《關(guān)注每個(gè)孩子》讀后感
學(xué)習了《給幼兒教師的建議》，其中顧晶老師的一篇《關(guān)注每個(gè)孩子》，要關(guān)注好的，關(guān)注差的，更要關(guān)注不聲不響的孩子。特別是一句“作為年輕教師，班級的常規讓我很為難，我把注意力放在了一些調皮的孩子身上，為了使這些孩子能遵守規則，鼓勵他們要做到最好，在發(fā)現他們進(jìn)步的時(shí)候，我都能對其進(jìn)行了表?yè)P，是不是像婷婷這樣的乖巧的孩子，在不經(jīng)意間就被我忽視了呢？”
在讀到這一段話(huà)的時(shí)候，我想到了這樣一件事，在五月二十五日，我們小班年級組向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)及親子迎六一小運動(dòng)會(huì )。在聽(tīng)了我上的課以后，請家長(cháng)填寫(xiě)家長(cháng)反饋意見(jiàn)，周子航的家長(cháng)在反饋意見(jiàn)上這樣寫(xiě)道：“我希望老師上課的時(shí)候能夠對我家寶寶多提問(wèn)，老師一次也沒(méi)有提到他�！蔽铱匆�(jiàn)這條建議很驚訝，因為今天的.活動(dòng)，每個(gè)小朋友都有家長(cháng)參與，所以我已經(jīng)照顧到每一位幼兒，努力做到提問(wèn)到每一個(gè)孩子，難道還有小朋友沒(méi)有被提問(wèn)到。
我去詢(xún)問(wèn)了班主任，唐老師幫我一起想一想，因為她始終參與在活動(dòng)中。她回想了一下，然后很肯定地說(shuō)：“是的，周子航你沒(méi)有提問(wèn)到。你今天提問(wèn)幼兒的面很廣，已經(jīng)注意到了每個(gè)孩子，但還是落下了一個(gè)周子航�！�
孩子是父母的希望，是一個(gè)家庭的希望，孩子的每一點(diǎn)滴都會(huì )牽動(dòng)一個(gè)家庭的心。
今天的活動(dòng)，家長(cháng)們都在關(guān)注著(zhù)自己的孩子，在上課時(shí)的表現，每一次老師的提問(wèn)，他們都希望是自己的孩子在回答，那樣他們會(huì )覺(jué)得很自豪。而我今天卻一次也沒(méi)有提問(wèn)到周子航，使他的家長(cháng)很失望。這也讓我覺(jué)得百密一疏。
經(jīng)過(guò)這件事后，我對周子航小朋友更加關(guān)注了。雖然周子航小朋友平時(shí)不聲不響，見(jiàn)到老師感覺(jué)也有點(diǎn)膽怯。但是，他上課的時(shí)候很認真聽(tīng)講，也能開(kāi)到腦筋，只是不敢大膽舉手發(fā)言，但是從他的眼神中我發(fā)現他是多么渴望老師提問(wèn)他。我提問(wèn)他，他也能回答地正確，可是聲音不響亮，在操作活動(dòng)中，特別是數學(xué)操作活動(dòng)，他多能理解老師的要求，并且完成得很好。
其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢利導，會(huì )收到意想不到的效果的。
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