《學(xué)弈》讀后感范文
1、《學(xué)奕》這篇課文主要講了這樣一件事：弈秋是最擅長(cháng)下棋的人，有人讓弈秋教導兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志學(xué)習下棋，只聽(tīng)從弈秋的教導，另外一個(gè)學(xué)生雖然也聽(tīng)講，但時(shí)不時(shí)想著(zhù)天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拉弓箭把它射下來(lái)。雖然他與前一個(gè)學(xué)生一起學(xué)習，但卻不如前一個(gè)學(xué)生學(xué)得好，難道是因為后一個(gè)學(xué)生的智力不足嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。
讀了《學(xué)奕》這篇課文，我感受到了兩人同時(shí)向同一老師學(xué)習，態(tài)度非常重要，只有專(zhuān)心致志，才能學(xué)有所得。不然就會(huì )什么也學(xué)不到。
生活中也會(huì )有許多這樣的事發(fā)生在我們身邊：
我和一位名叫何雅婷的女孩一起去看跳舞課。到了舞臺下，找了個(gè)好位子坐下，等待舞者出現。音樂(lè )響起，舞蹈開(kāi)始了，何雅婷大聲說(shuō)道：“姐姐，地板好臟哦�！鼻昂笞笥业娜硕纪诉^(guò)來(lái)，讓我覺(jué)得不好意思。我就換了個(gè)座位，繼續看表演，并用相機錄了下來(lái)。表演結束，何雅婷又問(wèn)我：“姐姐，剛剛表演的什么啊，我沒(méi)注意看，忘記動(dòng)作了�！蔽疑鷼獾貙λf(shuō)：“自己不專(zhuān)心看，到最后才想起忘記動(dòng)作了，我不會(huì )給你講的�！边@就是不專(zhuān)心致志者最后的后果。而專(zhuān)心者，得到了一場(chǎng)美好的表演。
所以人們要專(zhuān)心致志，不要三心二意地做事。
2、這篇課文主要講了全國最會(huì )下棋的奕秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的學(xué)習態(tài)度不同：一個(gè)人專(zhuān)心致志，惟奕秋之為聽(tīng)。而另個(gè)人卻一心以為有鴻鵠將至，思援繳而射之。雖是與同伴一起在學(xué)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠不如專(zhuān)心的人學(xué)得好。這個(gè)短小的故事，給了我多少啟迪��！其實(shí)，我以前就是一個(gè)學(xué)習上不太專(zhuān)心的人，常常是干這件事還想著(zhù)另外一件事，有時(shí)候，心里像長(cháng)了毛刺似的，總不能腳踏實(shí)地的學(xué)習，生活中的我得到了許多教訓。著(zhù)名畫(huà)家達。芬奇說(shuō)過(guò)：“頑強的毅力可以克服任何障礙�！边@句話(huà)說(shuō)得真是淋漓盡致��！那個(gè)三心二意的人是不如別人聰明嗎？當然不是，因為他沒(méi)有頑強的毅力，沒(méi)有刻苦學(xué)習的精神。我要向《學(xué)奕》中專(zhuān)心致志下棋的人學(xué)習，做什么事都要一心一意，培養自己頑強的毅力。
3、在學(xué)習了《學(xué)弈》一文后，我懂得學(xué)習不能三心二意，專(zhuān)心致志才能學(xué)有獲的道理。
《學(xué)弈》這篇課文主要講全國有個(gè)圍棋高手弈秋，教兩個(gè)孩子學(xué)弈，一人專(zhuān)心聽(tīng)課學(xué)習，另一人卻一心想拉弓射雁的故事。學(xué)習效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習結果不同，并不是在智力上有多大差異。是啊，一個(gè)聰明的人學(xué)習不認真，久而久之，也就和平常人沒(méi)什么兩樣，而那些沒(méi)有什么天賦的人，甚至比平常人接受能力慢的同學(xué)，只要他們刻苦勤學(xué)、不恥下問(wèn)，也能學(xué)有所成。勤能補拙，“一份耕耘一份收獲”他們也能笨鳥(niǎo)先飛。對于一個(gè)不明確學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度不端正的人，即使拜在名師下，也難成為高徒。好態(tài)度，才有好人生。
其實(shí)，以前的我就是學(xué)習三心二意的人。星期六的上午我去上畫(huà)畫(huà)課，老師講課的時(shí)候我卻看著(zhù)外面，老師以為我學(xué)會(huì )了就走開(kāi)了。我一點(diǎn)也不知道怎么畫(huà)，回家后我更不會(huì )畫(huà)了。學(xué)習一定要專(zhuān)心致志 ，不能三心二意，看看我這哎！這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪！他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝；我不專(zhuān)心致志，沒(méi)有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？ 這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：我們學(xué)習時(shí)要專(zhuān)心，不能三心二意、左顧右盼，更不能途中間斷，除非萬(wàn)不得已。我還知道了：在通往成功的道路上，一定要有專(zhuān)心和認真這兩大法寶，一但缺少了它們，不管什么事都將白費功夫，因為只有它們才是成功關(guān)鍵之處《學(xué)弈》這一課告訴了我們學(xué)習成功不在于聰明，而在于好態(tài)度。
態(tài)度是成功的源泉，沒(méi)有良好的態(tài)度，就沒(méi)有成功。為我們的學(xué)習打了警鳴鐘。
4、這篇課文主要講了全國最會(huì )下棋的奕秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的`學(xué)習態(tài)度不同：一個(gè)人專(zhuān)心致志，惟奕秋之為聽(tīng)。而另個(gè)人卻一心以為有鴻鵠將至，思援繳而射之。雖是與同伴一起在學(xué)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠不如專(zhuān)心的人學(xué)得好。這個(gè)短小的故事，給了我多少啟迪��！其實(shí)，我以前就是一個(gè)學(xué)習上不太專(zhuān)心的人，常常是干這件事還想著(zhù)另外一件事，有時(shí)候，心里像長(cháng)了毛刺似的，總不能腳踏實(shí)地的學(xué)習，生活中的我得到了許多教訓。著(zhù)名畫(huà)家達。芬奇說(shuō)過(guò)：“頑強的毅力可以克服任何障礙�！边@句話(huà)說(shuō)得真是淋漓盡致��！那個(gè)三心
二意的人是不如別人聰明嗎？當然不是，因為他沒(méi)有頑強的毅力，沒(méi)有刻苦學(xué)習的精神。我要向《學(xué)奕》中專(zhuān)心致志下棋的人學(xué)習，做什么事都要一心一意，培養自己頑強的毅力。
5、今天，我學(xué)了學(xué)奕這篇課文······下課良久，我沉思：為什么同樣的一個(gè)老師教的學(xué)生，結果為什么那么的不一樣。
學(xué)奕這篇課文寫(xiě)了奕秋教兩個(gè)人下棋的事情：其中一個(gè)人下棋
只聽(tīng)弈秋的教導,所以進(jìn)步很大.而另一個(gè)人因為三心二意;老是想著(zhù)去把天上的天鵝用弓箭射下來(lái).雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習,但棋技卻遠遠不如前一個(gè)人,為什么他和前一個(gè)人差別那樣大?
我覺(jué)得那個(gè)三心二意的人并不是智力比不過(guò)前一個(gè)人，而是因為他們的學(xué)習態(tài)度截然不同。一個(gè)上課專(zhuān)心致志，另一個(gè)三心二意，所以我認為只要任何事都拼盡全力，專(zhuān)心致志地去做，就一定能做到最好。
這件事讓我想起了我剛學(xué)千紙鶴的情景：那天下午，我去李雅玲家，剛巧看見(jiàn)她在折千紙鶴。他見(jiàn)我對千紙鶴好像很有興趣，便教了我。先把四角對折，每個(gè)角兩邊向內折。我認真地瞪大眼睛看她手上的紙。到我實(shí)踐了，我一點(diǎn)一點(diǎn)地折起來(lái)，好難！剛才在她手里千變萬(wàn)化的紙到了我手里卻變得軟趴趴的。但我沒(méi)有放棄，一張紙壞了，再用另一張。我一邊看李雅玲的動(dòng)作，一邊把手里的紙折成像她一樣的。最后，一只精美的紙鶴終于在我手上誕生了。所以我想，如果一個(gè)人一輩子做事都專(zhuān)心致志。那他一定前途無(wú)量。
6、《學(xué)奕》讀后感
今天，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情一口氣讀完了《學(xué)奕》這篇文言文，這篇文章的內容是：
有兩個(gè)人同時(shí)跟全國下棋最好的人學(xué)下棋，一人專(zhuān)心聽(tīng)講，一人分心，總是想天鵝來(lái)時(shí)怎樣去射它，雖然在一起學(xué)，但他不如專(zhuān)心的人，不是因為他的智商比別人差，因為他不認真聽(tīng)講。
其實(shí)，我以前就是一個(gè)干什么事都不專(zhuān)心的人，常常是干這件事還想著(zhù)另一件事。有時(shí)候，心里像長(cháng)了毛刺，總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習，生活中的我得到了許多教訓。
記得一個(gè)星期六的下午，我睡醒覺(jué)，趕緊寫(xiě)起老師布置的作文來(lái)。但卻一邊寫(xiě)一邊用眼睛瞧著(zhù)桌上的小鬧鐘，一看到了三點(diǎn)十分，便“啪”的一下放下手中的筆，伸手拿過(guò)收音機，迅速撥到交通頻道，頓時(shí)傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請聽(tīng)蔡依林的《消失的城堡》??”嗬，太棒了！我哪能錯過(guò)這樣的良機，順手將作文扔到一邊，抱起收音機就聽(tīng)起來(lái)了。聽(tīng)，她優(yōu)美的聲音：“記憶飛走了??我要孤單的思考??真的很好??再也不需要，消失的城堡??”我被陶醉了，還學(xué)著(zhù)唱。忽然媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我唱的如此入迷，就說(shuō)：“做功課的時(shí)候，又聽(tīng)音樂(lè )，能把功課做好嗎？”我一吐舌頭，沖媽媽做了個(gè)鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫(xiě)起作文來(lái)。心里卻嫌媽媽來(lái)的不是時(shí)候。
第二天，老師指著(zhù)作文本說(shuō)：“你讀讀作文，連句子都不通！”我一看，覺(jué)得作文中的話(huà)好像在哪聽(tīng)過(guò)。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫(xiě)在作文里面啦？哎，都是我自己學(xué)習不踏實(shí)呀！這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪！他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝；我一邊寫(xiě)作文一邊想聽(tīng)歌曲，不專(zhuān)心致志，沒(méi)有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？我讀完并懂得其意識后，突然明白了，班上有許多學(xué)生，有學(xué)習好的、也有學(xué)習差的，有考100分的、也有考不及格的，一樣的環(huán)境，一樣的教師，都是正常的學(xué)生，為什么差距如此大呢？是因為學(xué)習差的像文章里分心的那個(gè)人，學(xué)習好的就是專(zhuān)心的人。兩個(gè)人學(xué)都有好壞，何況一個(gè)班的人呢？所以，干什么事都要專(zhuān)心致志，不然將一無(wú)所獲。
讀了這一篇文章，我的感受很大。我相信，我會(huì )終身受用不盡。
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