剝開(kāi)教育責任的讀后感
剝開(kāi)教育的責任讀后感篇一
當今社會(huì )的很多問(wèn)題，與社會(huì )責任的缺失密切相關(guān)，教育也不例外。所不同的是，教育比起其他，所承載的社會(huì )責任更大，是責任之上的責任。
社會(huì )責任意識的確立與普及，是現代文明社會(huì )的一種價(jià)值判斷。要想社會(huì )文明，教育有著(zhù)舉足輕重的社會(huì )責任。因此，教育本身社會(huì )責任的回歸、解析與重構，是值得人們高度關(guān)注的話(huà)題。
書(shū)中特別關(guān)注什么是真責任，要像剝核桃一樣，將責任的核剝開(kāi)。只有明確什么是真責任，才能搞真教育，也才能搞好教育！這是每一個(gè)教育工作者所義不容辭的責任。我們對剝開(kāi)教育責任的內核，始終要抱有一腔熱情、一種責任。要本著(zhù) “教師的案頭書(shū)、家長(cháng)的枕邊書(shū)、學(xué)生的參考書(shū)”的想法，針對課堂教育、班級教育、學(xué)校教育，乃至家庭教育和社會(huì )教育中“偽責任”的現象和現狀，讓全社會(huì )人都能做到擯棄“偽責任”，達成“真責任”。真正喚醒人們對教育真諦的追求，喚醒整個(gè)社會(huì )對教育的責任的深層透析。
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得很多文章立論很有高度，觀(guān)察很有視野，分析很為中肯，讓我學(xué)到了很多，也讓我不斷地反思自己當下的教育行為，讓我這個(gè)教育者很受教。讀了這本書(shū)，我完全成了位受教育者，獲益匪淺。
《剝開(kāi)教育的責任》讀后感篇二
今年教師節，我們收到了一份不同尋常的禮物——《剝開(kāi)教育的責任》一書(shū)。面對這份特殊的禮物，很多老師都感到了詫異，驚訝之余，也沒(méi)真正把這書(shū)當回事。直到學(xué)校把它當成一件作業(yè)任務(wù)，我才拿出了那本在辦公桌上躺了好久的書(shū)。閑暇之余，靜下心來(lái)，翻開(kāi)書(shū)細細品讀，卻嚼出了許多滋味出來(lái)。這些看似平凡的小故事，卻讓人反思，原來(lái)在我們的工作的過(guò)程中，有那么多的細節，又有那么些細節我沒(méi)有留意到。真的是教育充滿(mǎn)每個(gè)細節，每一個(gè)細節都是生命的零件。在于教育孩子的過(guò)程中沒(méi)有小事，每件事都可能影響孩子一輩子。其中，“請喊學(xué)生的`名字”這篇文字給我留下了深刻的印象。我是個(gè)小課老師，每學(xué)期都會(huì )接觸不同的學(xué)生，喊出學(xué)生的名字也就成了我一大難題，年年都要認識新面孔，怎么可能記得住那么些名字呢，所以每個(gè)班表現優(yōu)異的學(xué)生我記住了，調皮搗蛋的學(xué)生我記住了，至于那些聽(tīng)話(huà)乖巧，默默無(wú)聞的學(xué)生，那只能她記得住我，我記不住她，更談不上喊出名字了。喊學(xué)生的名字，這是一名教師最普通的功課，但是又有誰(shuí)思考過(guò)這里面竟然承載著(zhù)很重的教育之責？上課時(shí)常慣的把名字換成了“你、你、你”，或是隨手的一指，連“你”都省略了，而對一個(gè)任教兩個(gè)班級以上的科任教師來(lái)說(shuō)，能叫上幾個(gè)學(xué)生的名字？我們根本沒(méi)有想過(guò)，喊出學(xué)生的名字，是親密師生關(guān)系的一種表現，是尊重學(xué)生的一種表現，其實(shí)更是教師發(fā)自?xún)刃南胱呓鼘W(xué)生、了解學(xué)生、教育學(xué)生的表現啊。響亮的喊出學(xué)生的名字，是教師的責任。
世界上最美妙的聲音是什么？“是聽(tīng)到自己的名字從別人的口中說(shuō)出來(lái)”。面對著(zhù)一張或許不很熟悉的面孔，脫口而出一個(gè)清晰的名字——這是傳遞一個(gè)確定無(wú)誤的訊號：我在乎你，你很重要！今年剛接上這個(gè)5班，我對他們是一無(wú)所知，備課班期間，我刻意的記了幾個(gè)有特征的學(xué)生名字，開(kāi)學(xué)第一天，我喊出那幾個(gè)學(xué)生的名字，在他們驚訝的同時(shí)，我也驚奇的發(fā)現，他們會(huì )比其他同學(xué)學(xué)得更自覺(jué)、更自信。
教師能熟記并且能隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )感到獲得了尊重，自然而然就對教師產(chǎn)生信任感、親切感，在這種情況下，教師教育教學(xué)效果往往會(huì )更佳。反思我這么多年來(lái)的教學(xué)工作，接觸的學(xué)生可以說(shuō)不少了，但真正記得住，喊得出名字的卻不多�？磥�(lái)今后我得注意這個(gè)問(wèn)題，不能漏掉一個(gè)學(xué)生。
愛(ài)學(xué)生，就要記住每個(gè)學(xué)生的名字。這是尊重學(xué)生的表現。記住學(xué)生的名字就是對他們人格的尊重，這是樹(shù)立教師個(gè)人威信的途徑，也是順利開(kāi)展教學(xué)工作的前提。所謂“親其師，信其道”。我們熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子，改進(jìn)師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心理距離，就讓我們從記住孩子們的名字開(kāi)始吧！
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