愛(ài)的教育讀后感900字
愛(ài)的教育讀后感900字1
假期里，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是一本很好的書(shū)，里面有很多故事，讓我很感動(dòng)。
比如故事《少年偵察兵》，介紹意大利和奧匈帝國的戰爭，意大利的騎兵中的那位少年偵察兵，不顧自己的生命，為人民、為國家，做偵察兵，最后而獻身的愛(ài)國精神，值得我們學(xué)習。
《一個(gè)貧苦的少年》，里面那個(gè)少年能舍身為祖國著(zhù)想，他具有不平常人的勇氣�！洞蜓┱痰慕逃枴分�，主人翁古路非勇于承認錯誤，并把自己比作生命的郵票送給了老人，這個(gè)故事告訴我們：小孩子不要貪玩，貪玩容易做錯事，如果做錯事要勇于承認錯誤。因為每個(gè)人都會(huì )做錯事，所以，做錯事情不要過(guò)分自責，改正了還是一個(gè)好孩子。
《為父著(zhù)想》中的主人翁徐利亞，他幫父親賺錢(qián)讓我很感動(dòng)，我們現在做不到幫爸爸媽媽賺錢(qián)，但我們可以幫家里做事，做完好事后，不圖獎勵。
葛祿西的身世悲慘，看了這個(gè)故事，我覺(jué)得我們不能像弗蘭奇那樣欺負弱小的朋友。
齊啟祿照看的病人雖然不是他爸爸，但他還依然陪著(zhù)這位病人直到死。
《愛(ài)的教育》讓我終身難忘！
愛(ài)的教育讀后感900字2
《愛(ài)的教育》是我的一位好朋友借我看的�？赐旰�，我感動(dòng)不已。
這本書(shū)主要是以四年級的男孩安利柯以日記的口吻寫(xiě)的。這本書(shū)記述了安利柯所看到的，經(jīng)歷過(guò)的愛(ài)的故事。大到社會(huì )、國家的大我之愛(ài)，小到同學(xué)，朋友，師生之間的小我之愛(ài)。都把愛(ài)表現得漓淋盡致，讀后感《愛(ài)的教育讀后感900字》�？吹健稅�(ài)的教育》中父母對子女哪片摯愛(ài)之心，不禁讓我想起了那件事。
“嘩啦啦——”“轟隆隆——”在一個(gè)雷雨交加的夜晚，我站在校門(mén)口避雨，遲遲不敢離去。冷風(fēng)呼呼的吹來(lái)，我不禁打了一個(gè)泠戰。心想：今天要成落湯雞了，這么大雨，而且爸媽今晚很忙，只能自己回去了。唉！望著(zhù)這令人膽寒的雨，我在心里乞求著(zhù)：雨啊雨，求求你可憐可憐我下小一點(diǎn)吧！難道真得讓我有家不能回，流離失所嗎？拜托、拜托———可是大雨還是不給面子，而且越下越大，我慘慘地苦叫著(zhù)。就在這時(shí)，我感覺(jué)到有一個(gè)模糊又熟悉地身影，一腳踏著(zhù)艱難又沉重的步伐，一手頂著(zhù)一把濕黏黏的大傘向我走來(lái)，那步伐似焦急又渴望看到什么。我定睛一看，原來(lái)是媽媽?zhuān)?媽媽?zhuān)寢專(zhuān)以谶@兒呢！”我驚呼地向媽媽朝手著(zhù)。媽媽一看到我，辛慰地笑了笑，我立馬跑向媽媽?zhuān)瑡傻蔚貑?wèn)：“媽?zhuān)裢聿皇羌影鄦�？怎么——？”“呵，傻孩子，這么大雨，我能讓你自個(gè)人回家啊，發(fā)燒怎辦？別嘮了，快回家吧，鍋里的菜都要涼了！”“嗯�！被丶业穆飞�，媽媽都顧著(zhù)我，替我拿著(zhù)書(shū)包，還把傘往我這靠，自己的衣服都濕了，頭發(fā)也蒙上一層雨霧。我連心痛地問(wèn)道：“媽?zhuān)灰o嗎？書(shū)包讓我來(lái)背吧！看您衣服都濕了�！薄皼](méi)事兒！”一回到家，媽媽麻利地將飯菜拿出來(lái)，還要為我裝好熱水，備好衣服。連濕碌碌地衣服都沒(méi)換下�！鞍∏�！"媽媽打了幾個(gè)大噴涕，但還裝著(zhù)一副若無(wú)其事地樣子說(shuō)“：沒(méi)事！沒(méi)事！最后，媽媽著(zhù)涼而感冒了。幫媽媽端水，遞藥時(shí)，媽媽還叫我抓緊時(shí)間去復習。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，想起媽媽為我而感冒，在這一刻我淚如雨下。媽媽是多么關(guān)心我��！我以前還認為媽媽媽總是偏愛(ài)著(zhù)弟弟，而對我一點(diǎn)關(guān)愛(ài)也沒(méi)有，我錯了！
《愛(ài)的教育》讓我懂得，有一種愛(ài)，在生活中你都能感受到，有時(shí)是嚴厲的，有時(shí)是嘮叨的，但也有時(shí)是感人肺腑的。但在你有困難時(shí)，它是第一個(gè)替你出頭解危的，它就是父母對我們無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)��！
愛(ài)的教育讀后感900字3
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著(zhù)作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。
這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)，都是孩子在讀書(shū)期間一天內發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù)，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達很多的內涵。因為讀者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法，先生對學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，有一些簡(jiǎn)單的情感表達其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛(ài)的教育”，感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達出來(lái)，傳達給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì )“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
當我們在閱讀這本書(shū)時(shí)，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會(huì )一下愛(ài)的教育；愛(ài)的教育并非易事，當教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的教育則發(fā)揮了它應有的作用，而不正當處理這愛(ài)的.教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì )起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的；所以，這些以日記形式的小故事表現給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復雜的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴！
下面來(lái)介紹一下作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，出生在意大利里古拉州的一個(gè)小鎮奧奈格里斯，參加過(guò)統一意大利的愛(ài)國戰爭，在行軍打仗中開(kāi)始了他的寫(xiě)作生活。1870年意大利完成統一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，創(chuàng )作了許多反映教育事業(yè)的作品。亞米契斯受意大利民族解放運動(dòng)領(lǐng)袖馬志尼的影響很大，作為一個(gè)民族主義者和人道主義者，他認為教育問(wèn)題具有重大意義。他所倡導的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現得親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這首先是因為作者讀他所描寫(xiě)的對生活的熟悉，特別是對孩子心理入木三分的洞察，寫(xiě)來(lái)就自然生動(dòng)，給人印象深刻。其次是由于作者擁有一顆孩子般純真的愛(ài)心，使作品擁有一種統美的情感。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強的作品，鼓舞孩子能接受挑戰，用愛(ài)心創(chuàng )造美好的世界，所以值得大家一看。
愛(ài)的教育讀后感900字4
《愛(ài)的教育》是一本記錄小學(xué)生安利柯從十月開(kāi)學(xué)第一天，到第二年七月發(fā)生在他身邊的種種感人的小事；是意大利作家愛(ài)德蒙多……亞米契斯寫(xiě)的，下面有幾例。
安利可有一位好朋友——卡隆，他在一天里做出了一件令人感人的事情：有幾位小孩在學(xué)校欺負一位殘疾小孩——克洛西，克洛西被激怒了，一個(gè)墨水瓶仍去，一不小心，扔到剛進(jìn)去的老師，老師說(shuō)：“誰(shuí)仍的？”卡隆非�？蓱z他，就站起來(lái)，老師又說(shuō)：“不是你�！睔埣残『⒄酒饋�(lái)了，說(shuō)：“有很多同學(xué)欺負我�！宾畷r(shí)，幾位欺負她的人全部站起來(lái)了。最后，那些人得到了應有的懲罰。
還有一個(gè)感人的故事：放學(xué)了，學(xué)校門(mén)口坐著(zhù)一位小孩，正在傷心地哭著(zhù)，許多孩子知道了事情的經(jīng)過(guò)：原來(lái)那個(gè)小孩是個(gè)煙囪掃除人，得這三十個(gè)銅幣，銅幣從口袋的破洞里漏掉了。孩子們紛紛捐錢(qián)給他，還有一個(gè)小孩給十個(gè)銀幣，那煙囪掃除人歡喜地拭著(zhù)眼淚，手里裝滿(mǎn)了錢(qián)。
還有一個(gè)感人的故事，相信大家也聽(tīng)說(shuō)過(guò)：敘利亞是小學(xué)五年級的學(xué)生。他父親借了書(shū)件來(lái)抄，收入非常少，敘利亞在父親十二點(diǎn)鐘的時(shí)候開(kāi)始幫他寫(xiě)字，第二天父親非常高興。敘利亞持續了四個(gè)月，學(xué)習越來(lái)越差。最后，敘利亞寫(xiě)字的時(shí)候，一不小心，筆掉下去了，父親慢慢的走進(jìn)房間，發(fā)現自己的兒子，緊緊地抱住他，這時(shí)，敘利亞才知道父親在他身邊，他說(shuō)：“原諒我，原諒我�！备赣H原諒了他。
還有一件感人的事情：一八五九年，法意兩國聯(lián)軍因救隆巴爾地，與奧地利戰爭；正是那個(gè)時(shí)候的事：意軍要去奧地利的基地偵察，看見(jiàn)一個(gè)孤兒在農舍門(mén)口工作，窗邊飄著(zhù)一面三色旗。士兵要他爬樹(shù)看一下有沒(méi)有奧地利士兵，孤兒在上面看見(jiàn)的都說(shuō)出來(lái)，有幾聲槍聲傳過(guò)來(lái)，士兵要他下來(lái)，因為敵人發(fā)現我們了，孤兒一直都在上面偵察。轟！孤兒死了，永遠的與世長(cháng)辭，士兵用軍人的禮來(lái)葬他。這位年輕的孤兒為國而犧牲了，本來(lái)長(cháng)大還能做自己的事干出一番事業(yè)，實(shí)在太可惜了。
愛(ài)就是以上三個(gè)事例的中心思想。愛(ài)好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。每一個(gè)愛(ài)的故事里都有一顆少年人高昂而可敬的心靈。如果世界上沒(méi)有了愛(ài)，世界會(huì )無(wú)法想象，所以，只有人人獻出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變得更加美好。
愛(ài)的教育讀后感900字5
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。
愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略；《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。
對親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意；他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，獨自一人去了阿根廷共和國的首都一個(gè)富有的人家去當了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(cháng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計和無(wú)惡不作的小偷，當然還有許多樂(lè )于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對自己的祖國意大利深深的愛(ài)，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中不時(shí)有出現震撼人心的愛(ài)國故事；像愛(ài)國少年他為了國家的尊嚴連錢(qián)也不要，把它全扔到了辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國家失敗，冒著(zhù)猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最后他們勝利了，可他卻永遠失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應該要有一顆熱愛(ài)祖國真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統美德發(fā)揚光大，讓我們用愛(ài)國的熱情洋溢全世界，感染全世界。
《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì )是什么呢？”這不會(huì )有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓、獻血、為國獻身……
愛(ài)的教育讀后感900字6
看到這個(gè)書(shū)名，我不禁開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題：在這個(gè)繽紛多彩的世界里，愛(ài)究竟是什么含義？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我跟著(zhù)一名小學(xué)生——安利柯去探索答案。
《愛(ài)的教育》采用了寫(xiě)日記的方式，把一位名叫安利柯小男孩在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)得淋漓盡致，字里行間都洋溢了他對祖國、父母、長(cháng)輩、老師和朋友真摯的感情。雖然書(shū)中沒(méi)有用上任何夸張式的宣傳，詩(shī)歌般的贊美，但是卻用上了日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，把天底下孩子們的喜悅、煩惱、悲傷、痛苦和父母親的絲絲教誨都娓娓訴說(shuō)著(zhù)，使得文章更加真實(shí)感人。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我對愛(ài)有了更深一層次的認識。
愛(ài)，就像空氣，隨時(shí)隨地都在我們的身邊，但它也因其無(wú)影無(wú)形而被我們一一忽略。但它的意義已經(jīng)融入了生命。例如父母的愛(ài)吧，不用說(shuō)他們?yōu)榱宋覀冊谕饷嫒找贡疾�，單是臨睡前對孩子溫柔地說(shuō)聲----晚安，都是他們對我們深深的愛(ài)。當我們陷進(jìn)困境時(shí)，沒(méi)有人支持，是父母的愛(ài)，使我們勇敢地戰勝困難。讀了《愛(ài)的教育》，我認識到了父母那一顆關(guān)愛(ài)子女的心。安利柯都有一本與父母共同分享的日記本，可是現在許多小學(xué)生的日記本上都弄了一把切斷小學(xué)生與父母之間心靈溝通的小鎖！
愛(ài)的種類(lèi)有很多，有老師的愛(ài)，有親人的愛(ài)，有長(cháng)輩的愛(ài)……這些愛(ài)都給予了我們堅定的信念，讓我們更加堅強的走在人生這條漫長(cháng)的道路上。
可是，有些同學(xué)卻不理解這些愛(ài)，把父母的愛(ài)當作了煩人的嘮叨，把老師的愛(ài)當做討厭的教棍，把長(cháng)輩的愛(ài)當做理所應當的需要……愛(ài)，無(wú)處不在，但這個(gè)世界里，真實(shí)的愛(ài)并不多。有多少人會(huì )如此關(guān)心你、照顧你呢？
我們要好好珍惜這些愛(ài)，愛(ài)很難看到，很難持之以恒地做下去。作為幸福的擁有者，我們要好好學(xué)習，長(cháng)大后報效祖國，報答父母、長(cháng)輩、老師，關(guān)愛(ài)更多的人，讓愛(ài)永遠地傳遞下去！
愛(ài)的教育讀后感900字7
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍，愛(ài)的教育讀后感900字。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛(ài)的教育讀后感900字8
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自四年級一班的王潤澤，很高興能在這里和大家分享閱讀的快樂(lè )。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句名言：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，歌德也曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就是和一個(gè)高尚的人談話(huà)”，今天我帶來(lái)了近期對我影響最大的一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》有兩種不同版本，這也證明了它深受讀者的喜愛(ài)。它是意大利的著(zhù)名作家亞米挈斯耗時(shí)10年精心完成的。我的這本是海豚出版社出版的。1986年，它被聯(lián)合國教科文組織列入《有代表性的歐洲系列叢書(shū)》中，1994年，它被列入到國際安徒生獎之中；20xx年，它被教育部制定為中小學(xué)生語(yǔ)文新課標課外閱讀書(shū)目。這本書(shū)多次被改成動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)……遍布全世界。成為一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，并且是一部人生成長(cháng)的必讀書(shū)。
這個(gè)版本的《愛(ài)的教育》一共有四十一篇。講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長(cháng)故事，因此又叫《一個(gè)意大利小學(xué)生的日記》。主人公是純真善良的安利柯和他的一群小伙伴，有愛(ài)打抱不平的安利柯好友——卡��；有品學(xué)兼優(yōu)兼任班長(cháng)的代洛西、還有身體瘦弱、對待學(xué)習毫不馬虎的潑來(lái)可西，也有性格活潑、很懂禮貌的可萊蹄，還有身體殘疾的斯代地，也有喜歡捉弄人的弗朗帶，也有喜歡欺負同學(xué)的華梯尼……這本書(shū)講述了無(wú)數個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，每個(gè)故事都充滿(mǎn)了愛(ài)。大至國家、民族的大我之愛(ài)，小至師長(cháng)朋友間的小我之愛(ài)。
書(shū)中有很多感人的故事給我留下了深刻的印象并深深影響著(zhù)我。你聽(tīng)：一天，羅貝帝正在上學(xué)的路上，突然間，一名一年級小學(xué)生摔倒在馬路中間，這時(shí)，一輛馬車(chē)奔馳而來(lái)，馬上就要撞到他了，就在這時(shí)，羅貝帝跑過(guò)去一把推開(kāi)了他，遺憾的是，自己卻被軋傷了。羅貝帝既勇敢又機智，在危機時(shí)刻他只想到了救人而忘了自己，這不正是我們提倡的助人為樂(lè )、見(jiàn)義勇為的精神嗎？你看：每月故事—愛(ài)國少年，倫巴第的小哨兵，敘利奧替父抄簽條，撒丁島的少年鼓手，馬爾科萬(wàn)里尋母記，等等……都是“愛(ài)”的典范，滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量！也教育了我要做一個(gè)愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)祖國的時(shí)代少年。
朋友們，讓我們捧起這本偉大的愛(ài)的經(jīng)典，用心去感受人間至純至真至愛(ài)，相信你會(huì )有意向不到的收獲！
書(shū)是知識的海洋
我愿是一葉輕舟
載著(zhù)理想之帆
在海面上蕩漾
書(shū)是知識的海洋
我愿是一條小魚(yú)
在海的懷抱里心情歡暢
用畢生的熱血開(kāi)發(fā)書(shū)中的寶藏
書(shū)是知識的海洋
它富饒浩瀚又寬廣
它美麗、博大
蘊含著(zhù)祖祖輩輩的希望和向往
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