《梅花魂》的讀后感范文

　　《梅花魂》是一篇精讀課文。課文由故鄉的梅花又開(kāi)放了，引出了對漂泊他鄉、葬身異國的外祖父的回憶，具體寫(xiě)了外祖父的五件小事，從而表達了外祖父對祖國的熱愛(ài)、眷戀之情。這篇課文，目的是使學(xué)生在閱讀中體會(huì )人物的愛(ài)國情，思鄉意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來(lái)的，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。但本課語(yǔ)句含蓄，感情深沉，不太容易理解，是這篇課文教學(xué)的難點(diǎn)部分,我在教學(xué)中從細節入手,利用多媒體，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導。指導學(xué)生自學(xué)理解體會(huì )梅花的品格；在愛(ài)梅花、送梅花圖中寄托著(zhù)外祖父愛(ài)祖國的思想感情，既是教學(xué)重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。為了在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我利用課件，在教學(xué)中分以下幾步實(shí)施。

　　1、利用“梅花傲放”的.多媒體課件突出教學(xué)重點(diǎn)，了解梅花的清高品格。教學(xué)中當學(xué)生通過(guò)自主交流、初讀課文后從而初步體會(huì )了梅花的清高的品格，我適時(shí)地放多媒體課件：畫(huà)面上，一朵朵梅花在嚴寒中競相開(kāi)放，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。學(xué)生在學(xué)習感悟、想象語(yǔ)言文字的基礎上，看到這樣富有震撼力的畫(huà)面，直觀(guān)地驗證梅花的清高品格。

　　2、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，突破難點(diǎn)。在學(xué)生了解了課文的主要內容后，第二課時(shí)我直奔主題，引導學(xué)生深入品讀第13自然段。在反復朗讀的過(guò)程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟外祖父先贊揚梅花精神，接著(zhù)贊揚有梅花精神的中國人，最后希望我也能成為具有梅花精神的人。在此基礎上讓學(xué)生領(lǐng)悟課題“梅花魂”指梅花精神，梅花魂是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節的中國人的魂。之后又適時(shí)播放歌曲《我的中國心》，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又加深了理解。

　　3、說(shuō)練結合，鍛煉能力。課件出示1、說(shuō)話(huà)練習，2寫(xiě)話(huà)練習。

　　4、課后布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感。使課內課外有機結合起來(lái)。

　　遺憾的是第一課時(shí)的小組討論效果不明顯，個(gè)別學(xué)生在討論的時(shí)候有注意力不集中現象 。這也是我以后要改進(jìn)的地方。

　　第二、學(xué)生通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì )到老人熱愛(ài)祖國、思念家鄉的思想感情。如，一學(xué)生說(shuō)：“我注意到了外祖父讀的詩(shī)句‘獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思’是詩(shī)人王維在外地，九九重陽(yáng)節時(shí)也不能回家，所以加倍思念自己的兄弟。而外祖父的情況跟王維的差不多，他永遠都回不了祖國，更見(jiàn)不到思念的親人，這個(gè)詩(shī)句正好勾起了他對故鄉、對親人的思念，所以就落淚了�！�

　　第三、學(xué)生理解了梅花魂是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節的中國人的魂！從對梅花的喜愛(ài)中，我們看到的是外祖父不變的中國心！這時(shí)師生同唱《我的中國心》，使外祖父的思鄉、愛(ài)國之情得到了升華。

　　但遺憾的是，課前沒(méi)有讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美梅花的詩(shī)文，有些學(xué)生對梅花的品格缺乏了解，在品讀感悟時(shí)不能更好地理解外祖父對梅花的感情。

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