有關(guān)幼兒教育書(shū)籍的讀后感
《好媽媽勝過(guò)好老師》作者：尹建麗
一直在斷斷續續的看《好媽媽勝過(guò)好老師》，時(shí)常被其中篇篇短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動(dòng)，也常�？粗�(zhù)看著(zhù)就陷入我兒時(shí)經(jīng)歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。其實(shí)我覺(jué)得每篇短文都值得為人父母者所深思和反省，它顛覆了許多根身蒂固在父母身上那些壞掉的教育理念。每篇文章都很值得寫(xiě)一篇詳細的讀后感，以加強這種公平和更人性化的教育方式，真正的將這種教育溶到自身的血液中。
每個(gè)女人天生下來(lái)都可以做“媽媽”，但是否能做一個(gè)好媽媽是需要學(xué)習的。套用一句話(huà)來(lái)講就是世界上沒(méi)有壞媽媽?zhuān)挥袘袐寢尅?/p>
今天從這篇短文開(kāi)始《河流可以是粉色的》，這篇文章講的是圓圓小時(shí)候非常喜歡畫(huà)畫(huà)，上幼兒園時(shí)選擇了一個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)的特長(cháng)班。有一次老師留了一幅作業(yè)，要求畫(huà)小朋友們在草地上玩耍的畫(huà)面，并承諾選出畫(huà)的優(yōu)秀作品放到幼兒園長(cháng)廊里展覽一段時(shí)間。畫(huà)家之后圓圓用彩筆畫(huà)的非常用心，甚至連吃飯都不愿意停下來(lái)。畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面非常的漂亮，紅紅的太陽(yáng)，綠色的草地、藍色的云，上面有幾個(gè)玩耍的小朋友，旁邊還有一條“粉色的河流”，為了表示出是河流還畫(huà)了幾只魚(yú)兒。畫(huà)完了，她的媽媽表?yè)P她畫(huà)的非常的漂亮，并問(wèn)她河流為什么要畫(huà)成粉色的?圓圓說(shuō)因為她覺(jué)得粉色特別的漂亮，就畫(huà)了。
這幅令圓圓非常引以為傲的圖畫(huà)結果沒(méi)有被幼兒園老師選中，原因就是“河流不能是粉色的，應該畫(huà)成藍色的;白云也不能是藍色的'”。圓圓回家后把這個(gè)原因跟她的媽媽說(shuō)了，并問(wèn)媽媽“河流到底是什么顏色的?”圓圓的媽媽從自來(lái)水里接了一碗水讓圓圓說(shuō)是什么顏色的，圓圓說(shuō)是白色的。然后媽媽又把水放到了一個(gè)紅桶中，讓圓圓看是什么顏色的，圓圓答不出來(lái)。媽媽把水一邊倒出來(lái)一邊讓她分辨是什么顏色的。她的媽媽說(shuō)對，水流是透明的，沒(méi)有顏色的。
那沒(méi)有顏色的水應該用什么顏色的彩筆來(lái)表示呢......如果要求我們要畫(huà)的準確無(wú)誤，就永遠找不出一根可以畫(huà)出河流的筆。
媽媽接著(zhù)說(shuō)了，一幅畫(huà)只有好看不好看，沒(méi)有對于錯。你可以運用任何大膽的顏色，只要你喜歡，河流可以是粉色的，只要你喜歡，你可以用任何的顏色!
——圓圓媽媽企圖用這種觀(guān)念來(lái)影響圓圓，呵護她的想像力，卻沒(méi)有能力帶著(zhù)弱小的孩子一起去迎接中國當前教育中的束縛及桎梏的東西。中國教育中這種條條框框的方式禁固了孩子們許多靈光突現的想象力，甚至抹殺了他們敢于去想像和表達自己內心真實(shí)情感及喜好的能力。
是啊，想想自己小的時(shí)候，也很喜歡畫(huà)畫(huà)�？墒敲看萎�(huà)畫(huà)時(shí)，爸媽都是以畫(huà)的像或不像來(lái)評價(jià)我畫(huà)的好壞。以致于我幼小的心靈中只認為畫(huà)畫(huà)就要畫(huà)的像，不知道我從什么時(shí)候開(kāi)始就不會(huì )用畫(huà)筆來(lái)表達我心中想象著(zhù)的東西了，只會(huì )照著(zhù)某物，用我稚嫩的畫(huà)筆盡量把它畫(huà)到最像。
是什么扼殺了我還是孩童時(shí)本應豐富多彩、無(wú)拘無(wú)束的想象力?恐怕就是當代教育中的那請所謂的“應該”和“不該”吧。
我們無(wú)力和宏觀(guān)的教育做斗爭，只能盡量的做好身為家長(cháng)的責任，好好保護孩子幼小、奇妙的心理世界吧。
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