關(guān)于學(xué)與問(wèn)讀后感
關(guān)于學(xué)與問(wèn)讀后感
范文一：
今天，我們組織去多媒體教室觀(guān)看一部抗戰電影，名叫《小兵張嘎》，我深深地被張嘎那熱愛(ài)祖國、不屈不撓的精神所感動(dòng)。
電影的內容大約是：抗日戰爭時(shí)期，一個(gè)叫張嘎的小男孩與惟一的親人奶奶相依為命。為了掩護在家養傷的八路軍偵察長(cháng)鐘亮，奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下，而鐘亮也被敵人抓走。為替奶奶報仇和救出老鐘叔，嘎子歷經(jīng)艱辛，找到了八路軍，當上了一名小偵察員。他配合偵察排長(cháng)羅金保執行任務(wù)時(shí)，表現得勇敢、機智。在一次戰斗中，他繳獲了敵人的一枝手槍?zhuān)低蛋褬尣剡M(jìn)鳥(niǎo)窩里，沒(méi)有上繳。為攻打敵人崗樓，他奉命進(jìn)城偵察時(shí)被捕。當敵人拷問(wèn)時(shí)，他英勇反抗，堅強不屈。當部隊攻打崗樓時(shí)，他設法在里面放火，發(fā)揮了很好的配合作用，最終救出了老鐘叔，也替奶奶報了仇。戰斗結束后，嘎子把藏在老鴰窩里的手槍主動(dòng)拿出來(lái)交公，隊長(cháng)則正式宣布把手槍發(fā)給他使用。嘎子心滿(mǎn)意足，便將自己珍愛(ài)的木制小手槍送給了好朋友胖墩。
看完了這部電影，我要像嘎子學(xué)習，不管多么困難，多么辛苦，我一定要勇敢地面對！作為新時(shí)代的少年，我們一定要堅強！作為未來(lái)祖國的接班人，我們要努力學(xué)習，報效祖國！
“人們常把有知識說(shuō)成有‘學(xué)問(wèn)’，這是很有道理的。知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的�！畣�(wèn)’常常是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石�！边@是課文《學(xué)與問(wèn)》的第一段，我覺(jué)得說(shuō)得太有道理了。的確，我們只有不停地學(xué)習新的知識和提出不同的問(wèn)題，才會(huì )有進(jìn)步。創(chuàng )新，當我們有了成就之后，學(xué)與問(wèn)依舊伴隨在我們左右，這就是我們所說(shuō)的“學(xué)無(wú)止，而問(wèn)無(wú)休”。人的一生，永遠也不會(huì )有學(xué)完和問(wèn)完的一天，只要活著(zhù)就有得學(xué)。有得問(wèn)；世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知。無(wú)所不曉的，所以學(xué)與問(wèn)將伴我們一生，直到死神的到來(lái)。
“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)”，為什么要把“學(xué)”放在前面，而將“問(wèn)”放于后面呢？這是因為我們只有學(xué)習新的知識。去了解新的事物，才能提出不同的問(wèn)題；加入將“問(wèn)”放于前面，就是“問(wèn)學(xué)”，我們什么都沒(méi)學(xué)到，腦子里一片空白，連問(wèn)什么都不知道，更別說(shuō)學(xué)了。所以，我們只有先學(xué)，才能提出問(wèn)題，最后取得問(wèn)題的答案。
最后，用課文的最后一段的前兩句來(lái)結束這篇文章——學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。
范文二：
人們常把有知識說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”，這是很有道理的。知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的�！皢�(wèn)”常常是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。
而今天，汪老師就帶我們學(xué)習了第23課《學(xué)與問(wèn)》。
這是一篇說(shuō)理性的課文，說(shuō)了學(xué)與問(wèn)的觀(guān)點(diǎn)。這篇課文是由提出觀(guān)點(diǎn)、證實(shí)觀(guān)點(diǎn)、舉例論證、得出結果所組成的。
首先，課文提出觀(guān)點(diǎn)。說(shuō)知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。然后舉例證實(shí)。說(shuō)波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼從小就對世界充滿(mǎn)的好奇，經(jīng)常纏著(zhù)爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那。小時(shí)候就有許多稀奇古怪的“為什么”，而哥白尼就是通過(guò)這些稀奇古怪的“為什么”才得到真知與無(wú)窮奧秘的'知識的。還有就是說(shuō)北宋的大科學(xué)家沈括也是通過(guò)“問(wèn)”與自己的實(shí)踐才知道了其中的奧秘的。他還把勤學(xué)好問(wèn)和觀(guān)察思考巧妙地結合了起來(lái)。證實(shí)了上面的觀(guān)點(diǎn)。
最后，課文總結了：學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。得出了最終的結果。
通過(guò)學(xué)習了這篇課文之后，我受益匪淺，是的，在我們的人生道路中必定有學(xué)與問(wèn)，正如那一句俗語(yǔ)：小疑者小進(jìn)，大疑者大進(jìn)。學(xué)與問(wèn)就像打開(kāi)知識海洋的金鑰匙，讓我們盡情地翱翔于知識的海洋！
范文三：
初讀23課課題，我不禁產(chǎn)生了疑惑�！皩W(xué)與問(wèn)”，一下子就讓人聯(lián)想到“學(xué)問(wèn)”一詞，本課也必說(shuō)“學(xué)問(wèn)”無(wú)疑�？蓪W(xué)問(wèn)從何處來(lái)的呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)號，我走進(jìn)了課文。
而只一課，老師便基本講完了這一課，只剩下一條小尾巴掃一下。但不得不承認，這節課由于老師的生動(dòng)講解與同學(xué)們的積極配合，完全達到了事半功倍的效果。而我原先的疑問(wèn)，也找到了答案了。
學(xué)問(wèn)何處來(lái)？從勤學(xué)好問(wèn)中來(lái)，因為勤學(xué)好問(wèn)，才有了哥白尼《日心說(shuō)》的偉大成就，因為勤學(xué)好問(wèn)，才有了沈括舉世無(wú)雙的《夢(mèng)溪筆談》。
而說(shuō)到問(wèn)，我便想起了一件印象深刻的事情。那天是語(yǔ)文考試，可我們幾個(gè)自以為穩操勝券的人望著(zhù)一條熟悉的考題傻眼了，互相遞著(zhù)眼色，可得到的卻全是無(wú)奈的聳肩。最后只能瞎蒙，可當時(shí)自己估計正確的可能性幾乎與中國男足贏(yíng)世界杯的可能性一樣高。
何題？“瓜田不納履，李下不正冠”請君用一成語(yǔ)概括。若放在平日不會(huì )也情有可原，可偏偏這題昨日剛出現在我們家庭作業(yè)中，整班全滅，老師只冷冷拋下一句“下午講”，可誰(shuí)知下午率先迎接我們的卻是一考試。
那次考試那一題只有M君對，答案是瓜田李下。吾們不服，逼問(wèn)M君如何知道，他平靜地回答了一句“上午問(wèn)老師的�！蔽醾冾D時(shí)抓狂，大有把M君吞了之勢，面對如此情景，他仍平靜地回答了一句“上午問(wèn)下午考，有何不妥？你們怎么不曉得問(wèn)？”我清楚地記得那一天，我們都有無(wú)語(yǔ)地從M君座位旁離開(kāi)。
一道昨日不會(huì )之題不問(wèn)個(gè)究竟，導致了下午考試直接丟分，老師沒(méi)有什么不對，M君也沒(méi)有什么不對，不對的卻是我們。我們剛愎自用，自以為天下無(wú)敵卻輸給了一個(gè)無(wú)名小卒，我們難擱面子，只因為平時(shí)在同學(xué)面前裝得無(wú)所不知，再問(wèn)老師豈不甚是虛偽？
而今天學(xué)的《學(xué)與問(wèn)》這一課也解開(kāi)了我心里許久的一個(gè)結，學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。也頓覺(jué)孔圣人所言“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”極是也。
向人請教不是恥辱，面成熟謙遜的表現，而在千萬(wàn)個(gè)“為什么”中我們也能學(xué)到更多的知識，做到真正的有學(xué)問(wèn)。
我請教，我學(xué)習，我快樂(lè )！
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