪C站。他們狼吞虎咽的吃著(zhù)。終于有一天，奶酪吃完了，但因為太歡快，在感覺(jué)上還是有很多奶酪的。兩只小老鼠和唧唧接著(zhù)去找奶酪了，終于有一天找到了奶酪N站�？珊吆咧换貞浺郧�，認為是奶酪被偷了，沒(méi)有再走入迷宮中。這個(gè)簡(jiǎn)單故事傳遍全球，是因為它有著(zhù)不可捉摸的深刻道理。你也應該知道、并理解這個(gè)故事，它就是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。
書(shū)中的唧唧也一再在墻壁上留下自己隨時(shí)隨地的想法，就像書(shū)中所表達的一樣：只有拋棄久的信念，才能找到新的奶酪。所以從這里知道，他們并不是運氣好，是有著(zhù)努力心和選擇心。A.J克朗寧曾說(shuō)過(guò)：“生活并不是筆直的走廊，讓我們輕松自在的在其中旅行。生活是一座迷宮，我們必須找到自己的出路。我們是時(shí)常會(huì )陷入迷茫，在死胡同中搜尋。但如果我們深信不疑，有一扇門(mén)就會(huì )向我們打開(kāi)，他或許不是我們曾經(jīng)想到的那一扇門(mén)，但我們最終將會(huì )發(fā)現，它是一扇有益之門(mén)。
是��！我們每個(gè)人的生活都有艱難，家家都有一本難念的經(jīng)，許多人歷盡艱險，找到了“奶酪”，可又因為種。種原因丟失了。這時(shí)，有一部分人想著(zhù)奶酪自己長(cháng)腿回來(lái)，這是愚蠢的人的做法，天上是永遠不可能白白掉餡餅的，只有靠著(zhù)自己的努力，放棄舊的信念，勇敢的再次闖入“迷宮”，去尋找新的歡樂(lè )與幸福。
失敗是成功之母，丟失了“奶酪”，在找回新的奶酪。歡笑的人生，悲痛的人生，這都不是最快樂(lè )的，只有有悲痛又有歡笑的人生才是真正的、最歡快的人生。酪，細細品味著(zhù)……哪兒來(lái)的跑步聲？是哼哼嗎？……
通過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，我們或許應該問(wèn)問(wèn)：有誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？“奶酪”可以是我們生活中所追求的目標，要知道，每個(gè)人都有自己想要的“奶酪”我們追尋它，想要得到它。它可以是一份工作，一種人際關(guān)系；可以是金錢(qián)、豪宅；還可以是自由、健康、社會(huì )的認可、老板的賞識，甚至可以是一種精神上的寧靜、一項運動(dòng)……我們相信，它會(huì )帶給我們快樂(lè )、幸福。而一但我們得到了奶酪，就會(huì )對它產(chǎn)生依賴(lài)，以致成為它的附庸！擁有奶酪不等于擁有一切，它既然會(huì )來(lái)就會(huì )隨時(shí)消失我們要做好變的準備，這樣才能不斷的享受改變。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感 篇2
再次打開(kāi)《靜悄悄的革命》這本書(shū)不得不感謝榮新路小學(xué)的吳秋艷老師和一群努力成就自己的伙伴們，都說(shuō)與優(yōu)秀的人同行你會(huì )變得愈加的優(yōu)秀，而我也真實(shí)地看到了自己的進(jìn)步：每天再忙都會(huì )擠出一會(huì )兒時(shí)間來(lái)讀書(shū)，都會(huì )來(lái)反思自己今天的教育教學(xué)，這不就是進(jìn)步嗎？
初識《靜悄悄的革命》這本書(shū)源于16年華中師范大學(xué)學(xué)習，老師說(shuō)：“如果目前你對自己的教育教學(xué)有所困頓，建議去讀一讀佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》這本書(shū)，你一定會(huì )受益匪淺的�！背踝x這本書(shū)囫圇吞棗，懵懵懂懂，但作者的課程觀(guān)、教師觀(guān)、師生互動(dòng)觀(guān)、確是讓我耳目一新、深思自省。
“沒(méi)有哪一個(gè)教室和其他教室飄逸著(zhù)完全相同的氣息，或有著(zhù)完全相同的問(wèn)題�！�
“不是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內容，而是聽(tīng)其發(fā)言中所包含的心情、想法與他們心心相印。應當追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是用心的相互傾聽(tīng)的教師�！�
“要創(chuàng )造以學(xué)為中心的教學(xué)的話(huà)，既不是追求“自學(xué)自習”，也不是讓教室解體為零零散散的個(gè)體�！�
這些觀(guān)點(diǎn)都沖擊著(zhù)我的思想，對當時(shí)自己的教學(xué)教育給予了很大的指引。今天再次讀來(lái)，最讓我共鳴的就是創(chuàng )造一間“潤澤的教室”。何為“潤澤”，字典解釋為：雨露滋潤，不干枯。而在這里，我想她應是一種美好、和諧、安心、信賴(lài)的情景和境界。而這種境界的創(chuàng )生，依賴(lài)的又是什么呢？
審視自己的教育教學(xué)，一直都在追求是師是友的最佳狀態(tài)，但這個(gè)“度”時(shí)有偏移。身處農村小學(xué)，留守兒童幾乎占了全部，缺少父母陪伴的他們有著(zhù)這樣、那樣不一樣的小心思、不一樣的個(gè)性。面對課堂上話(huà)嘮、愛(ài)擺弄東西又愛(ài)表現的喜波和一言不發(fā)、漠不關(guān)心似乎自己在課堂之外的若彤，我一直處在困惑中。你在說(shuō)這，他和你扯那？說(shuō)完又知道自己說(shuō)的不是時(shí)候，但下一次又依舊，每當這個(gè)時(shí)候，為了完成教學(xué)任務(wù)，不打斷思路，我會(huì )“狠狠盯盯”他，或批評他，還會(huì )不理他。雖然這是最見(jiàn)效的方法，但每次他眼中都會(huì )閃過(guò)那一絲不快和失望。而今對此，我便有了更多的理解和寬容，不再是一味地壓制和批評，而是給予他課下說(shuō)話(huà)的時(shí)間，并商量著(zhù)一次次減少他課堂插嘴說(shuō)無(wú)關(guān)話(huà)的次數，同時(shí)及時(shí)給予肯定和獎勵，逐漸提高他的自制力，引導他學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。慢慢發(fā)現他的“發(fā)言次數由10到9到5，再到8....雖時(shí)有反復，但我看到他在努力，同學(xué)們也看到了他的進(jìn)步，而課堂上也少了呵斥，多了笑語(yǔ)。對于后者，我主動(dòng)和她說(shuō)話(huà)、聊天，努力鼓勵她的參與、獎勵她的每次進(jìn)步，給她發(fā)言的機會(huì )，即使錯了，也為她的勇氣點(diǎn)贊，并讓班里同學(xué)配合，給予關(guān)注，讓她感到自己的存在，體驗到參與課堂的成就感。慢慢我發(fā)現課堂上多舉起了一雙小手，又綻開(kāi)了一張笑臉。清明后再見(jiàn)，她竟默默走進(jìn)辦公室，對我說(shuō)：老師，我終于又見(jiàn)到你了……如此一句話(huà)，對于她，那是多么的難能可貴呀！留守兒童最缺少的是什么呢？父母的陪伴應是首選吧，而作為一個(gè)農村小學(xué)的班主任，一個(gè)老師，我能給予的又該是哪些呢？常常我陷入深思中......而“潤澤”的教室似乎點(diǎn)醒了我......
讓教室里的學(xué)習成為每個(gè)學(xué)生都能得到尊重、每個(gè)學(xué)生都能放心的打開(kāi)心扉，每個(gè)學(xué)生的差異都能得到關(guān)注的學(xué)習，讓每個(gè)孩子都能感受到愛(ài)與鼓勵，這便是“潤澤的教室了”。而要給予“潤澤”，那我們首先要成為“雨露”，去“潤物細無(wú)聲”這便是首選吧！
教育路上，育人育己，不斷學(xué)習、用心經(jīng)營(yíng)！
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感 篇3
在我房間的書(shū)架上，有一本約一厘米厚，用黃色塑膠紙包裝著(zhù)的書(shū)。它的封面上印著(zhù)“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？”七個(gè)大字。它的作者是美國的斯賓塞?約翰遜。
它是一本用一個(gè)故事簡(jiǎn)單、容易理解的故事讓你明白一個(gè)深刻的道理的書(shū)。故事是說(shuō)：從前，在一個(gè)遙遠的地方，有匆匆和嗅嗅兩只小老鼠，以及兩個(gè)叫哼哼和唧唧的小矮人每天在迷宮里找奶酪。
終于有一天，他們在C站找到了奶酪。
他們本來(lái)每天都早早的起來(lái)，跑步到這兒來(lái)吃奶酪。但是慢慢的，哼哼和唧唧起來(lái)晚了，也不愿跑步來(lái)了，而是信步走到C站，因為他們認為這種安逸的生活會(huì )持續下去，直到永遠。
然而，兩只小老鼠發(fā)現，奶酪在一天天減少。直到后來(lái)，奶酪沒(méi)有了，但兩只小老鼠并不覺(jué)得驚訝，因為他們早已料到會(huì )發(fā)生這樣的事，于是他們又去找另外的奶酪。而當兩個(gè)小矮人到達那兒，并發(fā)現奶酪不見(jiàn)時(shí)，始終也接受不了這個(gè)事實(shí)，還傻傻的在那兒等人把他的奶酪送回來(lái)。
許多天過(guò)去了，C站依然空空如也，而小矮人們依然在那兒等。此時(shí)，他們的伙伴，兩只小老鼠已經(jīng)在另一個(gè)地方，N站找到了新鮮的奶酪。
這個(gè)故事告訴我們，在這個(gè)充滿(mǎn)了變化的世界上，我們必須作好充分的心理準備，變化后更加不能停留在那兒，什么事也不做。而你想做哼哼和唧唧還是匆匆和嗅嗅就看你的了。
我想大家都想做匆匆和唧唧，在失去那樣東西后，還可以再次得到。其實(shí)想成為匆匆和唧唧并不難，重要的是你要做好充分的心理準備和擁有一顆簡(jiǎn)單的頭腦，你不必去想那么多復雜的東西，只要知道失去這樣東西后再去尋找就行了。
這本書(shū)也讓我明白了，一本好書(shū)，不需要使人眼花繚亂的名言警句，不需要成筐的成語(yǔ)，更加不需要華麗的包裝，它只需要能夠讓人輕易理解它其中的道理。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感 篇4
這本書(shū)的精華在：誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪，下午茶的討論這個(gè)章節也可以閱讀！
全書(shū)有五分之四太過(guò)吹捧，夸夸其談。誠然讀完這本書(shū)確實(shí)讓我感覺(jué)到道理太多，不夠消化，精華章節中的每個(gè)字每句話(huà)都能折射出很多道理，感謝眾多讀者在書(shū)中的激烈討論，才使得我的思想得以開(kāi)闊！道理太多不做贅述，切合我自身的經(jīng)歷，最讓我感觸良多的一句話(huà)是：如果不再恐懼，你接下來(lái)會(huì )做什么！我是個(gè)思想特別復雜，做事總是瞻前顧后的人，一件事沒(méi)有十全的把握，我寧肯放棄，這可能跟我的人生經(jīng)歷大有關(guān)系，害怕失去害怕到我寧肯失去一些未知的幸福，我曾經(jīng)無(wú)數次的安慰自己，我寧肯什么都不要，就要留住現在就好，可是事實(shí)證明我的這種小心翼翼使我失去的更多！
讀完之后我也對自己有了很清楚的認識，如果一份“奶酪”它注定要離開(kāi)，我注定會(huì )失去，就放它走吧，給自己給那份奶酪一個(gè)成全，我也不要一直沉寂在無(wú)休止的失去的痛苦和害怕再失去別的奶酪的恐懼！放下恐懼，放下那些束縛我的思想枷鎖，或許到現在我也獲得了好多新的“奶酪”！
當一個(gè)人真正把自己所有的一切都看作外物而不是專(zhuān)有之物時(shí)，是不是可以活的更加超然與灑脫！
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感 篇5
讀完《“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？”》的故事，一個(gè)主題詞躍入我的眼簾——變化！隨著(zhù)奶酪的變化，四個(gè)小家伙嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧向我們展現了三種不同的應對方式以及由此帶來(lái)的不同結果：小老鼠嗅嗅、匆匆迅速放棄已經(jīng)失去的奶酪，繼續追尋新的奶酪，并很快發(fā)現了奶酪N站；小矮人哼哼不愿放棄舊的奶酪，仍然在奶酪C站等待，可是奶酪再也沒(méi)有回來(lái)；小矮人唧唧從不愿相信眼前的變化到鼓起勇氣放棄舊的奶酪，朝新的方向前進(jìn)，從中享受到探險的快樂(lè )與得到新奶酪的喜悅。在追尋與放棄之間，四個(gè)小家伙的故事耐人尋味。
對奶酪的意義，四個(gè)小家伙有各自不同的看法，對哼哼來(lái)說(shuō)，擁有奶酪，可以使他成為大人物，可以領(lǐng)導很多的人，而且可以在卡米伯特山頂上擁有一座華麗的宮殿；對唧唧來(lái)說(shuō)，奶酪意味著(zhù)安定，意味著(zhù)某一天能夠擁有一個(gè)可愛(ài)的家庭，生活在名人社區的一座舒適的別墅里；對嗅嗅和匆匆來(lái)說(shuō)，奶酪代表的也許是物質(zhì)上的享受，也許是健康的生活，也許是安寧富足的精神世界。追尋目標的不同決定了追尋行為的差別。他們曾經(jīng)以各自不同的方式不懈地追尋著(zhù)他們想要得到的東西�？墒窃谡业搅四汤褻站后，他們有的時(shí)時(shí)察覺(jué)周?chē)淖兓�，隨時(shí)準備繼續追尋；有的沉湎在安逸的生活中，停止了追尋；有的在克服了恐懼與憂(yōu)慮之后又重新踏上探索的征程。短暫的追尋，使哼哼只擁有短暫的幸福，永恒的追尋使嗅嗅、匆匆以及后來(lái)者唧唧享受到探索的快樂(lè )與得到新奶酪的幸福。人也一樣。當我們追尋物質(zhì)上的溫飽的時(shí)候，教師這個(gè)職業(yè)就成為一種謀生手段；當我們追尋某一榮譽(yù)的時(shí)候（比如高級職稱(chēng)），也許會(huì )做短暫的努力，但缺少永恒奮斗的動(dòng)力；只有當我們追尋教育的真諦與人生的價(jià)值時(shí)，才會(huì )迎著(zhù)變化不懈前進(jìn)。
在哼哼的眼里，幸福是長(cháng)期艱苦努力之后的一勞永逸。所以當它發(fā)現奶酪C站后，覺(jué)得“足夠享用一輩子了”、“從此可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”，它認為“擁有奶酪，就擁有幸福�！痹诮處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷程中，曾經(jīng)有過(guò)一朝學(xué)習，終身受用的時(shí)代，但隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，終身學(xué)習，才能適應不斷變化的教育教學(xué)的需要。哼哼和唧唧認為他們在奶酪C站發(fā)現的奶酪是“他們自己的”。在奶酪C站的'奶酪沒(méi)有以后，哼哼聲嘶力竭地吶喊著(zhù)“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？”他習慣地認為奶酪決不會(huì )被拿走，改變總是不對的。然而現實(shí)是變化會(huì )不斷地發(fā)生，不管你是否希望如此。第八次課程改革的到來(lái)，帶來(lái)了強烈的變化。如果你不改變，就會(huì )被淘汰，就像哼哼一樣焦慮、虛弱，甚至餓死。只有放棄陳舊的信念，才會(huì )盡早發(fā)現新的奶酪。當你改變了自己的信念，你也就改變了你的行為。你會(huì )放棄安逸的生活，反思原本駕輕就熟的教學(xué)方式，在新課程理念指導下探索有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式；你會(huì )放棄恐懼的心理，去面對未知的迷宮世界，挑戰陌生的一切；你會(huì )放棄已經(jīng)失去的過(guò)去，想象享受奶酪的感覺(jué)，激勵自己不斷追尋新的奶酪。就像唧唧一樣勇于走出久已習慣的生活，去享受冒險帶來(lái)的喜悅，去收獲新奶酪給予的報償和獎賞。
追尋意味著(zhù)奮斗，付出才會(huì )擁有；追尋意味著(zhù)掌握自己的命運，隨著(zhù)奶酪的變化而變化。
放棄意味著(zhù)接納，推陳方能出新；放棄意味著(zhù)新生，擺脫安逸，超越恐懼，發(fā)現適合自己的道路。
生命因追尋而精彩，我追尋，我幸�！�
生命因放棄而博大，我放棄，我釋荷……
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感 篇6
一本好書(shū)能啟迪人們的智慧，凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，完美人們的品德，然而，一本壞書(shū)也能使人們思想墮落，誤入歧途，所以，好讀書(shū)也要讀好書(shū)才行。今年暑假期間，我就讀了一本這樣的好書(shū)，這本書(shū)就是全球第一暢銷(xiāo)書(shū)——《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。這本書(shū)的作者是享譽(yù)全球的演說(shuō)家、作者———斯賓塞．約翰遜博士。
這本書(shū)講的是個(gè)關(guān)于生活變化的故事。故事發(fā)生在一個(gè)迷宮中，有四個(gè)可愛(ài)的小生靈在迷宮中尋找它們奶酪的傳奇故事，故事里的“奶酪”是對我們在現實(shí)生活中所追求目標的一種比喻，它可以是一份工作，一種人際關(guān)系，也可以是金錢(qián)、健康、自由……或許它是一種精神上片刻的安寧。
我們每個(gè)人的內心都有自己的“奶酪”，我們追求它，渴望得到它，相信它會(huì )給我們帶來(lái)永恒的幸福和快樂(lè )。我們是追趕太陽(yáng)的夸父，那心中的“奶酪”就是我們追趕的太陽(yáng)，為了得到它，我們不辭勞苦，孜孜追求，哪怕是困難重重，千難萬(wàn)阻。當然，我們不會(huì )渴死在路上，然而，一旦我們得到夢(mèng)寐以求的“奶酪”就會(huì )產(chǎn)生極大的心理依賴(lài)，我們害怕失去它，害怕別人和我們爭搶?zhuān)@是，如果不幸失去它，我們就會(huì )受到極大的傷害，而感到痛苦和失落，因此，我們應該珍惜自己的“奶酪”，不要讓它失去。
我喜歡這本充滿(mǎn)智慧的書(shū)，這本書(shū)會(huì )讓你改變思想方法，讓你成功地取得自己夢(mèng)寐以求的一切，讓你知道如何來(lái)處理自己所處的充滿(mǎn)變化的環(huán)境。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感 篇7
初在書(shū)架上看到這本書(shū)時(shí)，有點(diǎn)小好奇，這是一本什么書(shū)呢？到底是誰(shuí)動(dòng)了他們的奶酪？書(shū)中的奶酪指的是真正的食物奶酪嗎？帶著(zhù)疑問(wèn)與好奇，我開(kāi)始翻閱了這本書(shū)，看完后我恍然大悟，讓我明白了很多事情，也走出了當時(shí)心里對一些事情的小困惑。
書(shū)中的四個(gè)人物給我留下了深刻的印象。匆匆和嗅嗅的成功關(guān)鍵在于他們面對變化能迅速的調整方向。雖然他們并不如兩個(gè)小矮人聰明，但是他們能夠遇見(jiàn)并接受變化，而且通過(guò)“勤奮”的工作，快速找到了新的奶酪。這是“匆匆”和“嗅嗅”值得我們學(xué)習的地方。就像我們在生活中或工作中一樣，要勇于接受事態(tài)的變化。如果像哼哼那樣不愿意接受奶酪沒(méi)有的事實(shí)，而又不愿意冒風(fēng)險去尋找新的奶酪，以適應變化，就會(huì )被淘汰。面對變化時(shí)，關(guān)鍵就是要能果斷的做出抉擇。作為人來(lái)說(shuō)，面對問(wèn)題特別是做選擇的時(shí)候，就會(huì )考慮的很多，就像哼哼那樣，機會(huì )就會(huì )在我們瞻前顧后時(shí)被錯失掉。
讀完最后一頁(yè)，我把書(shū)合上，不由得思考起來(lái)。文中的奶酪可以指任何你想要的東西，比如快樂(lè )、幸福、健康等等。世間萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不再變化著(zhù)，沒(méi)有什么能永恒不變。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，長(cháng)長(cháng)的假期過(guò)去了，有許多人不想開(kāi)學(xué)，還沉湎于假期的快樂(lè )中，但還是要面對新的學(xué)期。這就是變化。文中的奶酪也是這樣，你只有隨時(shí)把跑鞋掛在脖子，才能面對這些變化，適應這些變化。如果你不改變，你就會(huì )被淘汰。這就是“奶酪原則”！
我們要隨著(zhù)“奶酪”的變化而變化，并享受變化。因為你要記住，總有一天，你的“奶酪”會(huì )被別人拿走。
這是結局……
或是，新的開(kāi)始？
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感 篇8
我覺(jué)得我就像唧唧，總是會(huì )因為某些煩惱的事而自尋煩惱，有時(shí)甚至還會(huì )哭，雖然我知道哭是沒(méi)用的，可我還是會(huì )忍不住的哭出來(lái)，我真不知道該怎么做才可以改掉這個(gè)不好的習慣，可是現在我想我不會(huì )再這樣了，因為
最后唧唧還是開(kāi)始去尋找他的奶酪，雖然他因為哼哼而一度的放棄了更早去尋找奶酪。
我承認我也曾經(jīng)因朋友家人的一些話(huà)而放棄了更好的機會(huì )。但是最后我會(huì )和唧唧一樣，找到更好的奶酪，并且總結失敗和經(jīng)驗，讓自己在遇到困到和變化時(shí)，都能勇往直前，會(huì )隨情況而變化，而且能簡(jiǎn)單看待問(wèn)題，
靈敏快速的行動(dòng)，也不要讓驚恐的念頭使自己感到慌亂。
事情總在變化，只要不畏懼任何困難就能成功。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感 篇9
我剛剛看完了前幾年買(mǎi)的一本書(shū)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。這個(gè)故事在故事情節、人物思想和語(yǔ)言的啟示，給我的感受頗深。
這個(gè)故事講的是在一個(gè)迷宮中，有著(zhù)兩只小老鼠它們叫嗅嗅和匆匆，還有兩個(gè)小矮人它們叫哼哼和唧唧。這四個(gè)不起眼的小東西，一直在迷宮中追求和尋找著(zhù)他們的理想，也就是奶酪。經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的努力，他們終于在
迷宮中一個(gè)叫奶酪站的地方，發(fā)現了自己夢(mèng)寐以求的奶酪，從此以后兩個(gè)小矮人開(kāi)始放棄尋找，享受起奶酪給他們的快樂(lè )。
可小老鼠們除了享受奶酪外，還在觀(guān)察周?chē)淖兓�。終于有一天奶酪消失了，小老鼠因為善于觀(guān)察，開(kāi)始繼續尋找新的奶酪。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感 篇10
第一部分書(shū)摘及自我認識
經(jīng)常聞一聞你的奶酪你就會(huì )知道，它什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì)。本著(zhù)一顆自省的心，吾日三省，定時(shí)反省自己，審視自己。這樣，可以防患于未然，發(fā)現自己腐爛的趨勢或是變好的萌芽。進(jìn)行及時(shí)的修剪，使自己亭亭玉立，不蔓不枝。
越早放棄舊的奶酪，你就會(huì )越早發(fā)現新的。坦然的自嘲愚蠢，然后開(kāi)始新的生活。
自省，圖新。
忽然覺(jué)得自己非常的可笑。因為他的畏懼只會(huì )使現狀變得更加糟糕。于是他采取了只有當自己無(wú)所畏懼時(shí)才會(huì )采取的行動(dòng)。向一條新的路跑過(guò)去。（應當在判斷自己無(wú)所畏懼時(shí)的行動(dòng)對目前有利，然后再采�。�
在發(fā)現奶酪之前，我想象自己正在享用新的奶酪，就會(huì )幫我找到奶酪。
書(shū)中提出的預見(jiàn)變化，追蹤變化，迅速適應變化，享受變化。清楚奶酪隨時(shí)會(huì )被人拿走。敏銳的發(fā)現，自己的變化環(huán)境的變化。只有盡快舊的，才能發(fā)現新的。（我不同意，書(shū)中這一觀(guān)點(diǎn)過(guò)于絕對化。在持有舊的同時(shí)發(fā)現新的，這并不是貪心。因為過(guò)于絕對化并不利于實(shí)際生活。在享有既有優(yōu)勢但同時(shí)發(fā)現新的潛能，去其糟粕以使自己有更大的精力吸取精華。如同太極陰陽(yáng)魚(yú)，有所取舍，而非一刀切）
第二部分整體感知
對我來(lái)說(shuō)，這本書(shū)給了我不同時(shí)期提醒。得意時(shí)怎樣失意時(shí)怎樣無(wú)論何時(shí)都應這樣。
得意時(shí)經(jīng)常聞一聞奶酪，你就會(huì )知道它是什么時(shí)候變質(zhì)。在得意時(shí)永遠不要認為你所做的一切都是理所應當的，因為一切都在變化當中。你無(wú)法確切的知道這一切會(huì )發(fā)生了什么時(shí)候。世界上沒(méi)有永動(dòng)機，沒(méi)有一勞永逸的工作。定時(shí)反省自己，時(shí)時(shí)敏感的，清醒地審視自己。你就會(huì )發(fā)現，自己身上發(fā)現一些趣事，自己的所在的環(huán)境，發(fā)生了怎樣的變化。危險到來(lái)或者晉升到來(lái)之前，你總是能發(fā)現許許多多痕跡。
變化就如同一個(gè)在，隨時(shí)移動(dòng)的龍卷風(fēng)。你還沒(méi)有到達龍卷風(fēng)心之前，你就會(huì )感覺(jué)到風(fēng)已經(jīng)來(lái)了。
不要懼怕變化。想象一下自己，在理想的環(huán)境當中，會(huì )促進(jìn)你找到真正的理想環(huán)境。這是一種非常正面的力量。就相當于散發(fā)出一個(gè)磁場(chǎng)，在宇宙中尋找相似。
失意時(shí)。在變化當中，如果你畏懼，你害怕。那就問(wèn)問(wèn)自己，如果，我沒(méi)有失敗的風(fēng)險，只要努力，所有的一切都能得到，我會(huì )干點(diǎn)什么？我希望得到什么？
時(shí)時(shí)刻刻都應當保持敏感。對自己和周?chē)卸床炝�。有塑造和吸引未�?lái)的能力。有突破和改變的能力。見(jiàn)微知著(zhù)，防患未然。
對于這本書(shū)來(lái)說(shuō)，去粗取精。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感 篇11
很久以前我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)，但現在才真正地閱讀，感覺(jué)真的如別人所說(shuō)的那樣：受益匪淺！
變，是世界的一個(gè)不變的定理，是唯一可以永恒存在的真理�；蛟S很多人都明白世界上林林種種的事物是每時(shí)每刻都在改變的，但即使是這樣，還有許多人活在自己自筑的不變的世界里，在里面埋葬自己的快樂(lè )與童真，
埋葬自己的追求與欲望。而我也在很多時(shí)候活在自己幻想的不變的過(guò)去里。
直至，看了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)，我才從我自筑的過(guò)去圍城中走出來(lái)。明白了一些道理，體內那些悲郁的因子也掩埋了起來(lái)，取而代之的是一種向自己想要的奶酪的勇氣。
【《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感】相關(guān)文章：
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》讀后感11-03
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的讀后感11-05
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》讀后感04-12
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感 03-24