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《用心做教育》讀后感（通用8篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家收集的《用心做教育》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《用心做教育》讀后感 1
讀張思明的《用心做教育》一書(shū)后，感慨頗深。作為教師我們應不斷提升自身素質(zhì)，要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，而且這桶水要不斷更新，不能陳腐。不能因為自己有了一些經(jīng)驗或知識，就止步不前，要在現有的基礎上不斷學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。要用自己的一片愛(ài)心去和學(xué)生溝通交流，激發(fā)和教育學(xué)生尊敬、愛(ài)戴、親近老師，使學(xué)生愿意和老師交流，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣并熱愛(ài)學(xué)習。
實(shí)現教育是根本，要消除師生之間的障礙，用心去對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，讓學(xué)生沒(méi)有逆反心理。要敞開(kāi)心扉去和學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題，及時(shí)將師生間的'矛盾化解在萌芽之中。
總之，教育不是單純的由上而下的行為，老師應該用自己的一片真心、愛(ài)心、細心、關(guān)心去完成自己的教育工作，培育出真正全面發(fā)展的棟梁之才。
《用心做教育》讀后感 2
西山底小學(xué)王建秀張老師作為班主任，對學(xué)生的教育方式，教育態(tài)度，深深感染了我。他發(fā)現只有親身體驗過(guò)的東西，才可能對心靈產(chǎn)生影響。于是，他開(kāi)始嘗試身臨其境的德育。用自己的切身經(jīng)歷，用自己高尚的人格，感染學(xué)生，感化學(xué)生。他經(jīng)常訓練學(xué)生進(jìn)行換位思考。另外，張思明老師的精彩生動(dòng)的授課技巧、新穎超前的教育觀(guān)念深深打動(dòng)著(zhù)我，張老師成長(cháng)路上的艱辛與付出，以及他對事業(yè)的執著(zhù)追求和忘我奉獻的精神也深深地感染了我，我也以此對教育有了更深的理解。
首先，作為教師你的學(xué)識內涵應該是豐富的，而且要能夠把自己要傳授的知識清晰有條理的表達出來(lái)，易于學(xué)生接受，把他們帶進(jìn)知識寶庫殿堂。張思明老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有句話(huà)：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺(jué)得不對，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠遠不夠，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)�！遍_(kāi)鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習。在當今信息化時(shí)代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。同時(shí)老師的人格魅力是學(xué)生上好你課的一種催化劑。
學(xué)生會(huì )愛(ài)烏及烏。會(huì )因為喜歡你而喜歡上你的課。這種人格魅力有來(lái)自于外在的，但更多的是老師內在素養與品德。其次，老師除了教會(huì )學(xué)生知識，更重要教會(huì )學(xué)生做人。要想讓學(xué)生折服，首先你要自己做到，是行動(dòng)的楷模。每一名教師要對學(xué)生終身的發(fā)展負責。正像張思明所說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。比學(xué)科知識更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗以及這些經(jīng)驗和所學(xué)知識的聯(lián)系。張老師是位不斷在教育實(shí)踐中開(kāi)拓、進(jìn)取、善于求索的人，他對教育的理解達到的最高境界，超越了他自己的學(xué)科，站在高處，面對的是學(xué)生一生的發(fā)展。我是一個(gè)語(yǔ)文老師，我認為，只有真善美的東西才能打動(dòng)人，只有體現了真善美的教育才能抓住學(xué)生的心。
老師是一個(gè)實(shí)在的個(gè)體，他就應該以自己真實(shí)的面孔站在講臺上，面對自己的學(xué)生。只有真實(shí)的`老師才能教育真實(shí)的學(xué)生。第三，我的體會(huì )是，學(xué)生是極具可塑性的個(gè)體，具有自主發(fā)展能力而且充滿(mǎn)創(chuàng )造力，關(guān)鍵是看教師們如何去引導。只要在教育中采取的形式貼近學(xué)生實(shí)際，讓他們感興趣，調動(dòng)起內在積極性，老師的教育效果就會(huì )越有實(shí)效。教育不同于其他行業(yè)，必須“用心”。我認為，這“用心”最起碼就是要有師德、師愛(ài)、良心。工人做工，可能會(huì )因為粗心生產(chǎn)出劣質(zhì)產(chǎn)品，但是不讓出口或者將其毀掉就可以了。我們面對的教育對象是一群活生生的生命，面對這群模樣不同、性格不同的活生生的生命，我們在教育過(guò)程中不可能不發(fā)生問(wèn)題和失誤，俗話(huà)說(shuō)的好“常在河邊走，怎能不濕鞋”，關(guān)鍵是有了失誤，我們應用心去對待，努力去認識、去感悟，才能把握教育的規律，使自己成為“一個(gè)內心世界豐富的人，一個(gè)富有愛(ài)心和教養的人，一個(gè)富有想象力和創(chuàng )造力的人，一個(gè)‘學(xué)而不厭、誨人不倦’的人”。
《用心做教育》讀后感 3
讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會(huì )頗多。張思明的這本書(shū)教給了我許多教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧和管理方法，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書(shū)育人。
愛(ài)是教師人格力量的核心�！斗棚w美國》的作者別出心裁的把教師分為四類(lèi)：以謀生為目的，以自傲為動(dòng)力；以教育為己任；以愛(ài)為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達到了以愛(ài)為根本的這種境界吧！
張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源與他的心，正因為這種愛(ài)成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。
從張老師的.人生經(jīng)歷中我發(fā)現她身上有許多值得我們學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨特的人格魅力。
有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會(huì )開(kāi)出令人滿(mǎn)意的花朵，如果對他們多一些關(guān)愛(ài)與細心，就會(huì )開(kāi)出又大又美的花朵來(lái)。
張老師不僅有精深的專(zhuān)業(yè)知識，更有一顆愛(ài)心。他和學(xué)生像朋友一樣的繼續著(zhù)他們的教與學(xué)，這是他獲得了桃李滿(mǎn)天下的碩果，我想作為教師還有什么比這更幸福的呢？
《用心做教育》讀后感 4
房鎮中心小學(xué)高麗 "我認為對教師來(lái)講真正的愛(ài)是學(xué)生一生的發(fā)展和幸福負責的愛(ài)"。他就是張思明中國當代教育家國家特級教師北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長(cháng)資深數學(xué)教師是教育界赫赫有名的人物。張思明今年48歲18歲那年他高中畢業(yè)被留校當老師至今整整30年。張思明酷愛(ài)學(xué)習。然而30年前他高中畢業(yè)時(shí)正值文革末期"反潮流交白卷"依然盛行上大學(xué)只能他一個(gè)可望而不可及的夢(mèng)。 這幾天我讀了他的《用心做教育》一書(shū)我感受很多張思明是靠自學(xué)成才的。1981年國家恢復高等教育自學(xué)考試后他第一批報了名然而卻沒(méi)有通過(guò)公共課考試。第二年再考結果還是一樣。兩次失敗他并不甘心第三年他又報了名。這一次他終于如愿以嘗。1985年他自學(xué)修完了北京大學(xué)數學(xué)系的本科課程取得了理學(xué)學(xué)士學(xué)位。1993年他又以全優(yōu)成績(jì)提前半年學(xué)完了首都師范大學(xué)數學(xué)系的'研究生課程獲得碩士學(xué)位。
為此他曾作為全國自學(xué)成才的先進(jìn)典型受到中央領(lǐng)導的接見(jiàn)。 張思明是一個(gè)用心做教育的人。他主張教師要有創(chuàng )造性思維要敢于打破常規要善于啟發(fā)學(xué)生的興趣要注重引導學(xué)生自主探索。在長(cháng)達30年的教學(xué)生涯中他先后總結出"極端思維法""壓蓋閱讀法""3：2筆記法"等30多種學(xué)習方法大大提高了學(xué)生的學(xué)習能力和教學(xué)效果。他的學(xué)生先后在全國各類(lèi)競賽中獲得150多個(gè)獎項。 張思明是一個(gè)勤奮的人。他說(shuō)："自己的智商并不高之所以有一點(diǎn)成績(jì)靠的就是克服惰性。"30年來(lái)為了備課學(xué)習他堅持每天清晨4點(diǎn)半起床。作為數學(xué)教師他每周要上十幾節課批改300多份作業(yè)。作為班主任他送走過(guò)九個(gè)畢業(yè)班。在近乎滿(mǎn)負荷的工作狀態(tài)下他累計寫(xiě)出150萬(wàn)字的專(zhuān)著(zhù)發(fā)表高質(zhì)量論文40多篇獲得"蘇步清數學(xué)教育一等獎""胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎"等多個(gè)獎項。
《用心做教育》讀后感 5
讀了張思明老師的《《用心教育》后，心中體會(huì )頗多。雖然步入教育行業(yè)的時(shí)間已不算短暫，但是還是常常覺(jué)得自己教學(xué)經(jīng)驗不足，缺乏教學(xué)技巧，管理方法有時(shí)也欠妥當。而張思明的這本書(shū)填補了我頭腦中的空白，給了我許多方面的知識經(jīng)驗，更教我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的人民教師，怎樣教書(shū)育人。
任何成功的背后都需要艱辛的付出，從張老師的人生經(jīng)歷中，你會(huì )發(fā)現在他身上有許多值得我們學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)——堅韌、好學(xué)、勤奮。這所有的一切構成了他獨特的人格魅力。
讀罷全書(shū)，張老師給我最大的感受就是他對教育工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源于他的內心，正因為這種愛(ài)成就了他的輝煌。張老師不僅有精深的`專(zhuān)業(yè)知識，更有一顆愛(ài)心。他和學(xué)生像朋友一樣的繼續著(zhù)他們的教與學(xué)，這使他收獲了桃李滿(mǎn)天下的碩果，使自己的人生價(jià)值得到了充分體現。試想作為教師還有什么比這更幸福的呢？
張思明老師是愛(ài)崗敬業(yè)的典范，是眾多教師學(xué)習的楷模。他之所以能夠在平凡的工作崗位上取得不平凡的業(yè)績(jì)，最重要的原因是他對教育工作的用心。正像張老師自己說(shuō)的那樣：“用心就是要把教育工作看成自己生活的一部分，而不僅僅是事業(yè)；要不斷地想著(zhù)它，念著(zhù)它，琢磨它，感悟它，享受它�！睆埨蠋熯�說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“我智商并不高，慶幸的是我能不斷地克服自己的惰性，始終保持著(zhù)向前的動(dòng)力。其實(shí)每個(gè)人都有惰性，只要不斷克服，就會(huì )有所進(jìn)步�！蔽艺J為這些話(huà)，不僅是張思明同志用心做教育的真實(shí)寫(xiě)照，更是對我們的鞭策與啟迪。想想自己，之所以入行這么久還依然業(yè)績(jì)平平，很大一部分原因是由自己的惰性所致。以前我對自身的惰性不以為然，沒(méi)有克服的意識和決心，結果是導致自己在一定程度上只能徘徊不前。讀完這本書(shū)，我會(huì )以張思明老師為榜樣，把教育工作當成自己生活的一部分，不斷地戰勝自己，努力實(shí)現自己的人生價(jià)值。
這本書(shū)帶給我的還不止這些，我會(huì )把自己的所感所得應用于工作實(shí)踐，爭取為民族的教育事業(yè)，為我的學(xué)生們的成長(cháng)做出自己的一份貢獻。
《用心做教育》讀后感 6
上中師時(shí)就聽(tīng)同學(xué)談起過(guò)《用心做教育》這本書(shū)，但一直就沒(méi)讀過(guò)，最近有幸閱覽了這本書(shū)。讀后張老師給我最大的感受是要用心做教育，就要有一顆大愛(ài)之心——童心、愛(ài)心、恒心。
小學(xué)生的年齡都在6至12歲之間，他們的年齡決定了他們的思想，他們又自己的想法，有自己觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的視角。而我們教師都是成人，和學(xué)生的年齡有一定的差距，這就要求我們必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心，這樣才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內心深處，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益。
用心做教育，就要奉獻一片愛(ài)心。我們要把學(xué)生當作自己的孩子一樣關(guān)心愛(ài)護，這就表現在理解、寬容和善待學(xué)生。既然是孩子，也就難免會(huì )犯錯誤，因此當學(xué)生犯錯誤時(shí)，我們教師不要只看到學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病，不能習慣性地給一些學(xué)習困難和行為有過(guò)失地學(xué)生戴上一些壞帽子：笨、調皮搗蛋、你簡(jiǎn)直無(wú)藥可救等等，隨意給一些學(xué)生貼上差生的標簽，要學(xué)會(huì )寬容他們的缺點(diǎn)，寬容他們的偏激，寬容他們的錯誤；當學(xué)生遇到困難時(shí)，我們教師首先要伸出援助之手，來(lái)幫助他們克服困難，戰勝困難；平時(shí)還要善于觀(guān)察他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)要給與夸獎和鼓勵，學(xué)會(huì )欣賞他們的個(gè)性，欣賞他們的特長(cháng)，欣賞他們的進(jìn)步，欣賞他們取得的點(diǎn)滴進(jìn)步。俗話(huà)說(shuō)，人非草木，孰能無(wú)情，只有這樣去愛(ài)自己的學(xué)生，我們才能獲得學(xué)生的愛(ài)，獲得學(xué)生對我們的尊重和信任，從而建立一種平等民主和諧的師生關(guān)系。
教師除了要有一顆童心和愛(ài)心，還要有一顆恒心。眾所周知，一個(gè)調皮搗蛋不愛(ài)學(xué)習的孩子不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能把他教育好的，是需要很長(cháng)時(shí)間的，我們就需要持之以恒，堅持不懈地進(jìn)行身教和言教才能使他愛(ài)上學(xué)習。一個(gè)成績(jì)差的學(xué)生要想趕上去，需要我們教師長(cháng)時(shí)間的'耐心輔導。所以說(shuō)恒心是一位教師良好行為的體現，在教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要。只有有了恒心，做事才能始終如一，才能把愛(ài)心貫徹；有了恒心，才能在教學(xué)上有所突破；有了恒心，才能做好老師的本分。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。相信用我們的真誠和我們的一顆大愛(ài)之心會(huì )換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。只要愛(ài)崗敬業(yè)，用心去做，一定會(huì )有收獲的，我們的精神生活將會(huì )有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。
《用心做教育》讀后感 7
人們常說(shuō)教師這職業(yè)是“良心活”，在假期里，讀了一本好的教育書(shū)籍——張思明的《用心做教育》，體會(huì )頗多。
這本書(shū)共分為五章內容，第一章從作者童年的回憶，父親對自己的人生教育以及作者參加自學(xué)考試的經(jīng)歷，并且通過(guò)自己的自學(xué)考試帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習，從這一章節中提到了影響他的一些名師，敘述自己是如何努力做一個(gè)好教師的。第二章介紹了他在教學(xué)中是怎樣讓學(xué)生感受數學(xué)之美的。第三章讓學(xué)生感受數學(xué)鮮活、好玩，讓中學(xué)生來(lái)做課題，在“微科研”中學(xué)數學(xué)，用數學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。第四章寫(xiě)的是教給學(xué)生課本背后的東西，提到世界上最重要的主人——班主任。第五章寫(xiě)的是教師的生命力源自學(xué)生，他認為最有力量的教育是“身教”，用一些真實(shí)的事例介紹自己好的做法，比如利用好自己的錯誤，一聲對不起拉近了師和生等等。
我，一名年輕教師，缺少經(jīng)驗，缺少教學(xué)技巧，缺少管理方法。而張思明的這本書(shū)給了我許多這方面的知識經(jīng)驗。
一、多一份愛(ài)心。有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會(huì )開(kāi)出令人滿(mǎn)意的花朵，如果對他們多一些關(guān)愛(ài)與細心，就會(huì )開(kāi)出又大又美的花朵來(lái)。張老師不僅有精深的專(zhuān)業(yè)知識，更有一顆愛(ài)心。他和學(xué)生像朋友一樣的繼續著(zhù)他們的教與學(xué)，這使他獲得了桃李滿(mǎn)天下的碩果，我想作為教師還有什么比這更幸福的呢?
二、給孩子一份負責任的愛(ài)。張思明對于教育，對于愛(ài)學(xué)生，有著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解。他說(shuō)，對教師來(lái)講，真正的愛(ài)，是要對學(xué)生進(jìn)行很好的觀(guān)察。當發(fā)現學(xué)生需要溫暖時(shí)，不要直接給他溫暖，而是給他一把柴刀。并說(shuō)，你去打柴，不會(huì )打，我告訴你怎么打。然后，遠遠地看著(zhù)他，如果他不能劃著(zhù)火柴，再幫他做一件事情。絕對不要代替他去做任何事情。是啊，這種愛(ài)才是對孩子真正的愛(ài)，是對他一輩子負責的愛(ài)，只有愛(ài)才能喚醒愛(ài)。
三、愛(ài)要不留痕跡。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛(ài)，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題�！敖逃�.最高境界是不留痕跡的愛(ài)，我希望自己能夠達到這個(gè)境界�！倍嗝礃銓�(shí)的一句話(huà)。正是這樣樸實(shí)的一句話(huà)，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。成長(cháng)的過(guò)程是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。作為老師應創(chuàng )造機會(huì )給學(xué)生更多這樣的人生體驗，是遠比授業(yè)解惑更難也更重要的事情。
四、學(xué)生的需要就是教師努力的方向。這是張思明給我的最大啟示。張老師有著(zhù)很高的目標追求：努力使自己成為“一個(gè)內心世界豐富的人，一個(gè)富有愛(ài)心和教養的人，一個(gè)富有想象力和創(chuàng )造力得人，一個(gè)能夠喚起人們對生活熱愛(ài)的人，一個(gè)能夠學(xué)而不厭，誨人不倦的人�！�
五、用智、用心做教育。作為教師除了張老師說(shuō)的“用心”我想“用智”也是非常的重要的。教師的工作是十分的復雜的，這就需要我們凡事多動(dòng)腦，多想想，用自己的智慧選擇最好的最適合的教育方法。同樣，做一名“用智”的教師也會(huì )教出智慧的學(xué)生。
用智、用心做教育，教師生活因此而分外絢麗，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。幸福，為生命中的每一次感動(dòng)。我深切地感受到，只有用智、用心做教育方能留心觀(guān)察、細心品味;只有用智、用心做教育方能展示自己、感悟生命。同時(shí)，帶著(zhù)一顆感恩的心生活與工作，體味著(zhù)生命中的每一次感動(dòng)，這更需要我們用智、用心做教育。
《用心做教育》讀后感 8
最近，我閱讀了張思明老師的《用心做教育》一書(shū)，從中深刻地體會(huì )到了張老師全新的教育理念和一位教育家的偉大人格。
張思明老師是北京大學(xué)附屬中學(xué)教師、副校長(cháng)，是數學(xué)特級教師，獲得過(guò)多種榮譽(yù)稱(chēng)號和獎項，在教育教學(xué)中取得了很大的成就。是什么力量促使張老師獲得了這么多人生的輝煌?從張老師的《用心做教育》中我體會(huì )到，是張老師對職業(yè)的熱愛(ài)成就了他，是他對學(xué)生不圖回報的愛(ài)成就了他，是生活的磨練成就了他。愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自己犧牲。
張思明老師是一名數學(xué)老師，他的教學(xué)方法走出了自己的特色。數學(xué)是一門(mén)內容比較抽象的學(xué)科，知識比較系統，同時(shí)注重知識掌握的多少，而忽略了學(xué)生學(xué)習興趣的培養，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)比較枯燥。而張思明老師的課堂卻不同，他首先注重培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生知道"數學(xué)好玩"，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。"身教重于言傳，"身教是最有說(shuō)服力的教育，他首先用自己的自身經(jīng)歷去教育學(xué)生，用情去感化學(xué)生，使他們樹(shù)立遠大的志向，內化為學(xué)習的動(dòng)力；他注重學(xué)生興趣的培養，學(xué)生對學(xué)習有了興趣，自然積極性也就提高了，教師的教學(xué)隨之而輕松。
張思明老師的風(fēng)格就是：不滿(mǎn)足于學(xué)習借鑒前人的經(jīng)驗，而是追求導學(xué)探索、自主解決，在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生在學(xué)習方面的內動(dòng)力。他主張教育是培養觀(guān)察力和提出問(wèn)題的能力，而不要急于將知識強加在學(xué)生頭上。我想我們可以從張老師的做法上獲得一些啟發(fā)。興趣是最好的老師，我們應首先讓學(xué)生喜歡數學(xué)，可是實(shí)踐起來(lái)需要我們數學(xué)老師巨大的投入。我們要向張老師那樣具備善于鉆研的精神，具有執著(zhù)的精神，崇高的敬業(yè)精神。
張思明老師說(shuō)過(guò)："有句話(huà)：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺(jué)得不對，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠遠不夠，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。"開(kāi)鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習。在當今信息化時(shí)代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。
作為教師，要想讓學(xué)生真正地走進(jìn)知識，愿意學(xué)習，還需要教師先走進(jìn)學(xué)生的心靈。在心與心的交流與碰撞中，當學(xué)生感受到身邊的.教師不再是高高在上，而是平等的朋友關(guān)系時(shí)，當他們聽(tīng)到老師一句句親切鼓勵的話(huà)語(yǔ)時(shí)，他們一定會(huì )感受到什么是愛(ài)，同時(shí)懂得學(xué)會(huì )去愛(ài)別人，在這平等和諧、充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里，他們也一定會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)信心。
我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
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