學(xué)弈讀后感（通用28篇）
當品味完一本著(zhù)作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的學(xué)弈讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)弈讀后感 篇1
弈秋是這兩個(gè)人的老師，他是全國最善于下棋的人。讓奕秋教這兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意地全力以赴，只聽(tīng)老師講；另一個(gè)人雖說(shuō)也在聽(tīng)講，但一心認為有天鵝快要飛來(lái)，拉著(zhù)弓箭想把天鵝快要射下來(lái)。雖然后者與前一個(gè)人一起學(xué)習，但不如前一個(gè)人學(xué)的好。是因為他的智力不如前一個(gè)人嗎？
回答說(shuō)：不是這樣的。
第一個(gè)人由于學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志，所以結果是成功的。而第二個(gè)人學(xué)習時(shí)與第一個(gè)人成立鮮明的對比——第二個(gè)人學(xué)習時(shí)一心二用，并沒(méi)有把老師講的記在心中，印在腦子里。所以說(shuō)，他的結果肯定是失敗的。
在生活中，就有許多想第一個(gè)人這樣態(tài)度的人。比如說(shuō)毛澤東主席，他讀書(shū)時(shí)，專(zhuān)門(mén)到大街讀書(shū)。你想，大街亂哄哄的如蒼蠅，而且人山人海，各種各樣的噪聲都有。如果是我，我肯定一句話(huà)也讀不下去。毛主席自己對自己負責，自己鍛煉自己，自己考驗自己，而且還做得那么好，讀書(shū)還讀的那么透透徹徹，一遍又一遍的鉆研。一看，就是專(zhuān)心在讀，“鉆”到書(shū)中去讀了。
其實(shí)，我也有這樣的經(jīng)歷。
小時(shí)候，我在興趣班學(xué)美術(shù)。當時(shí)，正在進(jìn)行的剛好時(shí)美術(shù)的素描，由于素描的動(dòng)腦筋、定位置、辨明暗，還得用一條一條、一道一道一點(diǎn)輕一點(diǎn)重的打著(zhù)線(xiàn)條，小時(shí)候的我認為是最難、最無(wú)聊的事情了。
所以，我在畫(huà)時(shí)，一會(huì )兒去喝水，一會(huì )兒去洗手，一會(huì )兒又去外邊逛逛，一會(huì )兒又去買(mǎi)個(gè)零食，總之，是在拖延時(shí)間，是一心當好幾用。當我又回到教室時(shí)，我看見(jiàn)那些六年級的大哥哥、大姐姐連一口水也沒(méi)有喝，一直在埋頭用功。這一幕好像魔術(shù)棒，把我的心深深的打動(dòng)了，我終于意識到自己的錯誤，從前那個(gè)到處亂跑的小女孩就變成了一位認真專(zhuān)心的小學(xué)生。
學(xué)弈讀后感 篇2
《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導。另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，可是心里卻一直想著(zhù)天上有天鵝飛過(guò)，想拿弓箭把天鵝射下來(lái)。這個(gè)學(xué)生雖然和那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生在一起學(xué)習，但成績(jì)卻遠不如人家。
在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的同學(xué)差，可是總是考不了高分，因為他們的心不再課堂上，腦子里總想著(zhù)一些電腦游戲。而那些能踏實(shí)學(xué)習的同學(xué)成績(jì)就十分穩定，是因為他們在課堂上能專(zhuān)心致志地聽(tīng)講。
在今后的學(xué)習和生活中，我們應該像那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生一樣，認真做好每一件事，讓自己不斷進(jìn)步。
學(xué)弈讀后感 篇3
在中國古代的秦國有一位圍棋高手，他是秦國大名鼎鼎的棋手，因為他棋藝高超，地方官想利用他賺銀子，弈秋識破后悄悄移居到了黃山深處隱居起來(lái)。
幾個(gè)月以后，突然兩個(gè)愛(ài)下棋的人決定一同去找一位赫赫有名的圍棋高手指導自己，經(jīng)人介紹，他們準備到黃山去找弈秋。
到了黃山又經(jīng)過(guò)幾月的苦苦問(wèn)路，終于在黃山的一片小密林里找到了弈秋，當時(shí)，弈秋正在看《圍棋秘訣》，弈秋看到他們兩人，誤認為他們是當地官府派來(lái)的特工，所以沒(méi)有歡迎他們兩人，轉身要走，兩個(gè)喜愛(ài)下棋的人見(jiàn)狀，立馬喊到：“大師博，您別走嗎，我們又不害您。我們是誠心誠意來(lái)求學(xué)的，我們翻山越嶺來(lái)黃山就是希望您能收我們?yōu)橥��！笨赊那镆宦暡豢�，兩個(gè)人見(jiàn)了便夸張地說(shuō)：“在路上我們和魔獸拼打，和反恐精英捉迷藏，和生化幽靈賽跑……”說(shuō)著(zhù)第一個(gè)還人把手上被蚊蟲(chóng)叮的一個(gè)包給弈秋看，這時(shí)弈秋是聲淚俱下，鼻涕流都到了嘴角，決定收下兩人為徒，兩人高興得扭起了秧歌。
這時(shí)弈秋走進(jìn)了屋子把他的玉石棋盤(pán)抬了出來(lái)放在地上，兩個(gè)人見(jiàn)了大聲叫著(zhù)：“此乃寶物��！”然后還抱著(zhù)棋盤(pán)又吻又舔，弈秋沒(méi)法，只好說(shuō)這是比賽贏(yíng)來(lái)的，接著(zhù)兩人盯著(zhù)弈秋說(shuō)：“我們也要贏(yíng)一個(gè)賣(mài)銀子，快開(kāi)始教吧！”弈秋捏捏胡子，開(kāi)始細心教導學(xué)徒。
剛開(kāi)始兩人都很認真，數月后的一天，第一位棋手看到了有幾個(gè)人在山澗邊烤天鵝肉吃，眼饞極了，于是整天都在想天鵝飛來(lái)就用弓箭射下來(lái)烤著(zhù)吃……夢(mèng)想了幾天后，他做了一把袖珍弓箭藏在弈秋的玉石棋盤(pán)下面，另一個(gè)人因為他沒(méi)看到烤天鵝，也沒(méi)嗅到天鵝肉味，所以一心專(zhuān)心致志地向弈秋學(xué)習棋藝。
三年后弈秋讓他們兩比了一場(chǎng)棋賽，第一人只走兩步就大勝，這時(shí)弈秋大吃一驚，氣急敗壞地責問(wèn)第二人：“難道你的智力不如他嗎？”第二人說(shuō)：“不是的，是烤天鵝肉太香了！”心灰意冷的弈秋揮揮手，讓他倆下山去了。
學(xué)弈讀后感 篇4
今天讀了我國思想家孟子《學(xué)弈》一文，因為是篇文言文，有些難懂，在老師和課后注釋的幫助下，我大致把《學(xué)弈》看懂了。
《學(xué)弈》這篇課文主要講全國有個(gè)圍棋高手弈秋，教兩個(gè)孩子學(xué)弈，一人專(zhuān)心聽(tīng)課學(xué)習，另一人卻一心想拉弓射雁�？上攵獌扇藢W(xué)習結果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習結果不同并不是在智力上有多大差異。從中我明白了一個(gè)人的學(xué)習態(tài)度非常重要。
這就讓我想到自己平時(shí)的學(xué)習。課堂上，老師同樣教育我們40位學(xué)生，可是為什么大家的成績(jì)總是不同？對，這就是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。有些同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，是因為他上課認真聽(tīng)講，課后也認真復習�；叵胱约旱膶W(xué)習，雖然成績(jì)在班中還不錯，但是我上課常走神，以為老師講的早就懂了，所以就看向外面打籃球的同學(xué)，想著(zhù)下課。每次考試總是充滿(mǎn)遺憾，家長(cháng)則責怪我粗心。
讀了《學(xué)弈》后，我恍然大悟，其實(shí)是我的學(xué)習態(tài)度不端正，在今后的學(xué)習中，我要踏實(shí)認真，上課的時(shí)候不說(shuō)話(huà)，認真聽(tīng)講，做個(gè)有心人。
學(xué)弈讀后感 篇5
《學(xué)弈》主要講了兩個(gè)人跟著(zhù)一個(gè)老師學(xué)下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，另一個(gè)人卻三心二意，結果第二個(gè)人沒(méi)有第一個(gè)人學(xué)得好。這篇文言文告訴我們，做事要專(zhuān)心致志，不要三心二意。
學(xué)完這篇文言文，我想到了羅丹有了工作時(shí)的全神貫注，才打造了一件件杰作；想到了聾啞青年有了作畫(huà)時(shí)的一心一意，才使魚(yú)游到了紙上；想到了朱熹少年是寫(xiě)錯了一個(gè)字，因此他的父親告戒他”心正則正；心不正，則字不正�！爸祆溆辛藢�(zhuān)心的精神，才成為了一帶著(zhù)名思想家。
再想想自己，生活中有何償不需要專(zhuān)心致志的精神？學(xué)校里有的同學(xué)經(jīng)常寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚，而考試成績(jì)則不理想；有的同學(xué)則早早的做完了功課，可以盡情玩耍，而且成績(jì)也總是名列前茅。前者花的時(shí)間、精力多，但收獲��；后者花的時(shí)間、精力少，大使收獲大。兩者比較一下；前者做作業(yè)時(shí)不認真，三心二意做事事半功倍；后者學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志，全神貫注，常常取得事倍功半的效果。
的確專(zhuān)心致志很重要，有了它一切困難都不怕，因為它是學(xué)習的法寶，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙，但掌握它有談何容易？
三、四年級時(shí)，我書(shū)桌上總堆著(zhù)些小畫(huà)書(shū)，因為不自覺(jué)，寫(xiě)幾題就順手想拿起來(lái)看看。書(shū)中惟妙惟肖的任務(wù)，跌宕起伏的情節，引人入勝的描述深深的把我吸引了，因此，常常望了寫(xiě)作業(yè)，那段時(shí)間，作業(yè)寫(xiě)到7點(diǎn)已是尋常。后來(lái)，媽媽知道后，把小畫(huà)書(shū)收了起來(lái)，還責怪我寫(xiě)作業(yè)時(shí)不專(zhuān)心。從那以后，我每想起小畫(huà)書(shū)心里直癢癢，內心深處總有個(gè)小人在說(shuō)：”去看看吧，只10分鐘�！拔艺媾挛視�(huì )聽(tīng)它的話(huà)，但我還是忍住了，”寫(xiě)完作業(yè)再看，現在得全神貫注的好好寫(xiě)······“我暗暗對自己說(shuō)。
讀完《學(xué)弈》后，我知道了人類(lèi)的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就得克服三心二意的毛病，就得全神貫注地去做。
學(xué)弈讀后感 篇6
在這六年的學(xué)習中，我從課本上認識了許多令我難忘的人：如壯烈犧牲的狼牙山五壯士，足智多謀的諸葛亮，聰明能干的少年閏土……他們就像一顆顆星星，印在我的腦海中。但我還是最喜歡《學(xué)奕》這篇文章中的主人公，他們使我受益匪淺。
這篇文章描寫(xiě)了兩個(gè)人跟奕秋學(xué)習下棋的過(guò)程，以及產(chǎn)生不同結果的原因。告訴我們做任何事都應該專(zhuān)心致志，不能三心二意，只有這樣，才能取得成功。
是啊，回想起來(lái)，我曾經(jīng)也是個(gè)三心二意的人，常常干這件事的時(shí)候還想著(zhù)那件事。記得那是一個(gè)星期六的下午，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，想起輔導班老師所布置的作文，趕緊寫(xiě)了起來(lái)。但是心里卻惦記著(zhù)喜歡的偶像劇，于是一邊寫(xiě)，一邊用眼睛瞧著(zhù)桌上的小鬧鐘。到了三點(diǎn)十分，偶像劇播出的時(shí)間，我扔下了手中的筆，”啪“的一下打開(kāi)了電視，迫不及待地把頻道調到湖南臺，電視里正在播出《一起來(lái)看流星雨》�！碧袅�！“我哪能錯過(guò)這樣的良機，隨手將作業(yè)扔到一邊，看起了電視。就這樣時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，不好，作文還沒(méi)寫(xiě)完，于是快馬加鞭，一邊看一邊寫(xiě)，三心二意，居然也寫(xiě)完了。
第二天，老師講評完作文后，她點(diǎn)名把我叫到講臺前，指著(zhù)我的作文嚴厲地批評我：”你讀讀看，怎么寫(xiě)的作文？句子都不通，簡(jiǎn)直是亂七八糟！你干什么了？“我羞得無(wú)地自容。面對老師質(zhì)疑的目光，大聲地訓斥，我無(wú)言地低下頭。我接過(guò)本子，自己寫(xiě)的作文，咦，怎么，怎么連偶像劇里的臺詞都寫(xiě)在作文里了？作文前言不搭后語(yǔ)，讀起來(lái)真是讓人笑掉大牙，太丟人了，真是不應該。我多像《學(xué)奕》中那個(gè)三心二意的人啊，他一邊學(xué)下棋，一邊想著(zhù)射天鵝，我一邊寫(xiě)作文一邊看電視，怎么能寫(xiě)出好作文呢？這都是自己做事情三心二意惹的禍��！
我要像《學(xué)奕》中專(zhuān)心致志的人學(xué)習，做任何事情都一心一意，培養自己頑強的毅力，勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，踏踏實(shí)實(shí)為祖國做貢獻。
學(xué)弈讀后感 篇7
這篇文言文，主要講了弈秋教兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專(zhuān)心致志，另一個(gè)人邊聽(tīng)邊想著(zhù)有大雁飛來(lái)。那這樣是后一個(gè)人不如前一個(gè)人嗎？其實(shí)不是這樣。
學(xué)完后，我有些羞愧，因為我從前和第二個(gè)人差不多，也是不專(zhuān)心，上課跑神兒，寫(xiě)作業(yè)時(shí)也摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，作業(yè)一磨蹭就寫(xiě)的很慢，一慢就寫(xiě)到了十一二點(diǎn)。
然而就像文中寫(xiě)的“雖與之俱學(xué)弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也�！碑斘覀円驗闉閷W(xué)習時(shí)分心意神而和同學(xué)拉開(kāi)差距時(shí)，是因為我們的智力不如別人嗎？曰：非然也，當然不是這樣。而是因為別人在認真努力
學(xué)時(shí)，你也在學(xué)，都在同一條起跑線(xiàn)上，同一課堂，又是同一個(gè)老師教同一個(gè)方法，也許一瞬間的跑神就與別人拉開(kāi)了差距。
所以，學(xué)習時(shí)應該專(zhuān)注，一心一意地學(xué)，不能三心二意。我也會(huì )改掉這個(gè)毛病，學(xué)習不三心二意，爭取更上一層樓。
學(xué)弈讀后感 篇8
《學(xué)弈》這篇文言文講的是弈秋是全國最會(huì )下棋的人。弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導；而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？應該說(shuō)：不是的。
讀了這篇文章，我明白了：做一件事不能三心二意，要認認真真，要小心謹慎，不能粗心大意。做事情的時(shí)候要專(zhuān)心，不能做著(zhù)這件事情，心里還想著(zhù)那件事情，要是這樣的話(huà)，那么什么也做不成。一個(gè)人的學(xué)習專(zhuān)心不專(zhuān)心非常重要。這就讓我想到我們平時(shí)學(xué)習。老師在一節課內向54名學(xué)生傳授知識，時(shí)間一樣，方法也一樣，可每個(gè)人汲取的知識卻不一樣，有的人專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”；有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。
不專(zhuān)心一無(wú)所得，反過(guò)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)心則得，小專(zhuān)小得，大專(zhuān)大得，恒專(zhuān)則可成大器。
學(xué)弈讀后感 篇9
“弈秋，通國之善弈者也……”咦，這聲音是從那兒傳出來(lái)的？哦，原來(lái)是六甲中隊再上這堂文言文的課��！
文言文就是古文，這對剛上六年級的我可是一個(gè)新的挑戰��！在老師的指導下，我們認真的學(xué)完了這篇課文，學(xué)完之后，我那起伏的心久久也不能平靜下來(lái)！
這篇課文說(shuō)的是兩個(gè)小孩一起學(xué)下圍棋，其中一個(gè)十分認真，只聽(tīng)師父的教導，而另一個(gè)孩子雖然在聽(tīng)，可一心以為有天鵝飛來(lái)，想著(zhù)怎樣射下它！為什么拜的是同一個(gè)老師，可一個(gè)學(xué)會(huì )了，另一個(gè)卻沒(méi)有學(xué)會(huì )呢？其實(shí)，這就是上課有沒(méi)有認真了！讀到這兒，我不由的想到了那天小考的情況……
剛學(xué)完這篇文言文，湯老師就來(lái)了一次突擊檢查，我早已復習過(guò)了，也有十足的把握，很快便默了出來(lái)！我掃視了一下周?chē)�，許多同學(xué)都交了卷，很快，下了第一節課后，小考成績(jì)便出來(lái)了，我打了滿(mǎn)分！露出了開(kāi)心的笑容，再往下一看，咦，還有六個(gè)同學(xué)沒(méi)有過(guò)關(guān)！其中就有彭孟冬，昨天，彭孟冬上語(yǔ)文課時(shí)，一點(diǎn)兒也不認真，還被湯老師點(diǎn)了名，今天，便打了個(gè)及格！我知道后，心情十分沉重，彭孟冬因為學(xué)的不扎實(shí)，只打了個(gè)及格，而我，上課認真，所以打了個(gè)滿(mǎn)分！這和學(xué)弈的道理不是一樣的嗎？我嘆了口氣，想，這篇文言文雖然簡(jiǎn)單，可卻含義源遠��！
學(xué)了這篇文章，我明白了：做事，學(xué)習一定要專(zhuān)心致志，不可三心二意，否則將一事無(wú)成！
學(xué)弈讀后感 篇10
今日我們學(xué)了孟子所著(zhù)的《孟子·告子》中的文言文：《學(xué)弈》。告訴我們學(xué)習中不能三心二意、心不在焉，專(zhuān)心致志才能修成正果。
《學(xué)弈》這篇課文主要講了弈秋是全國最會(huì )下棋的人。（有人）請他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導；而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)著(zhù)，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個(gè)人一齊學(xué)習，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是因為他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎回答說(shuō)：”不是這樣的�！巴瑯邮菍W(xué)棋一個(gè)專(zhuān)心致志，學(xué)有所成；一個(gè)三心二意，事業(yè)平平。是后者不如前者聰明么，不，是后者求學(xué)時(shí)沒(méi)有堅持不懈的毅力，沒(méi)有心無(wú)旁鶩的精神，所以我們無(wú)論做什么事，都要一心一意，腳踏實(shí)地的朝著(zhù)目標堅持下去。
這就如我們平時(shí)在課堂里學(xué)習。教師在一節課內同時(shí)向71名學(xué)生傳授知識，時(shí)間一樣，方法也一樣，而同學(xué)們也一樣：兩只耳朵、兩只眼、一只嘴巴�？擅總�(gè)人汲取的知識卻是天壤之別，有些人專(zhuān)心聽(tīng)講，進(jìn)取發(fā)言，而有的人卻如不動(dòng)如山，有的人昏昏欲睡，有的人在桌底下”翻江倒�！�、”隨心所欲“。
正如法國偉大的文學(xué)家盧梭所說(shuō)：”當一個(gè)人一心一意做好事情的時(shí)候，他最終是必然會(huì )成功的�！啊秾W(xué)弈》這一課告訴了我們學(xué)習成功不在于聰明，而在于好態(tài)度。態(tài)度是成功的源泉，沒(méi)有良好的態(tài)度，就沒(méi)有成功。為我們的學(xué)習打了警鳴鐘。
學(xué)弈讀后感 篇11
今日，我們學(xué)了《學(xué)弈》這一篇文言文，讀了它以后我深有感觸。
《學(xué)弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)年邁的棋圣弈秋教兩個(gè)學(xué)生下圍棋，其中一個(gè)學(xué)生緊記弈秋的教誨，專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，認真的思考。而另一個(gè)學(xué)生則以為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想著(zhù)怎樣用箭把它射下來(lái)。
《學(xué)弈》里面的兩個(gè)人就是我們生活中的兩個(gè)例子，兩個(gè)不一樣的人，用兩種不一樣的方式來(lái)對待學(xué)習、應對人生。那個(gè)專(zhuān)心致志聽(tīng)弈秋教誨的學(xué)生憑著(zhù)他那種對學(xué)習的認真、對教師的尊重、對圍棋的聚精會(huì )神和一心一意，以后不管在學(xué)習上、在生活中、在事業(yè)上肯定會(huì )有巨大的成就。而那個(gè)在學(xué)習圍棋的時(shí)候想著(zhù)其他事的學(xué)生，有兩個(gè)錯誤。第一，是在教師說(shuō)話(huà)、講課時(shí)不聽(tīng)講，是一種不尊重師長(cháng)的行為；第二，學(xué)生在上課時(shí)，在思考問(wèn)題的時(shí)候是不應當三心二意的。既然我們是學(xué)生，就應當尊重師長(cháng)、同時(shí)也應當在上課的時(shí)候認真聽(tīng)講。這是作為一個(gè)學(xué)生應當做的，也是最基本的做人道理。所以，我覺(jué)得在做事的時(shí)候三心二意的人，以后不管在學(xué)習上或者是生活上都不會(huì )獲得什么成功。
在生活中，你是否也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題呢如果有，就請你趕快改正這個(gè)缺點(diǎn)。為的是把每一件事都做好；為的是養成一種良好的習慣。
學(xué)弈讀后感 篇12
“弈秋，通國之善弈者也……”咦，這聲音是從那兒傳出來(lái)的？哦，原先是六甲中隊再上這堂文言文的課��！
文言文就是古文，這對剛上六年級的我可是一個(gè)新的挑戰��！在教師的指導下，我們認真的學(xué)完了這篇課文，學(xué)完之后，我那起伏的心久久也不能平靜下來(lái)！
這篇課文說(shuō)的是兩個(gè)小孩一齊學(xué)下圍棋，其中一個(gè)十分認真，只聽(tīng)師父的教導，而另一個(gè)孩子雖然在聽(tīng)，可一心以為有天鵝飛來(lái)，想著(zhù)怎樣射下它！為什么拜的是同一個(gè)教師，可一個(gè)學(xué)會(huì )了，另一個(gè)卻沒(méi)有學(xué)會(huì )呢？其實(shí)，這就是上課有沒(méi)有認真了！讀到這兒，我不由的想到了那天小考的情景……
剛學(xué)完這篇文言文，湯教師就來(lái)了一次突擊檢查，我早已復習過(guò)了，也有十足的把握，很快便默了出來(lái)！我掃視了一下周?chē)�，許多同學(xué)都交了卷，很快，下了第一節課后，小考成績(jì)便出來(lái)了，我打了滿(mǎn)分！露出了開(kāi)心的笑容，再往下一看，咦，還有六個(gè)同學(xué)沒(méi)有過(guò)關(guān)！其中就有彭孟冬，昨日，彭孟冬上語(yǔ)文課時(shí)，一點(diǎn)兒也不認真，還被湯教師點(diǎn)了名，今日，便打了個(gè)及格！我明白后，心境十分沉重，彭孟冬因為學(xué)的不扎實(shí)，只打了個(gè)及格，而我，上課認真，所以打了個(gè)滿(mǎn)分！這和學(xué)弈的道理不是一樣的嗎？我嘆了口氣，想，這篇文言文雖然簡(jiǎn)單，可卻含義源遠��！
學(xué)了這篇文章，我明白了：做事，學(xué)習必須要專(zhuān)心致志，不可三心二意，否則將一事無(wú)成！
學(xué)弈讀后感 篇13
大家學(xué)了《學(xué)弈》這一篇古文，讀過(guò)它之后我感觸頗深。
《學(xué)弈》這篇古文是一篇篇數較短，含意刻骨銘心的文言文。里邊敘述的是那樣一個(gè)故事？一個(gè)年老的棋圣弈秋教2個(gè)學(xué)員下象棋，在其中一個(gè)學(xué)員緊記弈秋的教導，全神貫注的認真聽(tīng)講，用心的思索。而另一個(gè)學(xué)員則認為有白天鵝即將跑過(guò)來(lái)，惦記著(zhù)如何用箭把它射下來(lái)。
《學(xué)弈》里邊的兩人便是大家日常生活的2個(gè)事例，2個(gè)不一樣的人，用二種不一樣的方法來(lái)看待學(xué)習培訓、應對人生道路。哪個(gè)全神貫注聽(tīng)弈秋教導的學(xué)員憑借他那類(lèi)對學(xué)習培訓的用心、對教師的重視、對中國圍棋的專(zhuān)心致志和一心一意，之后無(wú)論學(xué)習方面、在日常生活中、在工作上毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )出現極大的造就。而哪個(gè)在學(xué)習圍棋的情況下惦記著(zhù)別的事的學(xué)員，有兩個(gè)不正確。第一，是在教師講話(huà)、授課時(shí)不認真聽(tīng)講，是一種不重視老師的個(gè)人行為；第二，學(xué)員在上課的時(shí)候，在獨立思考的情況下不是應當三心二意的。即然我們都是學(xué)員，就應當重視老師、另外也應當在上課的`情況下上課認真聽(tīng)講。它是做為一個(gè)學(xué)員應當做的，也是最基礎的做人道理。因而，我認為在辦事的情況下三心二意的人，之后無(wú)論學(xué)習方面或是是日常生活上面不容易獲得什么取得成功。
在日常生活中，你是不是也遇到過(guò)那樣的難題呢？如果有，就你要趕緊糾正這一缺陷。為了把每一件事都搞好；為了培養一種養成好習慣。
學(xué)弈讀后感 篇14
今天，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情一口氣讀完了《學(xué)奕》這篇文言文，這篇文章的內容是：
有兩個(gè)人同時(shí)跟全國下棋最好的人學(xué)下棋，一人專(zhuān)心聽(tīng)講，一人分心，總是想天鵝來(lái)時(shí)怎樣去射它，雖然在一起學(xué)，但他不如專(zhuān)心的人，不是因為他的智商比別人差，因為他不認真聽(tīng)講。
其實(shí)，我以前就是一個(gè)干什么事都不專(zhuān)心的人，常常是干這件事還想著(zhù)另一件事。有時(shí)候，心里像長(cháng)了毛刺，總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習，生活中的我得到了許多教訓。
記得一個(gè)星期六的下午，我睡醒覺(jué)，趕緊寫(xiě)起老師布置的作文來(lái)。但卻一邊寫(xiě)一邊用眼睛瞧著(zhù)桌上的小鬧鐘，一看到了三點(diǎn)十分，便“啪”的一下放下手中的筆，伸手拿過(guò)收音機，迅速撥到交通頻道，頓時(shí)傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請聽(tīng)蔡依林的《消失的城堡》？？”嗬，太棒了！我哪能錯過(guò)這樣的良機，順手將作文扔到一邊，抱起收音機就聽(tīng)起來(lái)了。聽(tīng)，她優(yōu)美的聲音：“記憶飛走了？？我要孤單的思考？？真的很好？？再也不需要，消失的城堡？？”我被陶醉了，還學(xué)著(zhù)唱。忽然媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我唱的如此入迷，就說(shuō)：“做功課的時(shí)候，又聽(tīng)音樂(lè )，能把功課做好嗎？”我一吐舌頭，沖媽媽做了個(gè)鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫(xiě)起作文來(lái)。心里卻嫌媽媽來(lái)的不是時(shí)候。
學(xué)弈讀后感 篇15
學(xué)習《學(xué)弈》這篇課文之后，使我明白了一個(gè)道理：不管做什么事，都要專(zhuān)心致志；不能三心二意，也不能模模糊糊的做某一件事。
文中：弈秋教導兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)專(zhuān)心致志的聽(tīng)課，只聽(tīng)弈秋的教導；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，但心里卻一直想著(zhù)會(huì )有天鵝飛來(lái)，要拉弓搭箭射它下來(lái)。雖然他們都在聽(tīng)弈秋講課，但是第二個(gè)學(xué)生不如第一個(gè)學(xué)生學(xué)得好。難道是因為他的智力不如第一個(gè)同學(xué)的好嗎？回答說(shuō)“不是的�！�
剛學(xué)這篇課文的時(shí)候，自己還以為是離我很遠的一個(gè)故事呢�？勺屑氉聊サ钠饋�(lái)，發(fā)現這篇課文讀后的感受真是回味無(wú)窮呀！讓人深受啟發(fā)。在平常的生活中，像文中第二位同學(xué)的人還有很多，例如：上課時(shí)，耳朵在聽(tīng)著(zhù)，但是心里面想著(zhù)我下課玩什么游戲呢；還有是：老師讓他去拿掃把，他卻拿了個(gè)垃圾桶回來(lái)了，把同學(xué)們逗得哈哈大笑，自己還說(shuō)沒(méi)聽(tīng)清楚。這明明就是心不在焉！
同學(xué)們！在日常生活中，你是否也像這位同學(xué)一樣呢？如果你跟他一樣，那你就快快改正吧！如果你一直這樣，這會(huì )使你學(xué)習下降。如果你改正了，就會(huì )使你學(xué)習成績(jì)明顯上升，學(xué)習不好的同學(xué)會(huì )變好，學(xué)習原本是優(yōu)秀的同學(xué)會(huì )就像芝麻開(kāi)花節節高。
同學(xué)們！不要像文中那位同學(xué)似的，要專(zhuān)心聽(tīng)課；不能三心二意。
做什么事情都應該專(zhuān)心致志的！
學(xué)弈讀后感 篇16
一天，弈秋正在教兩個(gè)小孩下棋。有一個(gè)人全神貫注，唯恐哪個(gè)字沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。而另一個(gè)人一會(huì )兒看看這兒，一會(huì )兒想想那兒幾乎什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。最后，兩個(gè)人雖然在同一屋檐下學(xué)習，智商也相差無(wú)幾，而棋技卻有著(zhù)天壤之別。
這個(gè)故事就是《孟子》中的《學(xué)弈》。它告誡我們：干什么事，必須要專(zhuān)心致志。
古今中外也有許多人因專(zhuān)心致志做事才塑就了輝煌業(yè)績(jì)的故事。李紳不顧暑氣逼人與蚊蟲(chóng)叮咬，在一間破舊的草屋里埋頭苦干了兩天才成功創(chuàng )作了《憫農》；王安石屢次修改，才作出了“春風(fēng)又綠江南岸”的千古佳句；法布爾一心致力于對昆蟲(chóng)的研究，才創(chuàng )作了婦孺皆知的《昆蟲(chóng)記》由此可見(jiàn)專(zhuān)心與成功的關(guān)系。
從早到晚、從玩到學(xué)，無(wú)一時(shí)無(wú)一事不需要專(zhuān)心致志。如鍋你稍微走一下神，就極有可能漏掉一些十分重要的東西。你有什么理由能不專(zhuān)心呢？時(shí)間不夠用，或是非在那時(shí)干兩件事不可？古人說(shuō)過(guò)要一心一意。拿《學(xué)弈》舉例，有多少人想去找弈秋拜師學(xué)藝卻不行，而后一個(gè)人居然視如此寶貴的機會(huì )如糞土，在弈秋講課時(shí)去想射天鵝！回到我們的生活中，有老師給我們上課、有課桌供我們使用。如果你不專(zhuān)心致志得讀書(shū)，想想為讓我們安寧讀書(shū)的烈士們，你不覺(jué)得慚愧嗎？所以，我們要上課專(zhuān)心致志的聽(tīng)，作業(yè)專(zhuān)心致志的寫(xiě)，這樣，對自己有利而無(wú)弊。
我們要向《學(xué)弈》中的第一個(gè)孩子學(xué)習，專(zhuān)心致志地去干每件事。
學(xué)弈讀后感 篇17
今天，我讀了我國思想家孟子《學(xué)弈》一文后，讓我懂得學(xué)習不能三心二意，專(zhuān)心致志才能學(xué)有所獲。
《學(xué)弈》這篇課文主要講全國有個(gè)圍棋高手弈秋，教兩個(gè)孩子學(xué)弈，一人專(zhuān)心聽(tīng)課學(xué)習，另一人卻一心想拉弓射雁的故事。學(xué)習效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習結果不同，并不是在智力上有多大差異。讓我從《學(xué)弈》中明白，一個(gè)人的學(xué)習態(tài)度非常重要。這就讓我想到我們平時(shí)學(xué)習。老師在一節課內向50名學(xué)生傳授知識，時(shí)間一樣，方法也一樣，可每個(gè)人汲取的知識卻不一樣，有的人專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”；有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。如果老師是傳播知識的水龍頭，那些認真聽(tīng)講的同學(xué)就像提個(gè)大桶把知識裝滿(mǎn)；而那些心不在焉的同學(xué)就像是捧個(gè)小茶杯裝一口水，學(xué)習效果當然不一樣。是啊，不專(zhuān)心一無(wú)所得，反過(guò)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)心則得，小專(zhuān)小得，大專(zhuān)大得，恒專(zhuān)則可成大器。
中國有一個(gè)成語(yǔ)，叫做“笨鳥(niǎo)先飛”。一個(gè)聰明的人學(xué)習不認真，久而久之，也就和平常人沒(méi)什么兩樣，而那些沒(méi)有什么天賦的人，甚至比平常人接受能力慢的同學(xué)，只要他們刻苦勤學(xué)、不恥下問(wèn)，也能學(xué)有所成。勤能補拙，“一份耕耘一份收獲”他們也能笨鳥(niǎo)先飛。對于一個(gè)不明確學(xué)習目
學(xué)弈讀后感 篇18
這天，我們學(xué)完了新學(xué)期的第一篇課文《文言文兩則》，我內心感觸最深的是第一篇文言文《學(xué)弈》�！秾W(xué)弈》這篇古文主要寫(xiě)了下棋高手弈秋教兩個(gè)人下棋。雖然兩人在一齊學(xué)，但兩人的學(xué)習態(tài)度卻截然不同。一人專(zhuān)心致志，謹記弈秋的教誨；另一個(gè)人則在做白日夢(mèng)，一心以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想用弓箭將其射下。
看來(lái)這篇古文，我深受啟發(fā)，我覺(jué)得有時(shí)我們和這兩個(gè)學(xué)棋的人很相似。
記得有一天，我們快要期末考試了，數學(xué)老師就幫我們復習這一學(xué)期所有的體系及知識要點(diǎn)。一開(kāi)始，我們聽(tīng)的十分認真�？傻搅酥�，老師講到計算圓的周長(cháng)及面積的時(shí)候，有的同學(xué)就不再聽(tīng)了。因為這是本冊書(shū)中最難的，老師反反復復講了好多遍了，他們都以為自己的“翅膀硬了，能夠飛翔了�！苯Y果在大考的時(shí)候被扣了分（校對的時(shí)候明白的）。
其實(shí)，不管這種題講過(guò)多少遍，哪怕是100遍，但當你聽(tīng)到101遍的時(shí)候，你會(huì )對這種題有一種新的認識，同時(shí)也會(huì )收獲一份新的果實(shí)。所以，我們就應認真的聽(tīng)老師講題，要專(zhuān)心致志，不能心不在焉，要想學(xué)弈中的前一個(gè)學(xué)生那樣謹記教誨，這樣才能學(xué)業(yè)有成。
記得，還有一次，老師教我們一些成語(yǔ)的用法及意思，我聽(tīng)到一半時(shí)就以為自己全部懂了，對這個(gè)成語(yǔ)了如指掌了。便開(kāi)始做小動(dòng)作。在寫(xiě)作或說(shuō)話(huà)的時(shí)候亂用，惹得同學(xué)們哄堂大笑。這就是我像后一個(gè)學(xué)生那樣雖聽(tīng)之卻滿(mǎn)心腦子胡思亂想，這就是因為我像后一個(gè)學(xué)生那樣三心二意��！不專(zhuān)心致志，怎樣能學(xué)到本領(lǐng)呢？
讀了這篇古文，我明白了學(xué)習時(shí)必須要專(zhuān)心致志，認真記錄，這樣才能取得好成績(jì)。做人處事也一樣，要腳踏實(shí)地，堅持到底。俗話(huà)說(shuō)：“種瓜得瓜種豆得豆�！比绻R馬虎虎的學(xué)習，你將一事無(wú)成。
學(xué)弈讀后感 篇19
讀了《學(xué)奕》，我感慨萬(wàn)千，有些意猶未盡，也有些悔恨。
奕秋是全國十分擅長(cháng)下棋的人。有人讓弈秋教導兩人下棋。其中一人專(zhuān)心致志，一心聽(tīng)弈秋教導。另一人雖然聽(tīng)弈秋上課。卻一心以為天鵝即將飛來(lái)，想要引弓搭箭將天鵝射下來(lái)。這么一則故事，《學(xué)奕》用區區幾十個(gè)字便概括了，既簡(jiǎn)潔，又明了。很顯然，這則小古文將兩個(gè)人對待下棋的不一樣態(tài)度進(jìn)行了比較，前者專(zhuān)心致志，后者三心二意，無(wú)疑是想告訴我們：學(xué)習僅有專(zhuān)心致志，才能學(xué)有所成，如果三心二意，只能一事無(wú)成。
這個(gè)道理是我們從小聽(tīng)到大的。從我們讀小學(xué)甚至幼兒園開(kāi)始，每一天背起書(shū)包去上學(xué)，父母總要在耳邊嘮叨一句：“上課專(zhuān)心聽(tīng)講��！”在學(xué)校，教師也總不忘時(shí)時(shí)刻刻叮囑我們認真聽(tīng)講，每一次我們都會(huì )“噢”一聲答應得好好的，可是實(shí)際上又有多少人會(huì )牢記長(cháng)輩教導，心無(wú)旁騖的呢？又有多少人是一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出，像《學(xué)奕》中的第二個(gè)人一樣上課心猿意馬的呢？想到這兒，我不禁有了些自責。
曾有一次，我上科學(xué)課沒(méi)有認真聽(tīng)講，一會(huì )兒掰掰手指頭，一會(huì )兒欣賞欣賞窗外的風(fēng)景，一會(huì )兒和前后左右的同學(xué)說(shuō)話(huà)，結果教師上課講的知識點(diǎn)，我一無(wú)所知。等到考試的那天，我一看考卷——傻眼了，連最基本的填空題有兩題都不做！最終，捧著(zhù)“7”字開(kāi)頭的考卷的我，下定決心，上課必須要一心一意，全神貫注。
專(zhuān)心致志，就只這么四個(gè)字，簡(jiǎn)單，普通�？伤粌H僅是你待人處事的態(tài)度，更體現著(zhù)你的素養，這不是一朝一夕做到了就能夠，必須時(shí)時(shí)刻刻約束自我，克制自我，這樣才有可能把握住自我的未來(lái)。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不錯，這不，我又從《學(xué)奕》這篇文章中明白到了一個(gè)深刻的道理。
學(xué)弈讀后感 篇20
本學(xué)期第一節課我們學(xué)習了一篇文言文，題目叫做《學(xué)奕》。
這一文言文主要講了：奕秋是全國著(zhù)名的下棋高手，他收了兩個(gè)弟子，其中一個(gè)一心一意的聽(tīng)奕秋的教誨，然而后一個(gè)表面上是在聽(tīng)奕秋的教誨，可心里卻想天上將有天鵝飛過(guò)，我便拉弓搭箭射天鵝。兩個(gè)人雖然在一起學(xué)習，可是后一個(gè)卻比前一個(gè)差一些，難道是因為后一個(gè)比前一個(gè)笨一些嗎？回答：不是的！這篇課文告訴了我們學(xué)習專(zhuān)心致志與三心二意的差別，所以我們學(xué)習應該專(zhuān)心致志，不該三心二意的道理。這種事例在我們身邊也隨處可見(jiàn)。
小時(shí)候，還不會(huì )吹泡泡。有一天，老師教我們制作泡泡水，要知道泡泡水可是泡泡的母親。老師在叫的時(shí)候，我心中想著(zhù)吹出來(lái)的一個(gè)個(gè)可愛(ài)的五彩繽紛的泡泡時(shí)，心中不禁美滋滋的一不小心還笑出了聲。同學(xué)們看著(zhù)我。直到同桌劉姍捅了我一下，我這才回過(guò)神來(lái)。老師發(fā)給我們每人一個(gè)杯子、一根吸管和一包小小的泡泡劑。我們先把泡泡劑擠進(jìn)杯子里。然后舉手坐好，跟著(zhù)老師去加水。當有幾位同學(xué)已經(jīng)在吹泡泡了時(shí)，我心中也免不去有一些急躁與迫不及待了。到我的時(shí)候我擰開(kāi)水龍頭往杯子里加入了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯清水，用吸管馬虎了事的攪拌了一下就跑到操場(chǎng)去吹泡泡了~可是吹了好半天一而不見(jiàn)一個(gè)泡泡出來(lái)！這時(shí)劉姍走了過(guò)來(lái)看了看結果我手中的杯子說(shuō)：只是水放多了泡泡劑放少了！然后她倒出了少許的水還往里加了一點(diǎn)點(diǎn)泡泡劑攪拌后遞給我說(shuō)：看你以后還敢不敢上課不認真聽(tīng)講！說(shuō)完后我倆又牽著(zhù)手兒蹦蹦跳跳的的玩了起來(lái)。從那以后我上課再也不敢上課不專(zhuān)心聽(tīng)講了。
這就是《學(xué)奕》一文要告訴我們的道理。三心二意與一心一意學(xué)習后的效果是截然不同的不是嗎？？所以我們對待應該一心一意！
學(xué)弈讀后感 篇21
在學(xué)習了《學(xué)弈》一文后，我懂得學(xué)習不能三心二意，專(zhuān)心致志才能學(xué)有獲的道理。
《學(xué)弈》這篇課文主要講全國有個(gè)圍棋高手弈秋，教兩個(gè)孩子學(xué)弈，一人專(zhuān)心聽(tīng)課學(xué)習，另一人卻一心想拉弓射雁的故事。學(xué)習效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習結果不同，并不是在智力上有多大差異。是啊，一個(gè)聰明的人學(xué)習不認真，久而久之，也就和平常人沒(méi)什么兩樣，而那些沒(méi)有什么天賦的人，甚至比平常人接受能力慢的同學(xué)，只要他們刻苦勤學(xué)、不恥下問(wèn)，也能學(xué)有所成。勤能補拙，“一份耕耘一份收獲”他們也能笨鳥(niǎo)先飛。對于一個(gè)不明確學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度不端正的人，即使拜在名師下，也難成為高徒。好態(tài)度，才有好人生。
其實(shí)，以前的我就是學(xué)習三心二意的人。星期六的上午我去上畫(huà)畫(huà)課，老師講課的時(shí)候我卻看著(zhù)外面，老師以為我學(xué)會(huì )了就走開(kāi)了。我一點(diǎn)也不知道怎么畫(huà)，回家后我更不會(huì )畫(huà)了。學(xué)習一定要專(zhuān)心致志，不能三心二意，看看我這哎！這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪！他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝；我不專(zhuān)心致志，沒(méi)有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：我們學(xué)習時(shí)要專(zhuān)心，不能三心二意、左顧右盼，更不能途中間斷，除非萬(wàn)不得已。我還知道了：在通往成功的道路上，一定要有專(zhuān)心和認真這兩大法寶，一但缺少了它們，不管什么事都將白費功夫，因為只有它們才是成功關(guān)鍵之處《學(xué)弈》這一課告訴了我們學(xué)習成功不在于聰明，而在于好態(tài)度。
態(tài)度是成功的源泉，沒(méi)有良好的態(tài)度，就沒(méi)有成功。為我們的學(xué)習打了警鳴鐘。
學(xué)弈讀后感 篇22
在上午的課堂上，我們學(xué)習了一篇文言文《學(xué)弈》。在老師的帶領(lǐng)下，我們領(lǐng)略到了文言文所散發(fā)出的獨特風(fēng)采。
《學(xué)弈》這篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉的文言文，講述了這樣一個(gè)故事：奕秋是全國擅長(cháng)下棋的人。讓奕秋教導二人學(xué)下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只要是弈秋的教導他都聽(tīng)��；一個(gè)人在雖然聽(tīng)奕秋的教導，一心卻以為有天鵝將要飛過(guò)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然二人在一起學(xué)習，可是他的成績(jì)卻不如專(zhuān)心致志的人好。是因為他的智力不如專(zhuān)心致志的人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。那么長(cháng)的一篇故事，古人卻將它不足百字地記錄了下來(lái)，可見(jiàn)得他們已將文字轉化到另一個(gè)層面了。
不足百字的文言文的結尾卻引得我們現代人深思：是什么讓另一個(gè)人的成績(jì)不如前一個(gè)人的成績(jì)好呢？是三心二意、心不在焉的思想使另一個(gè)人的成績(jì)不好的理由。由此，這個(gè)故事告訴我們做事絕不可以三心二意，要專(zhuān)心致志的道理。區區五句話(huà)，卻層次分明地講明白不專(zhuān)心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，只有專(zhuān)心致志，才能有所成就。
再回想現在，世界上又有多少人像故事中三心二意的人那樣呢？先不說(shuō)世界，光說(shuō)我們班級，數數就有一大把。在課堂上，搗亂的、說(shuō)話(huà)的總是那么些人，也總是那么些人，成績(jì)總是提不上去。這都不是上課不專(zhuān)心致志造成的嗎？上課心不在焉，到最后，受苦的還是自己。
《學(xué)弈》這篇短短的文章，卻引得我深思良久，它所延伸出來(lái)的不僅僅是我們上課是否認真聽(tīng)講，是否專(zhuān)心致志，而且還有我們對做任何一件事的態(tài)度。
學(xué)弈讀后感 篇23
弈秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈。其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學(xué)，拂若之矣，為是其智拂若與？吾曰：非然也。
當我讀到“弈秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈”這句話(huà)時(shí)，我就想到弈秋真是厲害，下圍棋在我們國家是最厲害的呢！
“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)”，意思是說(shuō)：“其中一個(gè)人專(zhuān)心致志地聽(tīng)，只聽(tīng)弈秋的教導，他會(huì )細細琢磨其中的道理�！蔽覀儾还茏鍪裁词虑槎家獙�(zhuān)心致志，要仔細地琢磨其中的道理，就能把事情辦好！
“一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之”，意思是：“另一個(gè)人雖然也聽(tīng)弈秋的教導，但是心里一直以為天鵝要飛來(lái)了，想拉弓用箭把它給射下來(lái)�！蔽覀冏鍪虑榛蛘邔W(xué)習不能馬虎，要認認真真的學(xué)習或者辦事，上課時(shí)不要思想開(kāi)小差，要認真地聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)，既然是學(xué)習，為何不好好地對待呢？
“雖與之俱學(xué)，拂若之矣，為是其智拂若與？吾曰：非然也�！�，意思就是：“他們兩個(gè)雖然一起學(xué)習下圍棋，但是他的棋藝卻不如前一個(gè)人，難道是他的智力不如前一個(gè)人嗎？我說(shuō)：不是這樣的�！蹦憧此麄z雖然一起學(xué)習下圍棋，但是他的棋藝就不如前一個(gè)人了，這就是不好好下棋的原因。我懂得了做事要有耐性，不能三心二意，要把事情做好，就得先知道怎么做，就像下圍棋一樣，不知道怎么下，當然贏(yíng)不了別人咯！
這篇文言文使我感受深刻，我以后做事要認真做，學(xué)習要認真學(xué)，要好好地對待！
學(xué)弈讀后感 篇24
今天，我讀了中國思想家孟子《學(xué)弈》一文后，讓我懂得學(xué)習不能三心二意，專(zhuān)心致志才能有所收獲。
《學(xué)弈》這篇課文主要講全國有一個(gè)下棋能手教兩小兒下棋，一人專(zhuān)心致志，另一個(gè)卻想拉弓射空中的天鵝，結果兩人的學(xué)習效果不同。
這讓我想到老師在一節課向27名學(xué)生傳授知識，時(shí)間一樣，方法與內容也一樣，可每個(gè)人汲取知識的多少卻不一樣。有的專(zhuān)心致志，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”，有的人在桌底下弄自己喜歡做的事情……如果老師是傳播知識的水龍頭，那些認真聽(tīng)講的同學(xué)就像提個(gè)大水桶來(lái)知識的。而那些心不在焉的同學(xué)就如捧個(gè)小茶杯裝水。他們的水量會(huì )一樣嗎？
中國有句俗語(yǔ)“笨鳥(niǎo)先飛”，一個(gè)人即使比他人笨一些，只要他刻苦學(xué)習，不恥下問(wèn)，也會(huì )有所成就的。對于一個(gè)不認真學(xué)習的，即使教授來(lái)上課也沒(méi)有用。態(tài)度決定一切，好的態(tài)度才有好的人生。
《學(xué)弈》這一課告訴了我們取得優(yōu)異成績(jì)不完全在于聰明，而絕大因素取決于一個(gè)良好的態(tài)度。學(xué)弈讀后感500字（三）
最近我學(xué)習了《學(xué)弈》這篇課文，學(xué)弈就是學(xué)習下棋。一個(gè)人專(zhuān)心致志，結果學(xué)得很好。另一個(gè)人三心兩意，結果一事無(wú)成。這說(shuō)明了做任何事情都要一心一意不能三心兩意，否則什么事也不好。
學(xué)弈讀后感 篇25
《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導。另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，可是心里卻一直想著(zhù)天上有天鵝飛過(guò)，想拿弓箭把天鵝射下來(lái)。這個(gè)學(xué)生雖然和那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生在一起學(xué)習，但成績(jì)卻遠不如人家。
在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的同學(xué)差，可是總是考不了高分，因為他們的心不再課堂上，腦子里總想著(zhù)一些電腦游戲。而那些能踏實(shí)學(xué)習的同學(xué)成績(jì)就十分穩定，是因為他們在課堂上能專(zhuān)心致志地聽(tīng)講。
在今后的學(xué)習和生活中，我們應該像那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生一樣，認真做好每一件事，讓自己不斷進(jìn)步。
學(xué)弈讀后感 篇26
我看過(guò)許多書(shū)，從書(shū)中，我認識了舍己為人的蒙古獵人海力布；淳樸、憨厚的少年閏土；機智勇敢、顧全大局的藺相如�？墒俏疫�是喜歡課文中的《學(xué)弈》這一課中所講的故事。
這篇課文主要講了全國最會(huì )下棋的弈秋同時(shí)教倆人下棋，但他們的學(xué)習態(tài)度卻不一樣。一個(gè)人“專(zhuān)心致志也”“為弈秋之為聽(tīng)也”。
另一人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然倆個(gè)人一齊學(xué)習，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠不如專(zhuān)心致志的人學(xué)得好。
記得有一次星期六的午時(shí)，我在寫(xiě)作文，一聽(tīng)，外面的電視正播著(zhù)我最喜歡的流行歌曲，于是我就來(lái)到客廳，邊寫(xiě)作文邊聽(tīng)音樂(lè )，作文寫(xiě)完了，媽媽一查，說(shuō)：“作文讀不通，重寫(xiě)�！�
學(xué)弈中的那個(gè)人邊下棋邊想射大雁，而我卻邊寫(xiě)作文邊聽(tīng)音樂(lè )。
學(xué)弈讀后感 篇27
《學(xué)弈》一文中記載：弈秋，通國之善弈者也。足以可見(jiàn)，弈秋棋藝精湛。那么，是不是就可以說(shuō)弈秋是一位稱(chēng)職的老師嗎？在反復咀嚼文本，并結合自己的生活經(jīng)驗去考證，我發(fā)現，弈秋并不是一位稱(chēng)職的老師。
首先，弈秋只是把他的所知所學(xué)傳授給學(xué)生，卻未顧及到學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)或態(tài)度。從“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可見(jiàn)，他不善于觀(guān)察學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)，導致學(xué)生中的一人分心走神，無(wú)法取得良好的成績(jì)。我想，一位稱(chēng)職的老師，他是決不會(huì )也不允許在自己課堂上學(xué)生如此“大陣仗”地心不在焉啊。
其次，弈秋的學(xué)生僅是兩個(gè)人，就有一人分心走神，那可是百分之五十的幾率啊。如若是一個(gè)組，一個(gè)班，幾十個(gè)學(xué)生呢？他又如何顧及？如何教授？家長(cháng)們信任他，相信他，他卻無(wú)法讓學(xué)生成才，這怎么能稱(chēng)之為稱(chēng)職的老師呢？從“為是其智弗若與”句，我們得知，這個(gè)分心的學(xué)生并不是智力不行，而是智力不在線(xiàn)——他掉線(xiàn)了。所以，在學(xué)生智力都正常的情況下，倆人落差竟如此之大。我想，為師者，眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方，學(xué)生上課認真與否，學(xué)習態(tài)度如何，便都在老師的眼里了。不是嗎？一位稱(chēng)職的老師，當學(xué)生在課上出現異常舉動(dòng)時(shí)，他都會(huì )采取恰當、適當的方式，正確引導這位學(xué)生重新進(jìn)入課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的行為，讓學(xué)生重回正軌。
再次，若是一位稱(chēng)職的老師，他講的課必定會(huì )使人興趣盎然，學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)也是喜歡的。那么弈秋所教的課，是有多無(wú)聊才會(huì )讓學(xué)生“一心以為有鴻鵠將至”？若是只有真正熱愛(ài)下棋的人，才能聽(tīng)得進(jìn)弈秋的教誨，可見(jiàn)弈秋的課并不大眾化，他的課不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，更沒(méi)能勾起學(xué)生們對下棋的熱愛(ài)�？梢�(jiàn)，弈秋并不是一位稱(chēng)職的老師。
當然，一位稱(chēng)職的老師得學(xué)識淵博，這一點(diǎn)“通國之善弈者也”的弈秋是完全有資歷的，除此之外，他還要有一定的專(zhuān)業(yè)素養，要有豐厚扎實(shí)的教育教學(xué)經(jīng)驗，這也成為稱(chēng)職老師的關(guān)鍵啊。稱(chēng)職的老師應該以全面為基礎，盡可能做到因材施教，否則，他的課程只能授給一小部分人。
最后，稱(chēng)職的老師要懂得將單純的以傳授知識為目標，轉變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養學(xué)生創(chuàng )新意識為目標，使學(xué)生可以在遇到另一種從未見(jiàn)到，難以解決局面時(shí)，能做到自主思考，想到解決方法，盡可能游刃有余地解決困難。這才是一位稱(chēng)職的老師該做、會(huì )做的，然弈秋并沒(méi)有做到。
所以，綜上所述，弈秋并不是一位稱(chēng)職的老師。
學(xué)弈讀后感 篇28
這學(xué)期我們學(xué)習了兩篇文言文，文言文就是古文，其中有一篇文言文叫《學(xué)弈》。這篇文言文的內容雖然很少，只有幾十個(gè)字，但是，當我讀完《學(xué)弈》這篇文言文后，它讓我受益匪淺，越讀越想讀。
《學(xué)弈》這篇文言文主要講兩個(gè)人一起學(xué)下圍棋，由棋藝精湛的弈秋同時(shí)教，但是，這二人的學(xué)習態(tài)度截然不同，學(xué)習效果也截然不同。其中的一個(gè)人專(zhuān)心致志，認真聽(tīng)講;另一個(gè)人卻心不在焉，一邊學(xué)習，一邊想射天鵝。這篇文言文說(shuō)明了學(xué)習態(tài)度的重要性。
記得我上五年級的時(shí)候，經(jīng)常上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作，每一次都被老師罵得狗血臨頭。有一次，我上課的時(shí)候走神了，老師布置完中午作業(yè)后，就上下一節課了。當我想記中午作業(yè)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把黑板擦得一干二凈了。多虧我的同桌把記中午作業(yè)的本子借給我抄，要不，我就不完成作業(yè)了。
我們應向《學(xué)弈》中的那個(gè)全神貫注學(xué)棋的人，做什么事都要一心一意，培養自己的毅力，努力學(xué)好本領(lǐng)，才能有作為。
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