《讀后感》教學(xué)設計
知識目標：通過(guò)習作，提高學(xué)生對平等待人的理解和認識。
能力目標：學(xué)習用讀后感的形式表達自己的理解和認識，做到真實(shí)具體，表達清楚。
情感目標：學(xué)習修改寫(xiě)作，提高學(xué)生對平等待人的情感。用讀后感的形式表達自己的理解和認識
一、在單元的學(xué)習中，我們曾經(jīng)閱讀了一組平等待人的文章，我們的.偉人領(lǐng)袖毛主席和金蓋的周總理平等待人的事而深深感動(dòng)。今天就讓我們把自己這份感動(dòng)用筆傾訴出來(lái)。
二、明確習作要求：
要結合自己閱讀的作品和切身經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)，強調真實(shí)具體。
三、提示習作方法：
1、可以就課文內容來(lái)寫(xiě)，也可以結合課文兩項有關(guān)人和事來(lái)寫(xiě)。
2、在題目上，可以某某讀后感為課題。
四、指導修改習作：
1、朗讀習作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫(xiě)得清楚，生動(dòng)，感受寫(xiě)作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。
1、學(xué)生自評：朗讀自作的同學(xué)自我評價(jià)。說(shuō)說(shuō)自己對這片作文哪些地方最滿(mǎn)意，認為最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導學(xué)生體驗習作給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
2、師生評價(jià)：看文章內容介紹是否明白、生動(dòng)，是否聯(lián)系自己的生活寫(xiě)出了感受，在評價(jià)中分享他人習作看到來(lái)的快樂(lè )。
3、師生互改：老師給學(xué)生面改，學(xué)生相互交換修改。
4、謄抄成文
板書(shū)：
×××讀后感
習作要求：
1.結合自己閱讀的其他內容寫(xiě)。
2.題目：以“×××讀后感”為題。
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