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《遙遠的聲音》讀后感
面對這個(gè)《遙遠的聲音》，很多人都感覺(jué)，正彥媽媽錯了，可現實(shí)中，我們又何嘗不是這樣做的呢？
同事接到朋友的電話(huà)，她正在為選擇哪個(gè)中學(xué)而發(fā)愁，請同事給點(diǎn)建議，同事綜合考慮后推薦了一所學(xué)校，這位敏銳的朋友脫口而出：那個(gè)學(xué)校的操場(chǎng)太小了。同事一陣苦笑：我們小學(xué)的草場(chǎng)基本都是閑置的，你還指望孩子在中學(xué)的草場(chǎng)玩個(gè)痛快嗎？這是事實(shí)，現在的孩子可以自由玩的時(shí)間越來(lái)越少了。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，有多少孩子除了體育課以外可以有時(shí)間到我們可愛(ài)的草坪上跑上幾圈呢？其實(shí)，一條西瓜蟲(chóng)、一塊爛泥巴，抑或什么都沒(méi)有，就這么在草場(chǎng)上追逐嬉鬧，孩子也能玩得很快樂(lè )，可他們有這個(gè)機會(huì )，有這個(gè)時(shí)間嗎？雙休日、中午、課間基本上都被我們這些可憐的敬業(yè)的老師，被我們這些可憐的高瞻遠矚的父母牢牢的控制著(zhù)，孩子沒(méi)有時(shí)間玩呀！孩子在為老師和家長(cháng)的無(wú)知承受巨大的壓力，匆匆間，孩子最美好的童年沒(méi)有了，這對于一個(gè)完整意義上的人來(lái)說(shuō)，難道不是一種最悲哀的缺失嗎？
可似乎我們都沒(méi)有在意，我們含辛茹苦希望我們的孩子成為最優(yōu)秀的人才，我們希望竭盡所能給孩子的是最好，最優(yōu)秀的教育。我們的家長(cháng)是這么認為的，我們也是這么認為的。一年級的孩子能讀厚厚的書(shū)了，我們的老師很滿(mǎn)足，四年級的孩子能彈一手優(yōu)美的樂(lè )曲了，我們的家長(cháng)感到非常自豪，誰(shuí)也沒(méi)有想到孩子付出了多少玩的時(shí)間，誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)到孩子心底那《遙遠的聲音》。
曾經(jīng)看到孩子們?yōu)樽鳂I(yè)痛苦不堪，忍不住一聲令下：別做了，玩去，到草場(chǎng)上玩去、跑去。
孩子少做一次作業(yè)對孩子并不會(huì )有太大的影響，但孩子絕對不可以少一個(gè)童年。
我也做媽媽了，我希望我的孩子長(cháng)大以后是一個(gè)優(yōu)秀的人，但并不一定要成為一個(gè)偉大的科學(xué)家，如果他的志愿是當好一個(gè)小木匠，我也會(huì )很欣賞地看著(zhù)他，鼓勵他把每件家具都打得漂漂亮亮，也許這樣他會(huì )有更多的快樂(lè )！
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