《小豬小豬唏哩呼�！纷x后感
兒子是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，從一歲多一點(diǎn)開(kāi)始親子共讀已經(jīng)成為我們生活的一部分。雖然我的工作性質(zhì)已經(jīng)是每天不停地與孩子說(shuō)話(huà)，但是還是咬咬牙堅持了下來(lái)。一晃已經(jīng)兩年多了。兒子叮當的書(shū)已經(jīng)由我們書(shū)架的一部分漸漸變成獨立的書(shū)架甚至越來(lái)越多了。他小小的身體，緊靠著(zhù)我向我傳遞著(zhù)對于愛(ài)、對于未知的`需求。每天和他坐在沙發(fā)上、床上讀書(shū)的時(shí)光是那么溫馨、親密、讓人留戀。
現在他已經(jīng)三歲半多了，讀書(shū)的內容還一直停留在繪本和圖畫(huà)較多的書(shū)上。所以一直想引導他讀一些純文字的長(cháng)篇的讀物。以前曾經(jīng)嘗試給他讀《夏洛的網(wǎng)》，讀了兩章看他興趣不是特濃也沒(méi)有勉強下去�？赡苓�是時(shí)機未到，不要勉強。
忽然發(fā)現了《小豬小豬唏哩呼�！�，想起一年級時(shí)給孩子讀這本書(shū)時(shí)的情景，不禁笑出聲來(lái)。故事從一開(kāi)始就把孩子們逗得哈哈大笑了！而且笑聲在讀故事的過(guò)程中此起彼伏。不過(guò)小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執著(zhù)，傻得可愛(ài)�？傊∝i小豬唏哩呼嚕那質(zhì)樸可愛(ài)的形象深深地吸引著(zhù)孩子們。
給兒子讀長(cháng)篇讀物就從這本書(shū)開(kāi)始，不是很好嗎？睡覺(jué)前洗漱時(shí)我故意做了試探�！敖裉鞁寢尳o你介紹一個(gè)小豬朋友，讀一本小豬的書(shū)怎么樣？”他立刻給我唱了一首兒歌。大概的內容就是小豬不講衛生，朋友們都不和它玩。他回家洗干凈了，朋友們都和它做了朋友。我一看機會(huì )來(lái)了，趕緊說(shuō)；“今晚媽媽給你講的這個(gè)小豬就是你兒歌里唱的小豬，想不想聽(tīng)？”“行！”兒子干脆的答應著(zhù)。
上了床該讀書(shū)了。當兒子搶過(guò)我手中的《小豬小豬唏哩呼�！�，翻了兩頁(yè)發(fā)現沒(méi)有大幅的彩圖后失望地說(shuō)：“這本書(shū)沒(méi)有意思，我不看！”就一頭鉆進(jìn)了被窩里表示反抗。我也不管他三七二十一，只管繪聲繪色的讀起來(lái)。果真不一會(huì )，他的小腦袋就露出來(lái)了。還不時(shí)地插插嘴�！皨寢�?zhuān)莻�(gè)唏哩呼嚕就是小十二對嗎？”“媽媽…….”不知什么時(shí)候，他已經(jīng)完全爬出了被窩，靠在我的胳膊上，眼睛看著(zhù)書(shū)。特別的專(zhuān)心。講到大狼把唏哩呼嚕叼走的時(shí)候，他用手緊緊的抓住我。我知道他有點(diǎn)害怕了。不知不覺(jué)已經(jīng)講了三章了，他還要求講下去。接著(zhù)第四章第五章。
“好了，今天不講了。明天再繼續講……”兒子才滿(mǎn)足的安心的睡去了。
其實(shí)我比孩子更滿(mǎn)足，在親子共讀的道路上我們又往前邁出了一部。閉上眼睛，凈是甜蜜……
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