《教師人文讀本》讀后感范文

　　應試教育的陰影，導致了師生關(guān)系的緊張，嚴重傷害了學(xué)生的自尊，影響了學(xué)生自由個(gè)性和健全人格的養成與發(fā)展，《教師人文讀本》讀后感。造成這種現象原因是多方面的，但主要責任來(lái)自教師。要改變這局面，我認為最關(guān)鍵的是教師要尊重學(xué)生個(gè)體，在教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化實(shí)施素質(zhì)教育的人文環(huán)境。具體地說(shuō)可從以下四方面入手：

　　一、尊重學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生一種期待的目光。

　　研究表明，愛(ài)好是人一種趨向性的心理特征。一個(gè)人當他對某中事物發(fā)生興趣愛(ài)好時(shí)，他就會(huì )主動(dòng)積極、執著(zhù)地探索。我們都知道，科學(xué)家法布爾，從小喜歡昆蟲(chóng)，常常迷到了忘我的境界。正是這種強烈的愛(ài)好，促使他30年如一日，孜孜不倦地觀(guān)察，從而寫(xiě)成了一部10卷集的巨著(zhù)《昆蟲(chóng)記》，為人類(lèi)留下了一筆寶貴的遺產(chǎn)。

　　陶行知曾說(shuō)，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。為此教師應尊重學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生一種期待的目光。面對學(xué)生眾多不足稱(chēng)道的小愛(ài)好，老師應多一份理智，少一份沖動(dòng)。

　　二、尊重學(xué)生的.差異，給學(xué)生一種進(jìn)取的力量。

　　差異普遍存在。人的知識有多少，能力有大小，學(xué)生是一個(gè)有著(zhù)強烈求知欲望的發(fā)展中的人。尊重學(xué)生的差異，不能以教材和考綱為本，必須以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本，給有差異的學(xué)生一份公正，讓他獲得一種進(jìn)取的力量。

　　今年，我班來(lái)了一位在村小讀書(shū)的同學(xué)。每次讓他讀課文，他總是默默站著(zhù)。后來(lái)，我得知以前老師從不提他讀書(shū)，而且自己也不愿意讀。我琢磨他也許朗讀水平差，且心理存在障礙。前幾天，我課前悄悄地給她布置了上課朗讀任務(wù)。課上，他果真讀了起來(lái)，雖然聲音小，但很認真。我知道他已經(jīng)邁出了成功的一步，心理不禁暗暗高興，讀后感《《教師人文讀本》讀后感》�，F在的他讀書(shū)聲音越來(lái)越響，而且還帶有了一定的感情。

　　為此，教師尊重學(xué)生的差異，要有足夠的精神力量去關(guān)心他們，要有包容的愛(ài)心去激勵他們，要有足夠的耐心去等待他們的轉變。

　　三、尊重學(xué)生的權利，給學(xué)生一個(gè)平等的機會(huì )。

　　我們的學(xué)生享有憲法和法律規定的權利，我們教師沒(méi)有理由不尊重學(xué)生的任何權利。劉巖是班級里令人頭痛的學(xué)生，不僅學(xué)習成績(jì)差，而且調皮、不聽(tīng)話(huà)。一次，我請附近的同學(xué)星期天到班級了布置教室，許多遠路的同學(xué)紛紛舉手，我讓他們把手放下，惟獨他高舉不放。接著(zhù)他請求道："老師，給我個(gè)機會(huì )吧。"我思考了一會(huì )兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭。星期天，他準時(shí)到了，整個(gè)人影似乎脫胎換骨。星期一，我在班會(huì )上表?yè)P了他守時(shí)、做事認真負責。

　　捫心自問(wèn)，我們教師常常一副嚴肅的面孔，有多少次自覺(jué)不自覺(jué)地拒絕了學(xué)生正當的要求?多少次有意無(wú)意地剝奪了學(xué)生正當的權利?學(xué)生又有多少次失去了發(fā)展自己的平等機會(huì )?

　　四、尊重學(xué)生的秘密，給學(xué)生一份自理的土壤。

　　隨著(zhù)學(xué)生的年齡增長(cháng)，他們往往會(huì )把自己的苦惱、心事和秘密隱藏起來(lái)。只有遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，或確實(shí)遇到知己，才會(huì )袒露心跡，真心請教。

　　我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一位作家收到了一位高三女生的來(lái)信，說(shuō)自己深深敬佩并愛(ài)戀著(zhù)她的老師。老師的妻子病逝了，看著(zhù)老師疲憊的身軀以及敬業(yè)的精神，她決定放棄高考，做他的妻子。作家立即回信：我尊重你的想法，并佩服你的勇氣和真誠。但生活是一片天空，你是展翅欲飛的小鳥(niǎo)，不要過(guò)早躲在安樂(lè )窩里，應該張開(kāi)翅膀，放飛理想，在高考中一搏…幾年以后，那位作家又收到了高三女生的來(lái)信：我感謝你對我情感秘密的尊重。我看了信后，妥善處理了與老師的關(guān)系，刻苦學(xué)習，考取了大學(xué)…

　　為此，教師在與學(xué)生相處中，應當主動(dòng)做學(xué)生的知心朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，尊重他們的秘密，給學(xué)生一份自我料理的土壤。

　　尊重學(xué)生個(gè)體，營(yíng)造一個(gè)讓他們樂(lè )于生活其中的溫馨世界。只有這樣，才能真正改善師生關(guān)系，切實(shí)優(yōu)化素質(zhì)教育的人文環(huán)境，才能喚起學(xué)生生命的全部熱情，使學(xué)生心扉得以敞開(kāi)，情感得到釋放，能力得到發(fā)展，個(gè)性得到張揚。

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