《做傳遞正能量的教師》優(yōu)秀讀后感
11月5日，第一次集訓的時(shí)候教育局統一分發(fā)給我們這本書(shū)，《做傳遞正能量的教師》讀后感。初看題目，這本書(shū)并不太吸引我，不過(guò)在后面工作之余翻看這本書(shū)以后，才發(fā)現它對我的意義之重大。這本書(shū)以傳遞正能量為題，恰恰適合我們如今充斥著(zhù)負能量的教育行業(yè)。讀完這本書(shū)，我覺(jué)得它不僅在具體教書(shū)育人的方法上給我指導，而且還凈化了我原本浮躁的心。所以這里由衷地感謝這本書(shū)的作者王福強先生。接下來(lái)我就具體談一談讀此書(shū)自己的收獲。
做傳遞正能量的教師。首先，應該盡職盡責地完成自己的分內工作。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作。陶行知曾說(shuō)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷豐富自身學(xué)識，這里不僅包括本體性知識、教育教學(xué)知識，更包括自然科學(xué)文化知識以及其他任何有助教書(shū)育人的知識。我們只有自身?yè)碛辛藦姶蟮闹R文化魅力，才會(huì )收到由衷地敬佩，學(xué)生才會(huì )毫不顧忌地信其道。
陶行知曾說(shuō)：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須做到為教有法，傳遞正能量。應以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。曾經(jīng)我們被告訴說(shuō)我們是未來(lái)的主人翁。而現在，身為教師，教室里坐著(zhù)的學(xué)生就是未來(lái)的主人翁。通過(guò)教學(xué)要把孩子培養成陽(yáng)光的、積極進(jìn)取的人，懷有一顆愛(ài)心、善心。讓孩子樹(shù)立好目標、好理想，擁有好心態(tài)、好心情、好習慣，相信生活是美好的，讀后感《《做傳遞正能量的教師》讀后感》。雖然我們面對的社會(huì )有諸多問(wèn)題，但是，孩子們在小學(xué)階段應該充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)愛(ài)。用愛(ài)心去感化他們，使他們發(fā)自?xún)刃牡貙W(xué)習，把書(shū)本上的知識內化為心里的.力量。只有這樣，他們才能做好未來(lái)的主人翁。
書(shū)本中第七章說(shuō)用心經(jīng)營(yíng)課堂，我理解最重要的是認真上好每一節課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。因為馬卡連柯曾說(shuō)“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！庇眯脑O計每一個(gè)環(huán)節，設計好每一個(gè)問(wèn)題，不僅考慮到優(yōu)等生的發(fā)展，也要照顧到后進(jìn)生。因為這個(gè)社會(huì )不僅需要等著(zhù)優(yōu)等生來(lái)改造，也等著(zhù)后進(jìn)生來(lái)耕耘、維持。第八章提到的構建良好的班集體是個(gè)好方法，不同學(xué)生都能在班級里找到自己的位置，遵循班級規則，積極參與到班級的活動(dòng)中來(lái)。這樣就可以確保所有學(xué)生步入社會(huì )后都能很好融入社會(huì )。
做傳遞正能量的教師。其次，要擺正自己的位置。清楚的認識自己的崗位特點(diǎn)，偉大的人民斗士魯迅曾說(shuō)“教育植根于愛(ài)�！卑褵釔�(ài)教師職業(yè)放在首位，而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛(ài)教師職業(yè)，把市場(chǎng)化的物質(zhì)、思想放在次要位置，不因為薪水低就抱怨，也不去追求非法的收入。本書(shū)第一章列舉了無(wú)數的例子，有些教師為了賺錢(qián)去開(kāi)輔導班，課堂上不好好教知識，而是逼著(zhù)學(xué)生交錢(qián)上輔導班。這樣的行為可恥！可惡！可嘆！
做傳遞正能量的教師。還需要與時(shí)俱進(jìn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。目前我國制造業(yè)下行，能源企業(yè)難以為繼，這直接導致了我國的經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)力不足。究其根源，還在于我國科研水平較低，創(chuàng )新意識與能力不夠。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色。所以作為一個(gè)教師，必須要有特色供學(xué)生欣賞模仿，必須要善于發(fā)現并挖掘學(xué)生的特點(diǎn)，特長(cháng)。教學(xué)中允許，鼓勵不同的看法。引導學(xué)生反向看待問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新解決問(wèn)題的方法。
以上就是我對于《做傳遞正能量的教師》這本書(shū)的讀后感。最后祝愿我們永嘉教育越來(lái)越強，我們未來(lái)的主人翁們健康快樂(lè )地成長(cháng)！
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