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《成功沒(méi)有捷徑》讀后感（通用15篇）
品味完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《成功沒(méi)有捷徑》讀后感，歡迎大家分享。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 1
走出大學(xué)校園，帶著(zhù)對未來(lái)職業(yè)的憧憬，我走進(jìn)了山桂，初為人師。一段時(shí)間來(lái)，有許許多多的困惑與疑問(wèn)，一直不得其解，比如如何使課堂更為生動(dòng)？如何去“愛(ài)”學(xué)生？如何用激情去感染學(xué)生？等等，如此多的問(wèn)題，我在探索中前行，偶遇雷夫先生，讀其大作《成功無(wú)捷徑》，初窺教學(xué)之門(mén)徑，方有所感有所悟。
雷夫先生說(shuō)，教師是一項值得終身追求的事業(yè)，所謂“值得”，我是這么理解的，教師的教育對象是學(xué)生（特指中小學(xué)生），學(xué)生時(shí)期是個(gè)人起步的重要階段，人的一生的成敗意義與他的學(xué)生時(shí)代緊密相連，因此，學(xué)生的得失，教師的教育至關(guān)重要，教師的“值得”就在于為他人的一生奠定堅強的基礎，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師的意義可謂重大，“值得”追求也就成了我輩的持久信念。山桂百年育人精神，廣博深厚，身處其中，“為師”、“解惑”是一種精神的滿(mǎn)足，我想，在山桂，必定成就一番事業(yè)。
有事業(yè)心，還必須有一個(gè)能讓自己、也能讓孩子堅定持久的信念，雷夫先生說(shuō)“成功無(wú)捷徑”，從我個(gè)人，作為一名新老師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)與班級管理上，有許許多多的困惑，問(wèn)題多，但真正應對的方法卻并不多，所以時(shí)而感到對教學(xué)或班級管理的疲倦，時(shí)而想走捷徑、快速解決問(wèn)題，但兩個(gè)多月的摸索，我發(fā)現，教學(xué)或班級管理欲速則不達，也無(wú)捷徑可走，唯有放下身段，多向他人請教、不斷地探索、不斷地總結，才能使自己成長(cháng)起來(lái)。成功真的無(wú)捷徑，唯有“邁步從頭越”，一步一步地走，才可能功有所成。從學(xué)生來(lái)看，“成功無(wú)捷徑”仍然可作為座右銘，學(xué)習只有扎實(shí)地往前走，才能沖突險阻，將來(lái)才會(huì )有所為。我在教學(xué)與班級管理中，我也一直想將“成功無(wú)捷徑”付諸實(shí)踐，效果如何，要拭目以待。
我的學(xué)生，發(fā)現有一種疲憊的心態(tài)，可能是學(xué)習壓力太大了，可能是管理過(guò)于嚴格，可能是我疏于激情，所以有些學(xué)生對歷史缺乏學(xué)習的激情。歷史課本應是生動(dòng)活潑的，但由于各種原因比如教材的編寫(xiě)及我個(gè)人的表述能力，導致了我的課堂變得很沉悶，學(xué)生也興趣索然，我很難過(guò)，這不是我要的課堂，那么如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習歷史的激情呢？這個(gè)問(wèn)題一直困惑著(zhù)我，雷夫先生點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的激情讓我有所感悟，他說(shuō)要展現給孩子閱讀的樂(lè )趣、讓孩子們感到與故事人物命運休息相關(guān)，我能不能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習歷史的激情呢？能，但作為新老師，仍需不斷的探索。
雷夫先生認為，“只有先照顧好自己，我才能去好好照顧別人”，“照顧好自己”是雷夫先生長(cháng)期從事教育所悟出的道理，的確如此，教育者要有一個(gè)健康的體魄，才能全身心投入到教學(xué)中去，才能贏(yíng)得教育的激情，這點(diǎn)雷夫認為是教師應有的智慧。除此之外，教師的教育智慧體現在哪呢？就我的歷史教學(xué)而言，對學(xué)生要有親和力，語(yǔ)言要有感染力，知識要深入淺出，善于引導，等等，教師的教育教學(xué)智慧無(wú)處不體現在對學(xué)生的'方方面面上，需要不斷第去挖掘。
學(xué)生正處于認知的階段，認知包括很多方面，比如待人、做事等等，15、16歲的孩子心智不成熟，對人、對事沒(méi)有一個(gè)正確的態(tài)度，需要老師正確地去引導，雷夫先生認為，教師要培養孩子的情感認知，所謂的情感認知，是指怎么看待這個(gè)世界、看待周遭的他人、看待生活與學(xué)習中的成敗得意，教師要做的是，引導學(xué)生用積極進(jìn)取、飽滿(mǎn)熱情的心態(tài)去看待生活與學(xué)習中的各種問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生積極進(jìn)取、富有熱情的心態(tài)。
讀雷夫的大作，啟發(fā)頗多，受益匪淺，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，對我這個(gè)新人來(lái)講，雷夫對教育的理解，及我自身對雷夫教育理念的理解，給予了我實(shí)踐的理論指導及力量之源。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 2
在美國洛杉磯市中心一個(gè)充滿(mǎn)平窮和暴力的地方，一所公立小學(xué)的尋常班級——56號教室，創(chuàng )造了一個(gè)全美，乃至全球教育的奇跡。這所教室五年級的學(xué)生在美國標準考試中成績(jì)一直位居前5%～10%的位置，跟不可思議的是，第56號教室的孩子們自愿每天早晨6點(diǎn)半到學(xué)校，一直呆到下午五、六點(diǎn)才回家。創(chuàng )造這個(gè)奇跡的人就是美國霍巴特叢林小學(xué)教師雷夫·艾思奎斯。
雷夫創(chuàng )造的奇跡讓我感到深深的震撼，教育是神圣的，教師對學(xué)生的影響是很深遠的。
一、教師是一項值得終身追求的事業(yè)。
讀大學(xué)的最初目的不是為了當老師，直到畢業(yè)前夕的就業(yè)實(shí)習，看見(jiàn)那幫學(xué)生。20xx年我去了漢中市西鄉縣第二中學(xué)支教。半年的支教生活讓我開(kāi)始思考生活，思考人生。這一生到底想要個(gè)什么樣的生活？這一輩子要追求什么？出生的前15年很快樂(lè )，有一堆伙伴，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我很懷念那時(shí)的時(shí)光。高中時(shí)候追隨大眾理想，奮斗三年，終有所收獲。然后我好像是一所迷失方向的船，先跟隨集體，學(xué)習，生活。有一天發(fā)現自己活的好累，一直在copy別人的生活，一直活在那個(gè)虛假的世界。還是那個(gè)半年的指教，每次我走進(jìn)教室看到那些學(xué)生，那些生活在人生最純潔時(shí)代的學(xué)生，那些第一次追逐理想的學(xué)生，感覺(jué)什么煩惱都煙消云散了。再忙，再累當我看到學(xué)生的微笑時(shí)，感覺(jué)值了。
關(guān)于人生的追求有很多說(shuō)法，追求事業(yè)，追求成功，追求有意義的生活等。前不久校會(huì )上看了個(gè)關(guān)于《什么是幸�！返囊曨l。其實(shí)人最根本的追求就是幸福。那什么是幸福的呢？不同的人有不同的理解吧。管建剛老師是這樣理解的“人生真正的幸福在于內心時(shí)常蕩漾起一股輕柔充盈的暖流。有了這股暖流，不管是陽(yáng)光燦爛或是陰霾滿(mǎn)天，我們始終能漾起微笑；有了這股暖流，走在任何一個(gè)物欲橫流的地方，我們都能不卑不亢，保持內心的祥和與平靜；有了這股暖流，我們能抵制一切寒冷與饑餓，風(fēng)再大、浪再猛，我們腰不彎，步不亂，目光穿越喧囂與浮躁，清澈依舊�！边@股暖流可能是學(xué)生的一個(gè)眼神，節日時(shí)一張賀卡，亦或是一聲問(wèn)候。
沒(méi)有哪一個(gè)工作會(huì )預先支付給你工作的幸福，除了教育。工作和事業(yè)合二為一，解決生存問(wèn)題的同時(shí)，又能做好研究和學(xué)問(wèn)，多好。把教育做好，對學(xué)生有交代，對社會(huì )有交代，也對自己的人生有交代。教育值得我終身最求和奮斗。
二、當一個(gè)好老師是世上最難的工作。
這是我讀完這本書(shū)的第一反應，當一名好老師真難。當一名教師是很簡(jiǎn)單的，從師范大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教師培訓。任何一科的知識都可以講解。但是，“師者，傳道授業(yè)解惑也�！苯逃藗魇诶^承前人留下的經(jīng)驗，更重要的是育人。作為一名新老師，我感到陣陣壓力襲來(lái)。關(guān)于育人，我不由得想到了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)遇到的一個(gè)案例。校園里的花房開(kāi)出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)4歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問(wèn)：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說(shuō)：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)我就把花送回來(lái)�！甭�(tīng)著(zhù)小女孩的天真回答，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他攙著(zhù)小女孩，在花房又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說(shuō)：“這一朵是獎給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養育了你這樣好的孩子�！边@個(gè)故事讓我有五雷轟頂的感覺(jué)，幾年的教書(shū)，幾年的學(xué)習，我開(kāi)始反思以前那些我認為正確的事情是否是真確的，過(guò)去我錯過(guò)了多少愛(ài)的教育��！“授人以魚(yú)不如授人以漁”，讓孩子自己去學(xué)習，要比強迫他學(xué)習效率高得多。孩子學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源于那呢？來(lái)源于孩子內心對知識的渴求，來(lái)源于內心深處的愛(ài)。這就是教育，一門(mén)關(guān)于教書(shū)育人的藝術(shù)。想學(xué)好這么藝術(shù)，你就需要專(zhuān)業(yè)的知識，敏銳的眼光和一顆有愛(ài)的心。千萬(wàn)別以為當老師多容易，你的行為影響著(zhù)學(xué)生的一生。
三、做一名即智慧又成功的'教師。
不管是什么工作，機械的工作是永遠也做不出業(yè)績(jì)來(lái)的，機械的結果只會(huì )是越發(fā)的無(wú)聊，人生越發(fā)的枯燥。不管什么工作，想要做出滋味來(lái)，請用上大腦，用上你的智慧。真正的教育世界里，教師付出的全是智慧，只有智慧的教育才配的上塑造人的靈魂的事業(yè)。愛(ài)因斯坦認為智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來(lái)自對于自己的終生不懈的追求。
一天早上班主任來(lái)到教師，有人告訴他昨晚兩塊玻璃被風(fēng)刮碎了，老師很生氣，肯定是學(xué)生走的時(shí)候沒(méi)把窗戶(hù)關(guān)好。中午，老師找值日生詢(xún)問(wèn)，學(xué)生膽怯怯的說(shuō)，昨晚放學(xué)時(shí)，教師有兩只蝴蝶，趕來(lái)趕去，總有一只飛不出去，于是她打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，好讓里面的那只飛出，不想風(fēng)把玻璃吹破了……她愿意賠。老師聽(tīng)了用手摸摸她的頭發(fā)，說(shuō)：“不用賠，去玩吧�！比缓罄蠋焷�(lái)到財務(wù)室，說(shuō)：“請在我下個(gè)月的工資里扣除兩塊玻璃的錢(qián)�！眱蓧K玻璃所承載的是什么？是教育的智慧。窗上的玻璃能買(mǎi)能裝，心上的玻璃一旦破了，想要修復卻怎一個(gè)“難”字了得。教育者應該有第三只眼睛，那就是兒童的眼睛，分析還是得想法，有了兒童的眼睛，教育就充滿(mǎn)了智慧。
漫漫人生路，與教育通行，我想這是我做出的最好選擇。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 3
《成功無(wú)捷徑——第56號教室的奇跡》一書(shū)介紹了雷夫創(chuàng )造奇跡的秘訣。第56號教室的成功不只在于雷夫過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，更在于他的教育理念，那就是“教導學(xué)生終生受用的技巧，以及培養其人格和信念�！彼慕逃砟钭屛沂芤娣藴\，誠然，教師不只是授業(yè)，更重要的還是育人。在雷夫的種種做法中，給我印象最深的是其對孩子進(jìn)行金錢(qián)教育，“教室里有獨有的經(jīng)濟制度，孩子們運用分類(lèi)帳頁(yè)學(xué)習記賬、存錢(qián)、保持收支平衡，并明白節儉的價(jià)值、延遲享樂(lè )來(lái)學(xué)習儲蓄，更體會(huì )父母賺取金錢(qián)的辛勞�！痹诟呖嫉闹笓]棒下，金錢(qián)教育似乎不太重視，但是我覺(jué)得這非常有必要。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，高中生的生活、學(xué)習條件越來(lái)越好。有部分學(xué)生花錢(qián)大手大腳，更有甚者不顧實(shí)際情況盲目攀比。盡管大部分學(xué)校實(shí)施學(xué)生統一穿校服，頭發(fā)有統一的要求，禁止帶首飾等措施，但是學(xué)生還是在其他方面攀比。比如他們會(huì )比鞋，比書(shū)包、比文具、比房子、比車(chē)等等。這勢必會(huì )讓學(xué)生陷入非理性的消費誤區中，影響學(xué)生的心理健康，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習情況。所以，家長(cháng)和學(xué)校對學(xué)生對學(xué)生的攀比現象不能掉以輕心，任其發(fā)展，應加強對學(xué)生的正面引導，形成正確的消費觀(guān)念。
一、攀比心理的危害
�。ㄒ唬┡で鷮W(xué)生的消費觀(guān)和人生觀(guān)。曾有一位學(xué)生，他家里不是很富裕，但是他看到別人有高檔的游戲機和手機，他特別想擁有。但家里人經(jīng)濟不允許，起初他會(huì )向同學(xué)借來(lái)玩，可他非常想擁有一臺，最后發(fā)展到偷別人的游戲機和手機，價(jià)值都是上千元的。從這個(gè)案例可以看出，這個(gè)學(xué)生不能通過(guò)正常的手段攀比，就采取極端的手段了，如果他一直這樣偷下去，必定會(huì )成為一個(gè)危害社會(huì )的人，畢竟，在成長(cháng)的道路上，你擁有的不是最好的，總有比你更好的，不可能得不到的都要去偷。
�。ǘ┓稚W(xué)生的精力或荒廢學(xué)業(yè)。有些學(xué)生的注意力大多用在別人用什么名牌貨、奢侈品，盤(pán)算著(zhù)怎樣才能得到比別人更好的東西，還有多少時(shí)間用在學(xué)習上了。除此之外，學(xué)生攀比為了滿(mǎn)足自己的物質(zhì)上的虛榮心，其心態(tài)是浮躁的，浮躁的心態(tài)怎么會(huì )靜下來(lái)讀書(shū)呢？
�。ㄈ┘又丶彝サ呢摀�。學(xué)生是消費者，有些家庭不能承擔過(guò)多的奢侈品、名牌貨，但是為了滿(mǎn)足孩子的要求，必定會(huì )省吃?xún)�用。孩子的需要會(huì )越來(lái)越多、消費會(huì )越來(lái)越高，必定會(huì )給本不富裕的家庭帶來(lái)負擔。
�。ㄋ模B成奢靡的生活作風(fēng)，丟棄勤儉節約的傳統美德。勤儉節約、艱苦奮斗是中華民族傳統美德，但很多學(xué)生都嗤之以鼻。他們?yōu)榱搜b飾外表，掏空了父母的腰包，花錢(qián)大手大腳。等他們畢業(yè)后又怎樣立足社會(huì )，自力更生，艱苦創(chuàng )業(yè)呢？在社會(huì )上打拼要靠自己的血汗，這樣大手大腳地花錢(qián)，如果以后工作的待遇滿(mǎn)足不了這種奢靡的生活作風(fēng)，那么，難說(shuō)不會(huì )成為“啃老族”。
二、攀比心理的成因
�。ㄒ唬┲饔^(guān)上的原因：一是自尊心、虛榮心作祟，有的學(xué)生看到別人有，自己沒(méi)有，覺(jué)得自己非常沒(méi)有面子。他們攀比也是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心。二是從眾心理作祟，學(xué)生生活在一個(gè)群體中，很容易受到同學(xué)的影響。在這個(gè)群體的內部中有較高的心理認同感、相似的價(jià)值觀(guān)、共同的行為準則，同學(xué)之間互相影響。比如，一個(gè)朋友過(guò)生日請客，其他朋友過(guò)生日也會(huì )請客。
�。ǘ┛陀^(guān)上的原因：一是社會(huì )環(huán)境的影響。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，逐漸追求高品位、高消費的生活，這種生活方式影響著(zhù)學(xué)生。另外，社會(huì )上的商品廣告展示的消費時(shí)尚和價(jià)值觀(guān)念，影響了學(xué)生生活方式和行為表現的選擇。由于中學(xué)生的可塑性強，意志薄弱往往脫離自身和家庭實(shí)際，跟著(zhù)市場(chǎng)走，追求不符合中學(xué)生的生活方式。二是家庭環(huán)境的影響。家長(cháng)不控制孩子的消費，盲目滿(mǎn)足孩子的消費需要。家長(cháng)掙錢(qián)多了，自己也追求高檔商品，給孩子不好的影響。同時(shí)，現在都是獨生子女，家長(cháng)都會(huì )比較溺愛(ài)孩子，把滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要當成自己愛(ài)孩子的方式。
三、中學(xué)生攀比心理的應對策略
對于學(xué)生的攀比心理，學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )都要引起足夠的重視，采取相應的策略。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校要正確引導
學(xué)生還是在接受教育的階段，學(xué)校的教育不僅僅是讓其“成才”，也要讓其“成人”，所以，對于攀比之風(fēng)，學(xué)校要正確引導。第一、學(xué)校應該對中學(xué)生進(jìn)行消費教育。通過(guò)講授、討論讓學(xué)生明白什么才是理性的消費，什么是正確消費。學(xué)�？梢蚤_(kāi)展向希望工程捐款活動(dòng)，讓中學(xué)生了解貧困地區學(xué)習條件的艱苦，讓中學(xué)生了解貧困地區學(xué)生學(xué)習條件的艱苦，讓中學(xué)生學(xué)習他們的艱苦精神并培養他們的.愛(ài)心。第二、鼓勵學(xué)生參加勤工儉學(xué)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。中學(xué)生要求買(mǎi)高檔商品來(lái)攀比，而這花的錢(qián)都是父母的，而不是自己掙來(lái)的，可以舉行活動(dòng)讓他們體驗錢(qián)來(lái)之不易，不親身體驗，就不容易理解“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛。參加勤工儉學(xué)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)可以讓中學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果。第三、教師的正確引導。教師要勤儉節約、無(wú)私奉獻的言行去教育和引導學(xué)生。中學(xué)生處于人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的關(guān)鍵期，教師要因勢利導，調整好學(xué)生的心態(tài)，針對有攀比行為的學(xué)生，要通過(guò)教育和正面典型的引導來(lái)改變學(xué)生的攀比心態(tài)，要將學(xué)生的注意力引到“攀比”學(xué)習知識、掌握本領(lǐng)上來(lái)。
�。ǘ┘议L(cháng)要以身作則及正確引導
俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑�！奔彝キh(huán)境對學(xué)生的影響尤為重要，家長(cháng)的一言一行就像一面鏡子，孩子受家長(cháng)的影響是潛移默化的。因此，家長(cháng)要端正自己的行為，以身立教。如果父母也是一樣的追求名牌，那么孩子當然就會(huì )無(wú)師自通了。另外，家長(cháng)應在孩子的消費習慣還處于沒(méi)有定型的階段時(shí)，培養孩子良好的消費習慣。讓孩子能夠從小做到理智消費、合理消費，讓他們分清楚“需要”和“想要”。在消費過(guò)程中父母要幫孩子控制住“想要”就買(mǎi)的想法，要杜絕孩子的虛榮心膨脹，從而避免出現攀比消費的情形。
�。ㄈ┥鐣�(huì )上要倡導勤儉節約的良好風(fēng)氣
盡管經(jīng)濟水平提高了，人們的生活比以前好了，但是不能因此而丟棄勤儉節約這個(gè)傳統美德�！俺鐑�”是中國傳統消費觀(guān)念的核心。當今社會(huì )人口增加和社會(huì )發(fā)展給自然資源帶來(lái)了越來(lái)越大的壓力，這些資源并不是取之不盡用之不竭的，同時(shí)，社會(huì )上還有很多人還處于貧窮的線(xiàn)上，所以，我們應當更加推崇這個(gè)傳統的美德。當全社會(huì )都尊崇勤儉節約的美德時(shí)，中學(xué)生就會(huì )在家長(cháng)、老師、同學(xué)的影響下擯棄攀比之風(fēng)。
當然，家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )并不是沒(méi)有聯(lián)系的，要想引導學(xué)生遠離“攀比風(fēng)”，三者要互相聯(lián)系，特別是家長(cháng)和學(xué)校，教師與家長(cháng)要多溝通，多關(guān)注孩子的生活作風(fēng)，防范于未然。
四、總結
中學(xué)生正是學(xué)習文化知識的關(guān)鍵時(shí)期，是形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的時(shí)期。若形成攀比行為，將對其以后的健康成長(cháng)有很大的危害。當然，我們不一定按照雷夫讓學(xué)生申請教室工作等做法去實(shí)施，但是，我們要日常生活入手教導學(xué)生，讓他們形成正確的價(jià)值判斷。對于那些攀比的不良行為，家長(cháng)和老師要加以批評和引導，真正讓學(xué)生遠離“攀比風(fēng)”，養成理性消費的習慣。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 4
第56號教室的學(xué)生，大多數來(lái)自移民美國家庭，家境貧困，英文較差，似乎注定要平庸地過(guò)一輩子。而雷夫用責任、愛(ài)心、堅持和智慧，創(chuàng )造了第56號教室的奇跡——這些學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、積極進(jìn)取，有很多通過(guò)自己的努力進(jìn)入美國頂尖學(xué)校深造，在各個(gè)領(lǐng)域中取得不凡的成就。
讀完《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)后，我感受良多。雷夫對學(xué)生的強烈責任心和愛(ài)心，對教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，以及對人生思考的深度，對教育制度以及社會(huì )的反思，既讓我佩服，也深受啟發(fā)。在四年多的教學(xué)中，也經(jīng)常問(wèn)自己：如何成為一名優(yōu)秀的教師？雷夫似乎給我提供了一些答案，如何構建自己的第56號教室。
雷夫為了學(xué)生，愿意出去打工賺錢(qián)湊集經(jīng)費，愿意花費自己幾乎所有的休息時(shí)間，甚至愿意自己承受委屈、憤怒……正如他所說(shuō)的：“老師是決定孩子成長(cháng)最重要的因素”，作為一名教師，首先就應該要有強烈的負責心，雷夫幾乎把生命融入到教育中，甚至成為別人眼中不可思議的另類(lèi)。我想，責任心是不區分美國和中國的，不區分小學(xué)和高中的，也許教育的具體方式有所不同，但對教學(xué)方法和教育方式的思考和探索，對學(xué)生孜孜不倦的教誨，對問(wèn)題學(xué)生的堅持不放棄，對委屈和憤怒的承受，都源于對學(xué)生的愛(ài)心和責任心、源于對教師這份工作的熱愛(ài)，源于對自己信仰的堅持。想成為一名優(yōu)秀教師，首先，就是要有讓學(xué)生變得優(yōu)秀的追求，要有對學(xué)生成長(cháng)傾注真切關(guān)注的責任心。
“做一名既智慧又成功的老師”，這是我印象深刻的一句話(huà)。雷夫只是一名小學(xué)的老師，卻多才多藝，熱愛(ài)文學(xué)、話(huà)劇、音樂(lè )，這讓他成為學(xué)生心目中的偶像，讓他能全面培養自己的學(xué)生，我想也是他能對教育進(jìn)行深入思考的知識基礎。從雷夫身上可以看到，一名優(yōu)秀教師，既要有與教材內容相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，也要有較高的綜合文化素質(zhì)。以歷史科教學(xué)為例，如何立足歷史教材的內容，同時(shí)結合相關(guān)知識：文化、經(jīng)濟、政治、哲學(xué)等，既提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又拓展學(xué)生的思維空間，實(shí)現“讀史明智”，這確實(shí)有賴(lài)于教師具備較高的綜合文化素質(zhì)。當然，如何踏實(shí)有效應對當前的教育制度，追求教學(xué)的可行性又是另一種智慧。這些都需要我們在實(shí)踐中多總結經(jīng)驗，提高教學(xué)的技巧，還需要不斷學(xué)習，提高自身的文化底蘊。
雷夫的智慧還體現在他對教育方法的探索和實(shí)踐，比如建立“班級經(jīng)濟體系”，對學(xué)生EQ的培養，教育學(xué)生的言行舉止等等。雷夫的教育方法都是建立在對學(xué)生的信任上，講究公平、溝通、規則，而非壓逼學(xué)生，這確實(shí)很值得我們學(xué)習。雷夫所教的是小學(xué)生，而高中階段的學(xué)生，既有青春期的叛逆，又有追求成長(cháng)的渴望，尤其是出生于90后的學(xué)生，有較強的'個(gè)性和自我意識。在班級管理中，約束他們放縱與給予他們信任一樣重要。如何在遵守學(xué)校規定的基礎上，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性；如何在班級活動(dòng)中培養學(xué)生相互信任、提升對自我的認知、提高溝通能力等，雷夫的思考和實(shí)踐給了我很多啟發(fā)。本質(zhì)上，這種智慧源于雷夫對學(xué)生內在價(jià)值和精神世界的關(guān)懷——“永遠不要失去對孩子的關(guān)注”，作為教師，應該懂得學(xué)生的內心，從他們成長(cháng)的角度去考慮問(wèn)題。
“教育就是要以身作則，而非言辭說(shuō)教”，雷夫樸素的一句話(huà)，道出了教育的重點(diǎn)。想讓學(xué)生成為什么樣的人，老師必須得讓自己先成為那樣的人，給他們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。雷夫把文學(xué)作品中的“芬奇”當成自己心中的英雄，寬容而懂得感恩，善待別人，心態(tài)平和。這其實(shí)也吻合了我們中國的“學(xué)高為師，身正為范”，教師既授道解惑，也是做人的工作。教師自身的優(yōu)雅大方、認真嚴謹、自信寬容，無(wú)形中會(huì )為自己的學(xué)生樹(shù)立榜樣，這是最好的教育。在這種熏陶下，學(xué)生慢慢形成良好的思維方式和生活態(tài)度，這是一個(gè)老師能給予學(xué)生的終身財富。正如雷夫一樣，用自己的美德潛移默化地影響了學(xué)生，這種教育擁有無(wú)限的力量。
“成功沒(méi)有捷徑”，學(xué)生的成長(cháng)需要自身的努力和老師的引導，同樣，成為優(yōu)秀教師，是建立在踏實(shí)勤勉工作的基礎上�！爱斠粋�(gè)好老師是世上最難的工作”，雷夫二十多年教學(xué)經(jīng)歷之后有了這樣的感慨，同時(shí)也堅定了“一切為了孩子”的信念。雷夫對教學(xué)的熱愛(ài)和責任心，對教育本質(zhì)目的的獨特深入思考，對教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，以及他的教學(xué)經(jīng)歷，都給了我很多有意義的啟發(fā)。
也許我們沒(méi)辦法都成為雷夫那樣的老師，但我們每個(gè)人，都應該心存高遠，腳踏實(shí)地，構建自己心中的第56號教室——一個(gè)能夠帶給學(xué)生自信、知識、夢(mèng)想、榮譽(yù)還有成長(cháng)的地方，一個(gè)能夠讓學(xué)生過(guò)了10年、20年還念念不忘的內心歸宿。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 5
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)猴子吃香蕉的故事，猴籠里吊掛了香蕉，有猴子去夠時(shí)，實(shí)驗人員就用高壓噴水頭去噴其它猴子。一段時(shí)間后，只要有猴子去夠香蕉，其它猴子就去咬這只猴子。逐漸用新猴子把老猴子換出，新猴子不懂規矩，去夠香蕉，就會(huì )遭到老猴子們的懲罰，把老猴子全部換出后，也沒(méi)有猴子再夠香蕉。
看來(lái)，傳統的東西具有延續性。其實(shí)就是環(huán)境或一種風(fēng)氣對人的影響。傳統的教育觀(guān)念對我們來(lái)說(shuō)也是根深蒂固的，起碼對于我來(lái)說(shuō)是這樣。
我們是80后，我們是乘著(zhù)改革的帆船一路走來(lái)的，我們的成長(cháng)就一路見(jiàn)證國家的強大。我所接受的教育，從小學(xué)到大學(xué)都是講授型的，后來(lái)我們大學(xué)期間，掀起了全國的新課改，全國就轟轟烈烈地學(xué)習，當時(shí)我就想自己也提前學(xué)點(diǎn)，以后畢業(yè)了就能適應�？上�，我覺(jué)得在創(chuàng )新的問(wèn)題上，我是一位失敗者。今年已經(jīng)是我參加工作的第5年了，可我覺(jué)得自己還是在踏著(zhù)別人的腳印走路。捧著(zhù)《成功無(wú)捷徑》一書(shū)，作為一位語(yǔ)文教師，開(kāi)始的第一章就抓住了我的心，我很佩服雷夫老師那敢于創(chuàng )新的勇氣。他說(shuō)：“我寫(xiě)作此書(shū)有另一個(gè)目的，我想給某些試圖打破陳規舊習的但又害怕看到結果的年輕老師們提供希望�！笨吹竭@里，心底里有一團火焰，那是久違的激動(dòng)。曾經(jīng)的我，剛踏出校門(mén)的時(shí)候也有“乘風(fēng)破浪”的理想，要打破傳統的沉悶的語(yǔ)文課堂，要開(kāi)創(chuàng )一條有人走的路，看到別人看不到的風(fēng)景�？上�，4年多的教學(xué)生涯中，我還是慢慢走近了傳統的陳舊的教學(xué)軌道里，是雷夫老師再一次燃起了我對于語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng )新的想法。
有時(shí)候也會(huì )聽(tīng)到有老師埋怨，現在的教材很不好，選的文章不夠典型�？上�，為了考試，我們還是要按照課本來(lái)講，至少我是沒(méi)有膽量拋開(kāi)課本，像雷夫老師那樣，讓學(xué)生去閱讀真正的經(jīng)典，去閱讀莎士比亞的作品，從閱讀中體驗情感，發(fā)展思維，陶冶審美情趣。我也曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，中國有語(yǔ)文老師，做過(guò)實(shí)驗，不講課文，就和學(xué)生閱讀和探討《紅樓夢(mèng)》，可惜這樣的試驗，似乎不了了之。就我個(gè)人而言，我根本沒(méi)有這樣的勇氣去上語(yǔ)文閱讀課。雖然我們經(jīng)常在辦公室里發(fā)牢騷，說(shuō)我們的學(xué)生閱讀量很少，我們的學(xué)生閱讀水平很低，我們的學(xué)生什么書(shū)也沒(méi)有讀過(guò)�？墒�，我們從來(lái)沒(méi)有勇氣去把課堂拿出時(shí)間來(lái)讓學(xué)生去閱讀，我們很多閱讀課只是虛設的。至少我就是個(gè)循規蹈矩的語(yǔ)文教師，為了適應應試教育我不得不這么做，所以看完了雷夫先生的第56號教室的奇跡，我最佩服的就是雷夫先生的這種創(chuàng )新精神。
書(shū)上詳細地講述了雷夫先生的這個(gè)艱辛的歷程，面對很多外界的壓力與不解，他承受著(zhù)寂寞，他在忍耐，他在等待，他一直在追求著(zhù)心中的教育理想。我覺(jué)得雷夫先生是個(gè)很有勇氣的教師，即使在“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”的蕭瑟的秋天里，他依舊“獨上高樓”，以它的教育理想和理念支撐著(zhù)自己，在寂寞中前行，他看到的是另一種高度，難怪他能“望盡天涯路”。他的成功，我覺(jué)得已經(jīng)并不能說(shuō)是奇跡，是他實(shí)實(shí)在在的收獲，能有這樣的勇氣去實(shí)踐自己的教育理念的，試問(wèn)能有幾人？我只能望而卻步。
王國維先生在《人間詞話(huà)》里闡述了成功的三個(gè)階段，而雷夫先生的成功同樣是經(jīng)歷了這三個(gè)階段。除了上面所說(shuō)的，雷夫先生有超前的教育理念，他能“獨上高樓，望盡天涯路”看到我們所看不到的外，他還是個(gè)不折不扣的，真真正正的，敬崗愛(ài)業(yè)的實(shí)踐家。他徹徹底底地做到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。書(shū)中是這樣描述的.：
從早上8點(diǎn)鐘開(kāi)始一直到下午3點(diǎn)鐘，一直在教那40個(gè)四年級的孩子，一周工作5天；
每天早上6點(diǎn)30分到學(xué)校為那些希望用一個(gè)半小時(shí)來(lái)學(xué)習數學(xué)的孩子們做準備；
放棄休息和午餐時(shí)間，教20個(gè)孩子學(xué)彈吉他；
放學(xué)后直到下午5點(diǎn)鐘，和50個(gè)孩子一起排練莎士比亞的戲��；
每周有三個(gè)晚上努力工作，從下午5點(diǎn)30分開(kāi)始一直到深夜；
每周有兩個(gè)通宵工作的日子，從深夜11點(diǎn)鐘一直到凌晨5點(diǎn)鐘。
每個(gè)周末從上午11點(diǎn)鐘到下午2點(diǎn)鐘一直在工作；
假日中的每一天都在無(wú)償地教學(xué)生，從早上6點(diǎn)鐘一直到下午5點(diǎn)鐘……
這一點(diǎn)，我相信很多看過(guò)這本書(shū)的人，都會(huì )留下很深刻的印象，真的讓人很感動(dòng)。記得大學(xué)畢業(yè)找工作的時(shí)候，招聘簡(jiǎn)歷封面就寫(xiě)著(zhù)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)�！笨吹嚼追蚶蠋煹淖龇�，對這句話(huà)又有了深刻的理解。敬業(yè)的教師，才有可能發(fā)揮對自己所任學(xué)科的創(chuàng )造性。恰如美國教育家吉柏特？希格赫在《教學(xué)的藝術(shù)》中講的："如果你真正喜歡你這門(mén)課，那么甚至在你疲勞的時(shí)候去教也會(huì )輕松容易；當你精神飽滿(mǎn)的時(shí)候去教，便會(huì )覺(jué)得是一種享受，你總是想能得到一個(gè)新的實(shí)例、新的論題、有趣的觀(guān)點(diǎn)。"我想，雷夫老師已經(jīng)到了這樣的地步了。
所以，成功，尤其是在教育事業(yè)上的成功真的是沒(méi)有捷徑的，需要我們有勇氣去創(chuàng )新，需要我們“獨上高樓，望盡天涯路”，更需要我們做到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的忘我境界。雷夫老師是一位很偉大的人民教師，他的成功是毋庸置疑的。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 6
讀完《成功沒(méi)有捷徑》，內心深受觸動(dòng)。這本書(shū)以生動(dòng)的案例和深刻的道理，向我們揭示了成功的真諦 —— 唯有腳踏實(shí)地，方能抵達夢(mèng)想彼岸。
書(shū)中講述了眾多名人的奮斗歷程。愛(ài)迪生為了發(fā)明電燈，經(jīng)歷了無(wú)數次的失敗，卻始終沒(méi)有放棄，堅持在實(shí)驗室中反復試驗，最終為世界帶來(lái)了光明。他的成功，不是依靠運氣或捷徑，而是憑借著(zhù)堅持不懈的努力和對科學(xué)的執著(zhù)追求。還有馬云，在創(chuàng )業(yè)初期面臨諸多困難，資金短缺、不被理解，但他始終堅定信念，一步一個(gè)腳印，帶領(lǐng)團隊不斷摸索前行，才成就了如今的商業(yè)帝國。
反觀(guān)現實(shí)生活，許多人渴望成功，卻總想尋找捷徑。有人幻想通過(guò)投機取巧一夜暴富，有人期望憑借運氣輕松獲得成就，然而，這些不切實(shí)際的.想法最終都只會(huì )化為泡影。成功從來(lái)都不是一蹴而就的，它需要我們付出辛勤的汗水，需要我們在困難面前不退縮，在挫折面前不氣餒。
這本書(shū)讓我明白，在追求成功的道路上，我們要摒棄僥幸心理，靜下心來(lái)，踏實(shí)努力。制定明確的目標后，就要一步一個(gè)腳印地去實(shí)現它。每一次的努力和付出，都是在為成功積累能量。只要我們堅持不懈，終會(huì )收獲屬于自己的成功，因為成功從來(lái)都沒(méi)有捷徑可走，唯有奮斗才是通往成功的唯一道路。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 7
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，如同一盞明燈，照亮了我對成功的認知之路。它讓我深刻認識到，成功是一場(chǎng)需要持續奮斗的漫長(cháng)旅程，沒(méi)有任何捷徑可尋。
書(shū)中用大量真實(shí)的事例，展現了成功人士背后的艱辛付出。貝多芬雙耳失聰后，依然沒(méi)有放棄對音樂(lè )的熱愛(ài)，他憑借頑強的毅力，克服重重困難，創(chuàng )作出了許多震撼人心的經(jīng)典樂(lè )章。他的成功，是在無(wú)數個(gè)日夜的堅持與努力中鑄就的，是在與命運的頑強抗爭中實(shí)現的。再如袁隆平，為了實(shí)現 “讓所有人遠離饑餓” 的夢(mèng)想，他幾十年如一日扎根田間，不斷研究、試驗，歷經(jīng)無(wú)數次失敗，最終成功培育出雜交水稻，解決了全球眾多人口的糧食問(wèn)題。
在現實(shí)生活中，我們常�？吹揭恍┤思庇谇蟪�，試圖尋找快速成功的捷徑。但事實(shí)證明，那些妄圖走捷徑的人，往往難以取得真正的'成功，即便獲得了短暫的成果，也難以長(cháng)久維持。成功需要我們具備堅定的信念、不懈的努力和持之以恒的精神。
這本書(shū)讓我懂得，想要成功，就要有吃苦耐勞的決心，有直面困難的勇氣，有堅持到底的毅力。我們不能被眼前的困難嚇倒，也不能因一時(shí)的挫折而放棄。只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地朝著(zhù)目標前進(jìn)，才能在成功的道路上越走越遠，收獲屬于自己的輝煌。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 8
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，以樸實(shí)的語(yǔ)言和豐富的案例，深刻闡述了成功的本質(zhì)。它讓我明白，成功的道路布滿(mǎn)荊棘，唯有憑借努力與堅持，才能開(kāi)辟出屬于自己的輝煌。
書(shū)中介紹了許多成功人士的奮斗故事。王羲之自幼熱愛(ài)書(shū)法，為了練好字，他每天堅持不懈地練習，洗筆的水將一池清水染成了墨色，最終成為一代書(shū)法大家。他的成功，源于對書(shū)法的熱愛(ài)，更源于日復一日、年復一年的刻苦練習。還有屠呦呦，為了研究出抗瘧新藥，她帶領(lǐng)團隊翻閱大量古籍，進(jìn)行無(wú)數次實(shí)驗，在艱苦的條件下，歷經(jīng)多年的努力，終于發(fā)現了青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻。
在現實(shí)中，不少人渴望成功，卻又不愿付出努力，總是幻想著(zhù)能夠找到一條捷徑，輕松實(shí)現目標。然而，這種想法是不切實(shí)際的。成功需要我們付出時(shí)間和精力，需要我們在挫折中不斷成長(cháng)，在失敗中總結經(jīng)驗。
讀了這本書(shū)，我深刻認識到，成功不是偶然的，它是努力的'必然結果。在今后的學(xué)習和生活中，我要以書(shū)中的成功人士為榜樣，腳踏實(shí)地，勤奮努力。遇到困難時(shí)，不抱怨、不退縮，用堅定的信念和不懈的努力去克服，相信只要堅持下去，終會(huì )迎來(lái)成功的曙光，因為成功從來(lái)都沒(méi)有捷徑可走。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 9
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，給我帶來(lái)了深刻的思考和啟發(fā)，讓我對成功有了全新的認識。它清晰地告訴我們，成功的背后是無(wú)數的汗水和堅持，絕無(wú)捷徑可尋。
書(shū)中講述了俞敏洪創(chuàng )辦新東方的`艱辛歷程。他出身農村，家庭條件艱苦，但他憑借著(zhù)對知識的渴望和改變命運的決心，努力學(xué)習。在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，他遭遇了資金短缺、師資不足等諸多困難，但他始終沒(méi)有放棄，一步一步地克服困難，最終將新東方發(fā)展成為國內知名的教育機構。他的成功，正是源于他腳踏實(shí)地的努力和永不言棄的精神。
現實(shí)生活中，很多人都渴望成功，卻總是想著(zhù)走捷徑，希望能夠不勞而獲。比如有些學(xué)生在學(xué)習上投機取巧，試圖通過(guò)作弊來(lái)取得好成績(jì)，這樣的 “成功” 不僅不真實(shí)，還失去了學(xué)習的意義。真正的成功，需要我們付出努力，不斷提升自己的能力。
這本書(shū)讓我明白，在追求成功的道路上，我們要摒棄不切實(shí)際的幻想，靜下心來(lái)，踏實(shí)努力。成功是一個(gè)積累的過(guò)程，每一次的努力和嘗試，都是在為成功添磚加瓦。只要我們堅持不懈，保持積極向上的心態(tài)，就一定能夠實(shí)現自己的目標，因為成功從來(lái)都沒(méi)有捷徑，唯有腳踏實(shí)地，才能收獲豐碩的果實(shí)。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 10
讀完《成功沒(méi)有捷徑》，我對成功有了更為深刻和清晰的理解。這本書(shū)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，向我們證明了成功的道路上沒(méi)有捷徑，唯有靠自己的努力和堅持才能實(shí)現夢(mèng)想。
書(shū)中提到馬云創(chuàng )業(yè)的故事，他在創(chuàng )辦阿里巴巴之初，四處碰壁，不被人看好。但他沒(méi)有因此而退縮，而是不斷尋找機會(huì )，努力改進(jìn)。他帶領(lǐng)團隊克服了一個(gè)又一個(gè)困難，從一個(gè)小小的網(wǎng)絡(luò )公司逐漸發(fā)展成為全球知名的電商巨頭。他的`成功，是無(wú)數個(gè)日夜拼搏和努力的結果，是在挫折和失敗中不斷成長(cháng)的見(jiàn)證。
在生活中，我們常�？吹揭恍┤思庇谇蟪�，渴望通過(guò)捷徑快速獲得成功。但這種想法往往會(huì )讓人陷入困境，因為沒(méi)有堅實(shí)的基礎，即使一時(shí)取得了成績(jì)，也難以長(cháng)久。成功需要我們具備扎實(shí)的知識和技能，需要我們有堅韌不拔的毅力。
這本書(shū)讓我懂得，想要成功，就要有不怕吃苦的精神，有面對困難的勇氣。我們不能被眼前的困難嚇倒，也不能因為一時(shí)的失敗而放棄。要相信，只要我們堅持不懈地努力，腳踏實(shí)地地前行，就一定能夠實(shí)現自己的目標。成功沒(méi)有捷徑，唯有努力和堅持，才能讓我們在人生的道路上走得更遠、更穩。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 11
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，如同一劑良藥，治愈了我對成功的浮躁心態(tài)，讓我明白成功的背后是不懈的努力和持之以恒的堅持。
書(shū)中介紹了郎朗的音樂(lè )成長(cháng)之路。郎朗從小就對鋼琴充滿(mǎn)熱愛(ài)，為了實(shí)現自己的音樂(lè )夢(mèng)想，他每天堅持練習鋼琴長(cháng)達十幾個(gè)小時(shí)，即使在生病或疲憊的時(shí)候也從不間斷。經(jīng)過(guò)多年的刻苦練習，他終于在國際舞臺上綻放光彩，成為了世界著(zhù)名的鋼琴家。他的成功，是日復一日、年復一年堅持的'結果，是用汗水和努力澆灌出來(lái)的。
現實(shí)中，很多人都渴望成功，卻又不愿意付出相應的努力，總是幻想著(zhù)能夠通過(guò)捷徑輕松獲得成功。然而，這種想法是不切實(shí)際的。成功就像攀登一座高峰，沒(méi)有捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地向上攀登，才能到達山頂，領(lǐng)略到最美的風(fēng)景。
這本書(shū)讓我深刻認識到，在追求成功的道路上，我們要摒棄僥幸心理，保持一顆平常心，踏踏實(shí)實(shí)地努力。我們要為自己設定明確的目標，并為之付出不懈的努力。遇到困難時(shí)，要勇敢面對，積極解決。相信只要我們堅持不懈，就一定能夠實(shí)現自己的夢(mèng)想，因為成功沒(méi)有捷徑，唯有努力才能鑄就輝煌。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 12
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，以其深刻的內涵和真實(shí)的案例，讓我對成功有了全新的感悟。它讓我明白，成功的道路上充滿(mǎn)挑戰，唯有靠自己的拼搏和堅持，才能走向勝利的彼岸。
書(shū)中講述了史泰龍的演藝奮斗歷程。他出身貧寒，懷揣著(zhù)演員夢(mèng)想來(lái)到好萊塢，卻遭到了無(wú)數次的拒絕。但他沒(méi)有放棄，而是不斷打磨自己的演技，堅持寫(xiě)劇本，一次又一次地向導演推薦自己。經(jīng)過(guò)上千次的努力，他終于獲得了機會(huì )，并憑借出色的表演成為了好萊塢巨星。他的成功，是在挫折中不斷成長(cháng)，在失敗中不斷堅持的`結果。
在現實(shí)生活中，許多人都渴望成功，卻總是希望能夠找到一條捷徑，快速實(shí)現目標。但事實(shí)證明，這種想法是不現實(shí)的。成功需要我們具備堅定的信念、頑強的毅力和不懈的努力。我們不能因為一時(shí)的困難而退縮，也不能因為暫時(shí)的失敗而放棄。
這本書(shū)讓我懂得，想要成功，就要有不怕失敗的勇氣，有堅持不懈的精神。我們要把每一次的失敗都當作是成長(cháng)的機會(huì )，從中吸取經(jīng)驗教訓。在追求成功的道路上，我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前行。相信只要我們持之以恒，就一定能夠實(shí)現自己的理想，因為成功沒(méi)有捷徑，唯有拼搏才能成就夢(mèng)想。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 13
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，給我帶來(lái)了強烈的震撼和深刻的啟示。它讓我明白，成功不是一蹴而就的，而是需要付出艱辛的.努力和長(cháng)期的堅持。
書(shū)中介紹了愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，他為了找到合適的燈絲材料，進(jìn)行了六千多次實(shí)驗，經(jīng)歷了無(wú)數次的失敗。但他始終沒(méi)有放棄，堅信自己一定能夠成功。最終，他的努力得到了回報，為人類(lèi)帶來(lái)了光明。他的成功，源于他對科學(xué)的執著(zhù)追求和永不言敗的精神。
現實(shí)生活中，很多人都渴望成功，卻又不愿意付出努力，總是幻想能夠通過(guò)捷徑輕松獲得成功。比如有些學(xué)生希望不學(xué)習就能取得好成績(jì)，有些創(chuàng )業(yè)者希望不付出就能獲得財富，這些都是不切實(shí)際的想法。成功需要我們付出時(shí)間和精力，需要我們在困難面前勇往直前。
這本書(shū)讓我深刻認識到，在追求成功的道路上，我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。我們要制定明確的目標，并為之努力奮斗。遇到困難時(shí)，要勇敢面對，積極尋找解決辦法。只有堅持不懈地努力，我們才能實(shí)現自己的夢(mèng)想，因為成功沒(méi)有捷徑，唯有努力和堅持才能讓我們走向成功的彼岸。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 14
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，用樸實(shí)的文字和豐富的事例，向我們揭示了成功的真諦。它讓我明白，成功的道路上沒(méi)有一帆風(fēng)順，唯有靠自己的努力和堅持，才能收獲豐碩的'果實(shí)。
書(shū)中講述了科比的籃球傳奇生涯�？票葹榱颂岣咦约旱那蚣�，每天凌晨四點(diǎn)就起床訓練，進(jìn)行高強度的體能和技術(shù)練習。他對自己要求嚴格，不斷挑戰自我，在賽場(chǎng)上展現出了強大的競爭力。他的成功，是無(wú)數個(gè)日夜刻苦訓練的結果，是對籃球事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和執著(zhù)追求的體現。
在現實(shí)中，不少人渴望成功，卻總是想著(zhù)走捷徑，希望能夠不勞而獲。但這種想法只會(huì )讓我們離成功越來(lái)越遠。成功需要我們具備扎實(shí)的基礎、良好的心態(tài)和堅持不懈的努力。我們不能被眼前的困難嚇倒，也不能因為一時(shí)的挫折而放棄。
這本書(shū)讓我懂得，想要成功，就要有堅定的信念和頑強的毅力。我們要把每一次的挑戰都當作是成長(cháng)的機會(huì )，不斷提升自己的能力。在追求成功的道路上，我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前行。相信只要我們持之以恒，就一定能夠實(shí)現自己的目標，因為成功沒(méi)有捷徑，唯有努力和堅持才能鑄就輝煌人生。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 15
讀完《成功沒(méi)有捷徑》，我對成功有了更為透徹的理解。這本書(shū)通過(guò)眾多真實(shí)的故事，向我們證明了成功的道路上沒(méi)有捷徑可走，唯有付出努力和汗水，才能實(shí)現夢(mèng)想。
書(shū)中提到居里夫人發(fā)現鐳元素的故事，她在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗室里，歷經(jīng)多年的艱苦研究，處理了大量的瀝青鈾礦，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的提煉和實(shí)驗，最終發(fā)現了鐳元素。她的成功，是在艱苦的環(huán)境中，憑借著(zhù)堅定的信念和不懈的努力取得的。
現實(shí)生活中，許多人都渴望成功，卻又不愿意付出努力，總是幻想能夠找到一條快速成功的捷徑。但這種想法是不現實(shí)的。成功需要我們具備扎實(shí)的知識、頑強的毅力和勇于創(chuàng )新的精神。我們不能因為困難而退縮，也不能因為失敗而氣餒。
這本書(shū)讓我明白，在追求成功的道路上，我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。我們要制定合理的'計劃，并嚴格按照計劃執行。遇到困難時(shí)，要積極思考，尋找解決問(wèn)題的方法。只有堅持不懈地努力，我們才能實(shí)現自己的目標，因為成功沒(méi)有捷徑，唯有通過(guò)努力和堅持，才能走向成功的巔峰，收獲屬于自己的榮耀。
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