《吉春亞講語(yǔ)文》讀后感
自己看過(guò)的書(shū)不算太多，作為一個(gè)剛剛畢業(yè)不久的學(xué)生在學(xué)�？催^(guò)最多的書(shū)也就是小說(shuō)了。無(wú)論是我們經(jīng)常所說(shuō)的“心靈雞湯”還是“快餐式”的書(shū)都看得很少，直到離出校門(mén)開(kāi)始工作的時(shí)間越來(lái)越近我才開(kāi)始發(fā)覺(jué)自己的各方面的知識都不夠，既然在課堂上學(xué)到的知識補不回來(lái)了那就再多看書(shū)吧，而能夠“速成”我教育智慧和教學(xué)能力的只有各個(gè)名師的經(jīng)典教學(xué)和深厚的教育智慧沉淀的課堂了，于是我準備好好地去觀(guān)摩一下。
吉春亞老師在這本書(shū)中倡導的“語(yǔ)文味”不只是簡(jiǎn)單的字、詞、句、段、篇的訓練，而是在教學(xué)中經(jīng)歷對語(yǔ)言的感悟、品味、應用和拓展的過(guò)程。語(yǔ)文味表現在扎扎實(shí)實(shí)的字詞教學(xué)之中，表現在教材恰到好處的語(yǔ)言切入點(diǎn)處，表現在語(yǔ)言背后的意蘊之中，表現在語(yǔ)言的表達和轉換中，表現在語(yǔ)文學(xué)習方法的習得中，也表現在讓學(xué)生用筆表達自己思想情感的過(guò)程之中。吉老師認為不同年段的孩子語(yǔ)文學(xué)習內容應有所側重，其“語(yǔ)文味”的內涵隨著(zhù)年級的遞升而變化。小學(xué)低年級的.“語(yǔ)文味”，側重于識字寫(xiě)字和正確朗讀；中年級的“語(yǔ)文味”，是在繼續鞏固字詞的基礎上，側重于表達能力方面培養的啟蒙性實(shí)踐；而高年級的“語(yǔ)文味”，則側重于文本如何遣詞造句和布局謀篇表達自己的情感方面的引領(lǐng)。對于孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習沒(méi)有捷徑可走，想要自己之后的步子邁得更穩那就踏踏實(shí)實(shí)地掌握好現在應該掌握好的每一塊內容。
我也特意找過(guò)吉老師的教學(xué)視頻，她的語(yǔ)文課充盈了魅力；她的課堂用語(yǔ)猶如涓涓溪流，沁入每個(gè)學(xué)生的心田。 這一切都是因為她豐厚的文化底蘊，她是一位非常愛(ài)看書(shū)的名師，始終保持著(zhù)一顆好學(xué)的心，飽覽群書(shū)，我們又有什么理由“偷懶”呢！
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