重新發(fā)現兒童讀后感范文
《重新發(fā)現兒童》一書(shū)包括看見(jiàn)兒童、認識兒童、保衛兒童、尊重兒童和發(fā)展兒童五章。作者認識到我們的學(xué)校按照成人的意志高度同質(zhì)化，根本沒(méi)有為兒童而準備。學(xué)校，應該讓孩子站在正中央，成人教育工作者應該從兒童的視角看待孩子。學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都應該會(huì )說(shuō)話(huà)，它們是構成兒童課程體系的一部分�？傊�，學(xué)校是為孩子而存在的。正是基于這樣的理念，高峰校長(cháng)將自己管轄的北京海淀區玉泉小學(xué)打造成適合兒童發(fā)展的樂(lè )園。
高峰校長(cháng)認為如果孩子不喜歡學(xué)校，教育還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)結束了。孩子們的行為是規范的，自律的，但心靈應該是自由的，舒展的，教育目的是為了讓孩子懷揣夢(mèng)想上路，最終獲得幸福。孩子到學(xué)校的`目的表面上是來(lái)聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、考試等，但本質(zhì)上是孩子們在逐步社會(huì )化。家長(cháng)關(guān)心孩子教育，但不能將賭資放在傳統的高考上。教育是為了受教育者未來(lái)的美好生活做準備。教育是一種應然的事業(yè)，需要懷揣理想仰望星空，讓每個(gè)孩子擁有幸福的人生。教育不是工業(yè)，而是農業(yè)，需要精耕細作。
傳授知識不是教育上最重要的事，很多知識只需一翻書(shū)就會(huì )得到。去了解孩子如何看待這個(gè)世界永遠會(huì )比我們告訴他這是個(gè)怎樣的世界更重要、更有趣。發(fā)展心理學(xué)證明兒童時(shí)期心靈受了傷害的孩子成年時(shí)容易出現問(wèn)題。
高峰校長(cháng)說(shuō)對于一個(gè)長(cháng)身體的孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)吃飯遠比學(xué)習教材更重要。是啊，如果沒(méi)有了好身體，將來(lái)還能干什么？早上值班時(shí)，看到一大群孩子在走廊上狼吞虎咽對付一頓早餐時(shí)，總忍不住勸他們好好吃飯，然而他們總說(shuō)沒(méi)有時(shí)間。
書(shū)中說(shuō)如果老師強硬堅持某些原則，孩子會(huì )叛逆，或者陽(yáng)奉陰違或者循規蹈矩。事實(shí)的確是這樣的，我們不難發(fā)現很多學(xué)生對家長(cháng)和老師都有所保留，能夠琢磨成人的心理，人前人后表現不一。等到孩子出了大問(wèn)題，家長(cháng)和老師倍感詫異。蔡元培先生說(shuō)，教育就是一種選擇。人是在錯誤中成長(cháng)的。不要濫用老師的權利，避免在公共場(chǎng)合下批評學(xué)生，更不能將自己的情緒轉嫁到孩子身上。不要讓孩子把老師視作毒蛇猛獸，希望離老師越遠越好。
做老師，需要學(xué)習。只有將自己變成兒童，才能發(fā)現兒童、呵護童心、保衛兒童權益、尊重兒童發(fā)展規律、繼而發(fā)展兒童潛力。沒(méi)有不需要學(xué)習的學(xué)生，也沒(méi)有天生的老師。其實(shí)，做老師的最大幸福在于享受與孩子共同成長(cháng)的過(guò)程而非功成名就時(shí)聽(tīng)到的掌聲。
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