關(guān)于《生命生命》的讀后感（精選22篇）

　　讀完一本書(shū)以后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編收集整理的關(guān)于《生命生命》的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《生命生命》的讀后感 1

　　生命是什么？我以前根本沒(méi)想過(guò)，不過(guò)自從學(xué)了杏林子的課文《生命生命》之后，我知道了生命是什么。

　　在學(xué)習的過(guò)程中，我被感動(dòng)過(guò)好幾次：感動(dòng)與飛蛾在強大 的人類(lèi)面前不低頭，拼命掙扎求生；感動(dòng)于小小的香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(cháng)的毅力；感動(dòng)于身殘志堅的杏林子對生命的熱愛(ài)。

　　生命是什么？生命是不向困難低頭，不放棄任何希望，頑強拼搏的精神。

　　吳洪生3歲那年，患上了小兒麻痹，父母帶著(zhù)洪生四處求醫問(wèn)藥，一躺就是5年，8歲是有些好轉，只是雙腿不能走，病情好轉后，小洪生一直鬧著(zhù)上學(xué)，后來(lái)他以第5名的成績(jì)考入了重點(diǎn)高中，然而在體檢是卻被刷了下來(lái)。他痛苦萬(wàn)分，曾經(jīng)想過(guò)自殺，都被自己否認了。洪生又開(kāi)始自學(xué)裁縫。和一個(gè)另村的姑娘結婚了。創(chuàng )造了：夢(mèng)迪制衣公司。取得了巨大的成果。

　　海倫·凱勒一歲半時(shí)，一場(chǎng)重病奪走了她的'視力以及聽(tīng)力，她又喪失了語(yǔ)言表達能力，畢業(yè)與拉德克里夫學(xué)院，是一個(gè)精通5國文字的教育家和作家。創(chuàng )作了14部名著(zhù)，其中有深受我們喜歡的《假如給我三天光明》。

　　生命雖然短暫，我們要去好好珍惜，不讓他白白流失，就可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，是自己活得更加光彩有力。

　　《生命生命》的讀后感 2

　　今天，我們學(xué)習了杏林子的文章——《生命生命》。這篇課文讓我感受深刻，引起了我對生命意義的關(guān)注。這篇課文主要寫(xiě)作者通過(guò)捕捉飛蛾、觀(guān)察小瓜苗和靜聽(tīng)自己的心跳告訴我們：生命非常珍貴，我們一定要珍惜生命。

　　課文中“那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的'生命力��！竟然可以沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(cháng)，即使它僅僅只活了幾天�！边@句話(huà)讓我明白植物也有頑強的生命力，也讓我想起了一件事……

　　有一天，媽媽買(mǎi)了一盆含羞草，這種草只要一碰，葉子就會(huì )合起來(lái)，過(guò)了幾天，含羞草越來(lái)越茂盛，就像撐開(kāi)的小傘。含羞草必須每天都要澆水，否則葉片就會(huì )枯死�？赡嵌螘r(shí)間我們全家到海南玩去了，過(guò)了幾天才回來(lái)，到家一看，含羞草已經(jīng)枯死了，媽媽用剪刀把枝剪了，只留下了一小段莖和埋在土里的根。誰(shuí)知過(guò)了幾天，我澆花的時(shí)候發(fā)現含羞草又從莖上冒出了兩根小枝，上面的葉子還很小，閉在一起，像一個(gè)個(gè)小娃娃似的，可愛(ài)極了！我想：含羞草雖然很小，但它有著(zhù)頑強的生命力，我們也該向它學(xué)習，不能遇到一點(diǎn)困難就退縮。

　　《生命生命》的讀后感 3

　　在學(xué)完《生命生命》這篇課文以后，我深深地感受到了生命的意義。生命屬于每個(gè)人，如何發(fā)揮它的價(jià)值則取決于個(gè)人的思想與行動(dòng)。思想決定行動(dòng)，有什么樣的思想就會(huì )采取什么樣的行動(dòng)，這也是人們所說(shuō)的“態(tài)度決定高度”。

　　課文中講的一個(gè)小瓜苗都可以克服困難，茁壯生長(cháng)，更何況我們人呢，更應該勇于面對各種困難和挑戰，積極向上，展現生命的意義，而不是退縮和逃避。生命很短暫，有且僅有一次，我們是珍惜生命，還是隨意糟蹋，全由自己決定。

　　雷鋒叔叔自小受盡地主的剝削，作為孤兒的他，在黨和部隊的關(guān)懷和教育下，成長(cháng)為一名光榮的戰士。他說(shuō)“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去�！边@就是他行動(dòng)的動(dòng)力，生病的雷鋒卻到了建筑工地參加義務(wù)勞動(dòng)，在他的精神感召下，工人們展開(kāi)勞動(dòng)競賽，兩天的任務(wù)半天完成了；大雨天踩著(zhù)泥濘的山路送大娘到女兒家；自己穿著(zhù)補丁摞補丁的襪子，卻能把節省下來(lái)的津貼捐給災區人民卻不留姓名。雷鋒叔叔雖然離開(kāi)我們近六十年了，可他助人為樂(lè )的精神永恒地留在我們的心里。

　　生命就像手中的沙子，松開(kāi)手它便快速地流失，你只有握住手，它才不會(huì )輕易消失。只有你懂得生命的意義，才會(huì )珍惜時(shí)間，去做有意義的事，才能掌握自己的命運。小偷為什么會(huì )干出偷搶之事，難道他們都是被迫的.嗎？不是！他們以不勞而獲為目的，做出了令人不齒的邪惡行動(dòng)。他們忘記了生命的意義所在，喪失了積極向上的信念，最終走上了邪惡的道路。

　　課文中的飛蛾給了我深刻的啟示，它雖然被抓住了，但它“極力鼓動(dòng)雙翅”的舉動(dòng)，讓作者更讓我吃驚，這樣小小的生靈，卻這樣堅強，這樣敢于和命運抗爭的頑強精神，多么令我感動(dòng)！從飛蛾身上，我學(xué)到了不服輸，敢于和困難抗爭的精神。

　　面對生活中的困難和挫折，我們要保持樂(lè )觀(guān)向上的精神，珍惜生命中的每一天，為實(shí)現自己的夢(mèng)想而努力，做對社會(huì )、對人類(lèi)有價(jià)值的事！

　　《生命生命》的讀后感 4

　　我常常想，我們活著(zhù)是為了什么？生命看起來(lái)不這么重要，活著(zhù)就繼續活下去，死了就死了，無(wú)所謂。

　　一天，我學(xué)習了《生命生命》這一課，就好像給我上了生命的一課。我們活著(zhù)是為了給祖國貢獻，讓祖國更發(fā)達，養育、培育更強的下一代，讓新的生命再生，讓人類(lèi)永遠活下去，活著(zhù)還可以享受更好的生活。一只飛蛾，一個(gè)豆芽都知道活的時(shí)間短暫，雖然時(shí)間短暫，但只要有存活的機會(huì )，就不會(huì )放棄生存的權利。一聲聲心跳，那是屬于自己去創(chuàng )造的空間，可以當一個(gè)流浪漢，也可以當一個(gè)富翁，那一切是由自己決定的'。命運不是安排好的，有可能因為一個(gè)時(shí)機你變成了富翁。飛蛾和豆芽如果沒(méi)有求生的欲望，就永遠無(wú)法存活，但只要去求生，還有機會(huì )存活下來(lái)。每一個(gè)人都會(huì )有一次好機會(huì )，可就看你去不去做。

　　《生命生命》讓我知道了動(dòng)物、植物都想生存，何況一個(gè)人呢？

　　《生命生命》的讀后感 5

　　今天，老師上了[生命生命]這一課文，讀了本篇課文，使我深受啟發(fā)。

　　這篇課文講了：夜晚，我在寫(xiě)稿子，一只飛蛾在我頭上飛來(lái)飛去，騷擾著(zhù)我，我把他捉住了，飛蛾明知自己逃不掉，可還是鼓動(dòng)雙翅，掙扎著(zhù)，我放了它。磚縫中掉進(jìn)一粒小瓜子，過(guò)了幾天竟然長(cháng)出了一個(gè)小瓜苗，多么強的生命力，即使它只活了幾天。我用醫生的聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲的心跳，使我知道了這就是我的生命，我可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它，我必須對自己負責。

　　生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的'輝煌！我們作為一個(gè)小學(xué)生，作為一個(gè)五官健全的人，更應該珍惜時(shí)光，把握生命的恩賜。在學(xué)習上，在生活中，我們難免會(huì )遇到種種困難，比如，班干部落選，考試成績(jì)不理想、比賽失敗等等，這些和杏林子、海倫.凱勒她們所遭遇的困難，我們的困難算什么！所以，我們更應該懷著(zhù)積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰，戰勝困難。只有這樣，我們才能在成長(cháng)道路上走向那輝煌的前路。

　　《生命生命》的讀后感 6

　　前幾天，我學(xué)習了課文：《生命生命》，我感受非常深刻。我被飛蛾求生、小瓜苗茁壯生長(cháng)、聆聽(tīng)心跳著(zhù)三件事，深深的感動(dòng)了。

　　《生命生命》這篇課文主要講了飛蛾求生的欲望、磚縫中頑強生長(cháng)的小瓜苗、聆聽(tīng)心跳著(zhù)三件事，說(shuō)明了生命的意義。

　　當我讀到雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。這句話(huà)時(shí)，我明白了生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以同過(guò)不懈的努力，去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值。作者表達了她對人生的'態(tài)度。

　　在我們的生活中也有這樣的例子。比如我們班的劉宇詩(shī)，雖然她腳弄傷了，但她還是努力學(xué)習，不怕困難。本來(lái)，她完全可以在家里看電視，玩電腦。但她沒(méi)有這么做，她堅持回來(lái)上課，她的精神令我敬佩。還有著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬，他雖然雙兒失聰，但他通過(guò)不懈的努力成為了音樂(lè )家

　　讀完這篇文章，我受益匪淺。它讓我明白：人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

　　《生命生命》的讀后感 7

　　第五單元，我們學(xué)習了一篇關(guān)愛(ài)生命的課文是杏林子寫(xiě)的《生命生命》我，對這篇課文的感受非常深刻。

　　作者通過(guò)兩件事，描寫(xiě)出了作者對生命的熱愛(ài)，一天作者在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾在作者頭上飛來(lái)飛去，作者一伸手抓住了它，飛蛾它極力鼓動(dòng)翅膀，作者手上仿佛有股強烈的生命力量在作者手上躍動(dòng)，飛蛾那種求生的欲望讓作者震驚，于是作者就放了它。

　　作者一天不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)了墻縫中，幾天后居然長(cháng)出了一株小瓜苗，作者感受到生命的不屈向上，生機勃勃。

　　我也有和作者類(lèi)似的體驗，有一天我在挖洞找蚯蚓，過(guò)了一會(huì )兒，就挖到一條蚯蚓，于是我就把它拿了出來(lái)玩，但是它一直想逃走，所以我就把它的用手弄成兩半，但它的頭和腳還在動(dòng)，沒(méi)想到一只小小的蚯蚓有那么頑強的生命力��！然后我把它用膠帶膠起來(lái)就把它放回了大自然。

　　這篇課文的作者杏林子2歲雖然得了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”但是她依然活到了6歲，她活的時(shí)候做了很多創(chuàng )作品：“遙遠的路、生命生命......

　　生命是寶貴的，生命是頑強不屈的'，生命的價(jià)值是無(wú)限的，熱愛(ài)自己的生命吧，讓它發(fā)出自己的輝煌吧！

　　《生命生命》的讀后感 8

　　學(xué)了《生命生命》一文，我想：生命是什么？生命的意義是什么？

　　《生命生命》的作者杏林子，讓我感慨萬(wàn)千。杏林子十二歲就得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，手不能抬，頭不能轉，腳不能行，全身關(guān)節的百分之九十都遇到病魔侵蝕，以致扭曲變形。但她從未放棄過(guò)，她靠著(zhù)信心和毅力，成為臺灣知名的女作家。

　　文中，“飛蛾”的掙扎，是在生命面臨嚴重威脅的一種抗爭。它明知已逃不出作者的掌心，可他沒(méi)有放棄，這是一種多么強的'生命力��！香瓜子磚縫生長(cháng)，說(shuō)明了那么一種小小的生命，竟可以沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)關(guān)泥土，如此惡劣的環(huán)境下生長(cháng)。靜聽(tīng)自己的心跳又告訴作者：一個(gè)人的生命只屬于自己，一定要對自己負責！

　　在我們生活中，有多少名人在告訴我們生命的意義��！海倫·凱勒一歲半就聽(tīng)不見(jiàn)也看不見(jiàn)了，但它最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)。貝多芬在三十歲就失去了聽(tīng)力，但是，他沒(méi)有放棄，完成了一部部精美的作品··· ···身邊，不知有多少名人都在用自己的經(jīng)歷告訴我們一件事——遇到多少挫折打擊，都不要放棄一切希望！

　　生命是有限的。我們可以珍惜它，也可以糟蹋它;我們可以讓它光彩有力，也可以讓它暗淡無(wú)色。決定在你手中，一定要讓自己活的更加有價(jià)值！

　　《生命生命》的讀后感 9

　　《生命生命》講的是作者通過(guò)三件事感受到了生命。

　　第一件事，是作者寫(xiě)稿時(shí)飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它，卻被它那強烈的求生欲望而感動(dòng)，最后把它放了。

　　第二件事，是墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子。在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的環(huán)境中發(fā)芽了。

　　第三件事，是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)到自己拿沉穩而有規律的心跳，感受到了自己的生命。

　　讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無(wú)處不在�？梢哉f(shuō)生命是頑強的、生命是靠努力才變得有意義。每個(gè)人都是平等的，應為每個(gè)人都只有一次生命。每個(gè)人的`命運都不一樣是因為有的人一直都在努力奮斗，有的人用吃、喝、玩、樂(lè )消磨時(shí)光……努力奮斗、努力拼搏的人就會(huì )看到自己勝利的果實(shí)，他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂(lè )的人最終會(huì )受到命運的懲罰，他們總是抱怨命運的不公平，卻從不想想自己有沒(méi)有錯。

　　我愿意做一個(gè)努力奮斗、拼搏的人，不愿意消磨時(shí)光。以后我要好好學(xué)習、奮發(fā)向上，讓我的生活變得更加有意義。

　　《生命生命》的讀后感 10

　　生命是寶貴的，生命是令人敬重的，生命往往會(huì )從我們指縫中滑過(guò)，所以我們要愛(ài)惜生命，讓短暫的人生活得更加光彩，有力!

　　《生命 生命》光從題目看就看出了作者對生命的贊嘆之情，作者用了三個(gè)例子，一個(gè)例子是講飛蛾被抓住而極力掙扎的情景。第二個(gè)例子是一顆瓜子在沒(méi)有泥土，沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫里不屈向上地生長(cháng)了僅僅幾天，但是它死后也不會(huì )遺憾，因為它還是擁有過(guò)生命，它也不會(huì )為此沮喪了。第三是作者通過(guò)聽(tīng)診器發(fā)現了自己的心跳是多么沉穩、有力，十分贊嘆生命的價(jià)值，多么可貴。

　　我也拿小螺螄做了一次實(shí)驗，把一只烏龜和一顆螺螄放在一個(gè)玻璃缸里，結果十分令人震驚，螺螄竟用自己的微薄之力與缸里的烏龜搏斗了三天三夜，這件事令我無(wú)比震撼，小小的螺螄竟會(huì )有這樣的強烈的生命力啊，與比自己大十倍的烏龜僵了三天許久，自己明知道斗不過(guò)烏龜，但它沒(méi)辦法，求生的`欲望鼓舞著(zhù)它，許久，我被螺螄熱愛(ài)生命的精神打動(dòng)了，忍不住想放了它。

　　我想如果我們一起來(lái)熱愛(ài)、珍惜生命，一顆螺螄，一只低等動(dòng)物都有的概念，何況高級動(dòng)物——人呢?

　　《生命生命》的讀后感 11

　　四年級，我們學(xué)了一篇杏林子寫(xiě)的《生命，生命》的課文，使我印象深刻。

　　飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳，它們都告訴我一個(gè)道理。飛蛾告訴我：不管現在處境多么危險，也不能絕望，要有強烈的求生欲望。瓜苗告訴我：無(wú)論環(huán)境多么惡劣，都要堅持活下去，要堅強！心跳告訴我：要對自己負責，不能白白糟蹋生命，讓自己活得更精彩！本文作者杏林子，從12歲起就患上“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”她手不能抬，肩不能舉，腳不能行，頭不能轉，可是她并沒(méi)有氣餒，而是憑著(zhù)她自己的毅力，努力學(xué)習，刻苦奮斗，被評為“十大女青年”，杏林子還出版了許多小說(shuō)、散文。杏林子這種生命不止，奮斗不息的精神真是非常值得我們學(xué)習、敬佩。

　　有一次，看到了一只螞蟻爬到我的腳上，我一甩腿，把它弄到地上，一跺腳，螞蟻就被我踩到腳下了，我以為它已經(jīng)死了，可抬起腳來(lái)一看，螞蟻正跌跌撞撞地往前走。它是那么小而柔弱，卻又那么堅強，對生存充滿(mǎn)渴望。我有一點(diǎn)慚愧：一個(gè)小小的`生命，為什么要去傷害它呢？

　　我們要珍愛(ài)自己的生命，也要尊重別人的生命。生命只有一次，我們要倍加呵護，不讓它白白流失，讓生命變得越來(lái)越燦爛。

　　《生命生命》的讀后感 12

　　讀完《生命生命》這篇課文后，我知道了要愛(ài)惜生命，珍惜生命，當然也要愛(ài)護生命。

　　一只飛蛾被作者抓住，可是那只飛蛾在掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，一股生命的力量在作者手中躍動(dòng)，是那樣強烈！是那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令作者很震驚。我也嘗試了一下把飛蛾捉住，這只飛蛾在我手城極力鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，這時(shí)，我也領(lǐng)略到了一股好強的生命力在我手中掙扎，我忍不住放了它，讓它重獲自由。

　　有一顆小小的香瓜子，不小心掉進(jìn)了墻角的磚縫中，過(guò)了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力��！即使它僅僅活了幾天，也讓作者體驗到了生命力的頑強。雖然，我沒(méi)有親眼見(jiàn)到夾地求生的`小瓜苗，但我已經(jīng)在作者的文章中感受到了這顆香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(cháng)的生命力。

　　作者靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)，給了作者極大的震憾。我也嘗試了一下，不過(guò)我不是用的醫生用的聽(tīng)診器，而是用自己的手按住胸口感受那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)，真是一種讓人震憾的跳啊。

　　這篇文章給我的感受是，決不要讓生命白白流失。

　　《生命生命》的讀后感 13

　　今天，我們學(xué)習了《生命生命》。學(xué)完了這一課，我不禁為作者對生命的熱愛(ài)感到驚訝，也讓我想到之前在網(wǎng)上看到的張海迪的資料。

　　1960年，五歲的張海迪因患髓血管瘤導致胸以下全部癱瘓，在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗對人生充滿(mǎn)了信心。她雖然沒(méi)有機會(huì )走進(jìn)校園，卻自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的知識，并學(xué)習了針灸，在當地學(xué)醫。

　　一個(gè)下半身癱瘓的人在與命運抗衡，讓自己釋放出更大的.價(jià)值，也告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人無(wú)論健不健康都要熱愛(ài)生命。生命是美麗的，美麗的世界是由美麗的生命組成的。人有生命，動(dòng)物有生命，植物也有生命，大自然中的萬(wàn)物都有生命。只要我們細心體會(huì )，就會(huì )感受到生命的意義。生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，也是最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅強的；生命既是短暫的，也是永恒的。

　　讓我們都來(lái)珍惜生命的價(jià)值，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨特的生命，用愛(ài)與堅強去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌。

　　《生命生命》的讀后感 14

　　我們的生命今天，我們學(xué)了《生命生命》這課后，我對生命有了更深刻的了解。一開(kāi)始，我認為生命并沒(méi)有太大的作用，單單只是人類(lèi)才有生命，而其它動(dòng)物和植物都是靠大自然的特殊環(huán)境而生存的。

　　我認為只有人類(lèi)才有頑強不屈的強大生命力，不相信動(dòng)物和植物能頑強、勇敢的生存。不過(guò)，讀了《生命生命》，我發(fā)現我對生命的理解還不夠深刻。生命是屬于任何植物、動(dòng)物和人類(lèi)的！飛蛾強烈的求生欲望，香瓜子能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的地方，沖破堅硬的外殼、茁長(cháng)生長(cháng)；而我們人類(lèi)有一聲聲沉穩的心跳，都體現出了生命！我卻沒(méi)有好好利用生命，沒(méi)有讓生命綻放出耀眼的光芒；沒(méi)有讓生命體現出應有的價(jià)值；沒(méi)有讓生命在閃耀中顯出燦爛；沒(méi)有讓生命在平凡中顯出真實(shí)。

　　本文的作者卻可以通過(guò)鼓舞自己、克服重重困難寫(xiě)出了一篇又一篇精彩、感人的文章，從而開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的熱愛(ài)生活。我以后一定要向本文作者學(xué)習，不虛度年華，努力學(xué)習，做好自己應做的`事，幫他人干力所能及的事。我們也要“好好地使用它�！辈灰�“白白地糟蹋它�！边�要“讓有限的生命出無(wú)限的價(jià)值！”一定要全力為祖國的強大而做出應有的貢獻！

　　《生命生命》的讀后感 15

　　這幾天我讀了《生命生命》這一篇文章，這一篇文章的作者是杏林子，她在像我們這個(gè)10歲的年齡患上了嚴重的風(fēng)濕性關(guān)節炎，導致手嚴重變形，胸以下全部癱瘓，可是憑她堅強的意志力給我們創(chuàng )造了40多部著(zhù)作。

　　這篇文章給了我深深的觸動(dòng)，一個(gè)身患重病的人居然有這么頑強的意志力和學(xué)習力，不由的讓我非常感動(dòng)，同時(shí)想起來(lái)了殘奧會(huì )上的`那些運動(dòng)員們，他們都是身體有殘缺的人，但是生命力卻是那么的頑強，已經(jīng)超出了我們正常人的運動(dòng)能力。

　　《生命生命》文中寫(xiě)的是夜晚杏林子在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在她頭上飛來(lái)飛去，騷擾著(zhù)她。杏林子趁那只飛蛾停下的時(shí)候，她一伸手捉住了飛蛾，只要她的手指稍一用力飛蛾就不能動(dòng)彈了，但是飛蛾掙扎著(zhù)極力鼓動(dòng)雙翅，杏林子感到飛蛾的那種強烈的求生欲望令她震驚，她忍不住放了飛蛾……

　　我明白了雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！

　　《生命生命》的讀后感 16

　　讀了《生命生命》這一課，我的感受很深。飛蛾那強烈的求生欲望，小瓜苗那不屈向上的精神，讓我懂得了生命的可貴，讓我懂得了人應該怎樣去珍惜自己的生命。我不由得想起了一個(gè)故事，一個(gè)當代杰出理論物理學(xué)家的神奇經(jīng)歷�；艚鹗且粋�(gè)坐著(zhù)輪椅，挑戰命運的勇士。一次，霍金坐輪椅去柏林公寓，過(guò)馬路的時(shí)候被小汽車(chē)撞倒。左臂骨折·頭被劃破，縫了十三針，大約48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。

　　雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻像普通人一樣快樂(lè )的生活著(zhù)，盡力完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的，這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然堅持用唯一可以活動(dòng)的手指驅動(dòng)著(zhù)輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直闖”。當他與查爾斯王子會(huì )晤時(shí)，旋轉自己的輪椅來(lái)炫耀，結果撞到了查爾斯的腳趾頭。

　　1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話(huà)能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難的寫(xiě)出了著(zhù)名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索出宇宙的起源。

　　法國的'羅曼羅蘭說(shuō)：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解并熱愛(ài)生命的人�！被艚鹁褪且粋�(gè)熱愛(ài)生命的人，雖然他殘疾了，可他還是去樂(lè )觀(guān)的面對生活。我們作為一個(gè)身體健全的人，有什么理由去浪費生命呢?

　　《生命生命》的讀后感 17

　　昨天，我懷著(zhù)敬佩之情再一次讀了《生命生命》這篇課文，心中久久不能平靜。這篇課文作者講述了三件事：飛蛾求生,種子生長(cháng)，靜聽(tīng)心跳，借此來(lái)呼喚生命，表達了作者自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，勸誡人們珍惜生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　讀完課文，不由自主地讓我想起我家的陽(yáng)臺上有一盆茉莉花，它的葉子已經(jīng)干枯了，為了挽救它的'生命，我每天都要給它澆一次水，可是它還是不變樣兒，于是我就放棄了，很多天都沒(méi)給它澆水。一天，我發(fā)現了一件神奇的事情，它竟然變樣了,前幾天它還半死不活的樣子，今天卻發(fā)出了新的嫩芽，難道它是在與我唱反調嗎？它令我十分震撼，竟然能在沒(méi)有水分的泥土中不屈向上，茁壯成長(cháng)，即使這只是一時(shí)的明艷。

　　生命是頑強的，生命是短暫的。但是我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要好好的珍惜生命，努力學(xué)習，多掌握一些知識，長(cháng)大了能為祖國做出自己的貢獻。像雷鋒叔叔那樣，讓自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。

　　《生命生命》的讀后感 18

　　《生命·生命》這篇課文講述了三個(gè)令人感受到生命力量的片段，一則是小昆蟲(chóng)為求生而奮力掙扎；一則是一顆小瓜子能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中沖破堅硬的外殼頑強地生長(cháng)出來(lái)；一則就是我用醫生聽(tīng)診器聽(tīng)到了自己的心跳，那震撼的感覺(jué)，令我意識到了生命是自己的，要由自己來(lái)決定。

　　是的，生命是自己的，我們可以讓它具有價(jià)值、變得光彩萬(wàn)分，也可以讓它暗淡無(wú)光。所以我們要對自己負責，應該好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的光彩！即便是失敗、跌倒了，也不要害怕和放棄，要勇敢面對，在哪里跌倒就從哪里站起來(lái)。

　　可我一想到自己，就覺(jué)得十分的慚愧。在以前，當我看到了小螞蟻，都會(huì )將這些小生命弄死。而現在我明白了生命的意義，要尊重每一個(gè)生命，無(wú)論是再小的動(dòng)物或是植物都不可以隨意地摧殘！我作為一名小學(xué)生，一個(gè)四肢健全、健健康康的成長(cháng)著(zhù)的小學(xué)生，就更應該珍惜時(shí)光，把握這寶貴的生命。要懷著(zhù)積極向上的'態(tài)度，去迎接將會(huì )遇到的所有困難和挑戰，并克服和戰勝它，只有這樣，我們才能在成長(cháng)的道路上走向輝煌、才能對自己的生命負責，活出自己的色彩！

　　《生命生命》的讀后感 19

　　“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�生命是什么呢？”在一個(gè)洋溢著(zhù)燈光的快樂(lè )的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問(wèn)題。媽媽拍拍我的頭，說(shuō)：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么�！蔽铱倸w有些迷惑，問(wèn)：“生命意味是什么？”媽媽只是微笑不語(yǔ)。日記

　　讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個(gè)讓我迷惑的夜晚我提出的問(wèn)題和媽媽看似深奧的回答。忽然明白了：生命的意味是勇氣！

　　《生命生命》通過(guò)求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動(dòng)的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的生命體現出無(wú)現的價(jià)值！

　　本文的作者杏林子，是一位寶島女作家。她是最有權利放棄并痛恨生命的人——殘疾人。但是疾病和痛苦并沒(méi)有使她失去對生活的`信心，反而增加了她對愛(ài)與生活的追求，磨礪了她的堅強。她有一句名言：除了愛(ài)，我一無(wú)所有！我明白了，生命的意味是勇氣！

　　生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結果怎樣，而在于你做什么，是否認真過(guò)努力過(guò)。讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨特的生命，用愛(ài)與堅強去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌吧！

　　《生命生命》的讀后感 20

　　今天，我們在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，生命是什么？同學(xué)們認為，生命是“壽命”，生命就是“快樂(lè )”，在我看來(lái)，生命是奇跡。

　　飛蛾當時(shí)被作者抓住了，但它不放棄，依舊掙扎，作者放了它。此時(shí)，我感受到那飛蛾是多么熱愛(ài)自己的生命��！為了不讓生命在下一步瞬間消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”

　　一粒香瓜子掉進(jìn)了一個(gè)環(huán)境惡劣的磚縫里，在那沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)在泥土，更別說(shuō)水了。但它卻那么頑強，即使磚頭再硬，它也要冒出，就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡！它如此頑強生命力，使我震憾，如此惡劣的環(huán)境下不屈向上，還一直在心呼喚：“我要生命！生命！”

　　一天，作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那沉穩而有規律的跳動(dòng)，讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的.生命，我們也要愛(ài)護它。

　　雖然，我們的生命十分短暫，但我們要把短暫生命變成無(wú)限的價(jià)值，讓我們一起珍惜生命，愛(ài)護生命，活得更加光彩、明亮、生機、有意義！

　　《生命生命》的讀后感 21

　　我常常想，生命是什么？是那飛蛾求生的欲望告訴我？是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我？還是那代表生命的心跳在告訴我？

　　是的！它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我：它們有多么熱愛(ài)生命！

　　即使那只飛娥早已知道，自己是逃不出人類(lèi)掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望！即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(cháng)，盡管它只活了幾天；即使那代表生命的'心跳聲是如此短暫，可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)！

　　再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬(wàn)千：杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，大部分關(guān)節遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都困難重重，但憑著(zhù)她堅強的毅力和數十年來(lái)的自修，杏林子被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一呢！現已有小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了。最震撼人心的是：杏林子做出了要把全部稿費捐獻給“殘障福利基金會(huì )”的決定。

　　是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的輝煌！

　　《生命生命》的讀后感 22

　　我常常想，生命是什么呢？

　　是那飛蛾求生的欲望告訴我？是那瓜苗不屈向上沖破磚縫的精神告訴我？還是那代表生命的心跳告訴我？

　　是的.！它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我：它們多么熱愛(ài)生命！

　　即使那只飛蛾早已知道，自己是逃不出人類(lèi)掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望！即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土和水的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(cháng)，盡管它只活了幾天；即使那代表生命的心跳聲是如此短暫，可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)！

　　再看看本文作者杏林子，我感慨萬(wàn)千：杏林子12歲時(shí)患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，大部分關(guān)節遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)困難重重，但是她創(chuàng )辦了伊甸殘障基金，為殘障朋友服務(wù)。

　　我要珍惜我的生命，單單屬于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必須得對自己負責。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

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