《邊過(guò)日子邊教育》讀后感范文
女兒給我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名是《邊過(guò)日子邊教育》。作者本身就是教師出身，精通教育理論，同時(shí)也是一名13歲女孩的媽媽�？此臅�(shū)，就象是看自己一樣，一邊看一邊檢閱自己和女兒，自己和家長(cháng)的生活�！白鳂I(yè)簽字”這一章，我深有感觸。平時(shí)我們老師把作業(yè)通過(guò)校訓通、家校本傳達給家長(cháng)，讓家長(cháng)知曉孩子每天的作業(yè)是什么，以便他們在家督促孩子學(xué)習。針對這個(gè)事情，班里的家長(cháng)態(tài)度有以下幾個(gè)：
1、支持型。
這些家長(cháng)對待簽字很認真，很慎重，每天家長(cháng)簽字，家長(cháng)留言都很負責，幾乎不落下一次。這些家長(cháng)是老師工作堅定的支持者，他們認為，老師布置的，家長(cháng)就要堅定執行，這是對老師的認可，也是對孩子的負責。
2、馬虎型。
這些家長(cháng)因為自身原因，簽字時(shí)很馬虎。有幾天簽，有幾天不簽。孩子的作業(yè)做過(guò)了，還是做錯了，一概不管，他只管簽他的名，應付老師的檢查。
3、不管型。
這些家長(cháng)不管孩子的作業(yè)簽字與否，他們認為簽字代表了家長(cháng)的責任，而作業(yè)完成是孩子的責任，不能把孩子的責任轉嫁到家長(cháng)身上，為此，他們不管孩子作業(yè)完成與否，一概不管。所以這樣的孩子，體現在能力上出現了極端，有的孩子獨立性鍛煉了出來(lái)，而有的孩子則越來(lái)越差。
我女兒是一年級的家長(cháng)，站在家長(cháng)的角度上，我覺(jué)得簽字的確給家長(cháng)增加了負擔。有的時(shí)候自己工作忙碌，忘記簽字，第二天，一個(gè)問(wèn)號，怪不好意思的；有的時(shí)候簽了字，結果發(fā)現孩子作業(yè)有一項沒(méi)有完成，怪內疚的；所以，別看小小的簽字，對家長(cháng)而言，擔子可不輕。
針對簽字引出的問(wèn)題，我覺(jué)得我們老師是否可以這樣做，如果孩子的作業(yè)能認真獨立完成，我們可以對家長(cháng)不做要求；如果孩子的作業(yè)習慣還沒(méi)有完全養成，那我們和家長(cháng)要保持聯(lián)系，家校合力，一起為孩子的未來(lái)努力；如果家長(cháng)還是不配合，堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，我們還是要允許個(gè)體差異，允許家長(cháng)保留自己的教育理念。
所以，《邊過(guò)日子邊看書(shū)》，小小的一個(gè)內容就引起了我以上的思考�！哆呥^(guò)日子邊教育》一書(shū)提到“選不選上都進(jìn)步”，作為孩子們來(lái)說(shuō)，選隊長(cháng)、選班干部，選三好學(xué)生都是學(xué)校生活的一件大事。尤其三好學(xué)生對于孩子們來(lái)是對他們一學(xué)期來(lái)的努力的檢閱，女兒和弟弟在一起學(xué)習，平日里兩人的性格比較不一樣，女兒喜靜、弟弟偏動(dòng)；女兒在課堂上也比較文氣，舉手的時(shí)候不是很夠積極，弟弟課堂上比較會(huì )表現，但是有時(shí)候會(huì )過(guò)于淘氣；在學(xué)校里弟弟是班上好多同學(xué)的“精靈”，女兒也有很多同學(xué)是她的“精靈”，“精靈”是孩子們之間相處的一種手段方式。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活，孩子們之間的相處的已經(jīng)很融洽，在學(xué)期末的時(shí)候老師通過(guò)舉手表決的方式進(jìn)行三好學(xué)生的評選，弟弟獲得31票，女兒獲得30票。獲得了票數第一和第二名。通過(guò)和老師的溝通，女兒選的時(shí)候，弟弟沒(méi)有舉手，而弟弟選的時(shí)候，女兒也沒(méi)有選弟弟，但是弟弟自己選了自己，所以在其他同學(xué)基本相等的情況下，弟弟比女兒多了一票。事后我也和女兒和弟弟做了閑聊，原來(lái)女兒覺(jué)得弟弟沒(méi)有選自己，因此，選弟弟的時(shí)候她也沒(méi)有舉手，而弟弟覺(jué)得女兒平日的表現還有待進(jìn)步，所以他沒(méi)有舉手。在獲得了女兒和弟弟的理由之后，我啞然失笑了，在孩子的心理還是白紙一般的純潔，并沒(méi)有按照我們成人一般有諸多的考慮，家長(cháng)也應該保持這份童真，讓他們在童年中慢慢城成長(cháng)。舉手的過(guò)程雖然過(guò)去了，孩子們用自己的理由為自己的行為做了解釋?zhuān)航憬惚容^內斂，覺(jué)得自己不好意思選自己，雖然她心里也很想能夠選上，但是符合了我們大眾的內斂心態(tài)；而弟弟則覺(jué)得自己這學(xué)期的進(jìn)步比較大，符合了老師的要求，所以也對自己也舉手認可了，對于孩子們來(lái)說(shuō)也是對自己的進(jìn)步的認可。作為家長(cháng)，我們都還是應該鼓勵他們保持著(zhù)這份自然心態(tài)。
孩子當選慶祝之余，我們要引導孩子懂得感謝老師、同學(xué)們和家長(cháng)們的支持，也要讓孩子們再接再厲，在以后的日子，讓孩子們對自己有所約束和要求，三好學(xué)生是一份榮耀，也是一份對自己的自我提升的標準。告訴孩子們要一如既往的'嚴格要求自己，同時(shí)也要告訴孩子們“居委思安”的心態(tài)。
為了給孩子更好的學(xué)習環(huán)境，作為家長(cháng)，繁重的工作加上繁重的家務(wù)活，在有限的時(shí)間里面，在學(xué)習和家務(wù)活你會(huì )讓孩子哪個(gè)？看書(shū)之前，我的第一選擇是，在壓力這么大的環(huán)境下總是先保證孩子的學(xué)習時(shí)間，學(xué)習的時(shí)間很不夠啊，學(xué)校作業(yè)、課外書(shū)，還有古箏等等興趣班，有時(shí)間多學(xué)學(xué)練練總是好的，就是那句話(huà)好好學(xué)習天天向上！《邊過(guò)日子邊學(xué)教育》不要輕視家務(wù)活，這個(gè)篇章引起了我的好奇。家務(wù)活這么普通的事情，這對教育有什么用呢？孩子時(shí)間這么寶貴，浪費時(shí)間去做家務(wù)活值得嗎？孩子弄不好，怎么辦？
《邊過(guò)日子邊學(xué)教育》書(shū)中提到：“培養孩子具有參與家務(wù)的意識，具備做家務(wù)活的能力是家庭教育中多么重要的部分。孩子參與和學(xué)習家務(wù)活，是為獨立生活做準備。孩子通過(guò)做家務(wù)，體會(huì )父母的付出，體驗勞動(dòng)的過(guò)程和成就。做家務(wù)是孩子作為家庭成員必須盡的責任和義務(wù)。父母要做的是根據孩子的年齡和動(dòng)作發(fā)展水平，逐漸教會(huì )孩子掌握一些技能和竅門(mén)，在保證安全的前提下，為孩子提供各種機會(huì )操作、時(shí)間，并給予孩子鼓勵和協(xié)助”。想著(zhù)孩子以后成長(cháng)的道路，除了學(xué)習，孩子們還要面對很多生活的問(wèn)題，學(xué)校時(shí)獨立與同學(xué)們相處，郊游時(shí)候獨立照顧自己，在家時(shí)獨立收拾好自己的房間等等……的確不會(huì )生活的孩子，學(xué)習再好又能怎么樣？新聞里經(jīng)常提到的，上大學(xué)了，還要父母跟著(zhù)去洗衣服疊被子。這樣子的孩子長(cháng)大了還能有什么用？一個(gè)不會(huì )照顧自己生活的科學(xué)家又能有什么成就呢？一屋不掃何以?huà)咛煜拢?/p>
想著(zhù)我們自己小時(shí)候，家庭條件艱苦幾乎每個(gè)孩子都分擔家務(wù)活兒，而且還是義務(wù)勞動(dòng)！但是現在的家長(cháng)(還有日程滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子們)卻很不一樣：他們太忙了，承受著(zhù)不小的壓力。還有，現在的家庭一般都承擔得起雇用鐘點(diǎn)工的費用。但是就像書(shū)中說(shuō)的，家務(wù)是家庭成員必須盡的責任和義務(wù)；家庭成員不只是不斷的獲取，而沒(méi)有貢獻；沒(méi)有付出就不會(huì )感受的；讓孩子適當做些家務(wù)可以讓他們感到自己是重要的�？v然一開(kāi)始好像是家長(cháng)受益，但是從長(cháng)遠來(lái)看，孩子們會(huì )從完成任務(wù)的過(guò)程中感受到自我價(jià)值。家務(wù)活看似平淡，其實(shí)對于孩子來(lái)說(shuō)，意義更加深遠，某種角度來(lái)說(shuō)，更甚于學(xué)習的能力，先生活再生存。
就像邊過(guò)日子邊學(xué)教育一樣，讓我們邊做家務(wù)邊學(xué)習，好好安排時(shí)間教孩子做好家務(wù)。很多小孩子并不怎么會(huì )做家務(wù)�？赐陼�(shū)之后也讓我想到一個(gè)生活中的例子，暑假的時(shí)候，我喊女兒：“過(guò)來(lái)看我擺碗筷吧，讓我想想，我需要多少個(gè)盤(pán)子？”女兒聽(tīng)了，仔細地扳著(zhù)手指想著(zhù)：“爸爸、媽媽、我�！比缓笏龔膹N房里取出3個(gè)飯碗、3雙筷子。我當然忍不住夸獎道：“做的真棒！”接下去的幾天，女兒都很主動(dòng)的來(lái)幫助完成碗筷的擺放，而且很就成就得和爸爸說(shuō)，“今天的碗筷是我放的！”完成指定的家務(wù)，孩子們是感到有意義的。既然這樣，接下去的我準備慢慢的培養孩子的家務(wù)活，多讓孩子參與，希望能夠培養孩子多一份責任。
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