我的教育理想讀后感范文
讀后感是指讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話(huà)，幾句名言，一段音樂(lè )，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。下面小編收集了有關(guān)我的教育理想讀后感范文，供大家參考。
篇一：《我的教育理想》讀后感
暑假期間我認真讀了朱永新編著(zhù)的《我的教育理想》一書(shū)，感觸很深，朱永新教授的《我的教育理想》，它的引言就給我留下了深刻印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無(wú)知走向睿智。從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。
從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了，雖說(shuō)沒(méi)有多大的建樹(shù)，但也產(chǎn)生了一些自己的想法。我總認為，教育的最終目的是培養一個(gè)全面發(fā)展的人：“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿(mǎn)愛(ài)心”，使每一個(gè)人能夠幸福的生活每一天，過(guò)自己認為幸福的生活！平平淡淡過(guò)一生不是我們所追求的，能夠體現自己的人身價(jià)值，不求轟轟烈烈、但求無(wú)怨無(wú)悔。
教育是要讓學(xué)生全面發(fā)展。教育的本質(zhì)是育人，使一個(gè)自然人變?yōu)樯鐣?huì )人。全面發(fā)展，就是使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng )新、學(xué)習與實(shí)踐同樣不可偏廢。人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體，人的認知、情感和意志應該互相支持、協(xié)調發(fā)展。理想的教育不應該只重視智育而輕視德育，忽視美育和體育。思想不好是危險品，學(xué)習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是易碎品。智力因素是學(xué)生發(fā)展的基礎，非智力因素是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。
教育更應該是全程的教育，立足于現在，著(zhù)眼于未來(lái)，為學(xué)生終身發(fā)展打下亮麗的“底色”。教師應當體會(huì )生命的最大豐富性和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現自己，肯定自己，教師應當是使學(xué)生成長(cháng)的引導者、發(fā)展的引路人，根據學(xué)科特點(diǎn)，我要做的是增強學(xué)生體質(zhì)，了解體育與健身的理論知識，把自己所掌握的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握幾種健身娛樂(lè )的技能，培養他們不怕吃苦、頑強拼搏的作風(fēng)和團結協(xié)作的精神，養成終身鍛煉的習慣。
做一個(gè)智慧的教育者，需要虛心學(xué)習，勤于反思，注重積累。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，在參照他人中認識自己，在認同他人中改變自己，在懷疑他人中成為自己。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的呈現形式是多種多樣的，只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力，就能為我們用來(lái)更好的因材施教，營(yíng)造出教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)的氛圍。
作為教師，我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中�！笔前�!每個(gè)人都有理想，更應該把理想珍藏在自己的夢(mèng)中，并努力使夢(mèng)想成真，作為一名教師，如果單從教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧!在《我的教育理想》的第二章——“我心中理想的教師”中，從八個(gè)方面詳細論述了理想教師應具備的理想素質(zhì)。理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會(huì )讓我們不斷進(jìn)步!所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠大的理想，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。
要想做好教師職業(yè)，首先要做到的是要有豐富的知識，這是古往今來(lái)不變的真理。惟有如此，才能讓學(xué)生更有所學(xué)、更有所獲!否則，拿什么來(lái)教給學(xué)生呢?這就要求教師：要勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我，使自己的知識海洋不斷得到補充和完善，這樣才會(huì )永不枯竭，才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)�！蔽覀円龅氖菍W(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習！
篇二：我的理想教育讀后感
教育的理想是為了理想的教育。教育理想通過(guò)喚起人們的激情與沉思，激起人們超越、優(yōu)化現實(shí)教育的動(dòng)力與活力，使理想的教育轉化為現實(shí)。
作為一名教師，我特別關(guān)注書(shū)中對于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中這樣寫(xiě)到：我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強，不斷挑戰自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導，非常善于調動(dòng)幫助他成長(cháng)的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師；是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師；是一個(gè)堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。
給我印象最深的卻是這一句：理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。朱教授說(shuō)的好，“一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師，永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦�！蔽磥�(lái)的教育家應該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)。我們要真誠的熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )在愿意與你交流，樂(lè )意與你一起分享學(xué)習和生活的快樂(lè )。我覺(jué)得教師愛(ài)學(xué)生，很重要的一點(diǎn)就是相信每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，我們要善于發(fā)現孩子的潛能，鼓勵孩子去不斷探索，是他們的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。只有愛(ài)才能贏(yíng)得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )愛(ài)你，也才會(huì )讓你在和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。也最終讓你贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴！要相信一份耕耘總會(huì )給你成倍的回報，只是有時(shí)候你的付出不會(huì )馬上見(jiàn)效。但只要堅持就一定會(huì )成功。
我想，要想做一名理想的教師，首位先要做的便是要有豐富的學(xué)識，這是古往今來(lái)不變的真理。以前總是要求教師要有一桶水，現在隨著(zhù)各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都不行了，而應該是一條河，一條奔騰不息的河！惟有如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求我們要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈而不會(huì )枯竭，才能源源不斷地讓自己充滿(mǎn)活力。一個(gè)理想的教師，必須從最基礎的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)，多寫(xiě)一些教育感悟。
我想借用朱教授的一句話(huà)：教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎上，教師才會(huì )投入他的全部力量，才會(huì )把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。
今后，我要通過(guò)不斷的學(xué)習，努力提升自己，用我的愛(ài)心，用我的努力，用我的激情耕耘在教育這片土地上，是自己成為一名理想的教師。
篇三：我的理想教育讀后感
朱永新先生認為：一個(gè)好的教師應該胸懷理想，充滿(mǎn)詩(shī)意，還要善于認識和發(fā)現自己。我們學(xué)校多數教師都比較自信，自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。教師的成長(cháng)，也應該同時(shí)是自信的成長(cháng)。朱永新先生認為一個(gè)人的成功有兩個(gè)重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功。教師的進(jìn)步就是不斷超越自我的過(guò)程。超越自我的過(guò)程是學(xué)習、實(shí)踐和反思的過(guò)程，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認識得到提升，雖然工作和生活很忙，但也應有學(xué)習和思考的時(shí)間。
書(shū)中有一段文字我記憶深刻：我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔任教書(shū)育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績(jì)，而是發(fā)現缺點(diǎn)。當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問(wèn)題“放大化”。是的，我們在看孩子特別是后進(jìn)生的時(shí)候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽略了他們的閃光點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個(gè)性的人，尊重他們，真誠地鼓勵他們，愛(ài)護他們，他們就會(huì )覺(jué)得學(xué)習是件快樂(lè )的事。愛(ài)在細節，德在無(wú)人處。愛(ài)學(xué)生，就應該相信每一個(gè)孩子，把每一次教育看作是一個(gè)互相交往的、心靈相通的過(guò)程，要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，要相信學(xué)生都是好孩子。
從書(shū)中我還體會(huì )到，做師德高尚的老師要會(huì )付出。教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣，教師的人格魅力會(huì )對學(xué)生施以潛移默化的影響，做一個(gè)好教師也要有好的師德，要有無(wú)私的奉獻精神。師德與關(guān)懷體現在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，比如幫助孩子整理紅領(lǐng)巾，給孩子欣賞和鼓勵的眼神……這些細節，往往滲透真愛(ài)，也最容易感染童心。同樣，真正的“德”不是高談闊論，而是要體現在里里外外，尤其是細節之處、無(wú)人之時(shí)，在領(lǐng)導看不見(jiàn)，同事不知道的情況下，還能盡心盡力做好自己的工作，并能從中感受到教育之樂(lè )、教育之美。奉獻也會(huì )帶來(lái)收獲。如果斤斤計較于眼前得失，恐怕就會(huì )失去長(cháng)遠利益。
看了朱永新先生眼中的教育理想，我也構建一下我的教育理想，我理想中的學(xué)校應該是孩子學(xué)習的樂(lè )園，我理想中的校長(cháng)應該是有著(zhù)獨特辦學(xué)理念且善解人意的校長(cháng)，我理想中的教師應該是年輕充滿(mǎn)活力積極向上的教師，我理想中的學(xué)生應該是充滿(mǎn)朝氣努力勤奮的學(xué)生。不管怎么說(shuō)，我還是認為育人是教師的天職，愛(ài)是育人的根本。沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育，“一顆沙子，一個(gè)世界；一朵野花，一個(gè)天堂”，愛(ài)是一切教育的前提條件，是教師打開(kāi)學(xué)生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛(ài)小心地呵護著(zhù)每個(gè)孩子的心靈，讓他們在愛(ài)的包圍中幸福地成長(cháng)！
篇四：我的理想教育讀后感
我看了朱永新的《我的理想教育》這本書(shū)使我有很多感觸。
“我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強，不斷挑戰自我的教師�！边@些話(huà)讓我明白，愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。作為一名一線(xiàn)的教師，每天面對著(zhù)的是一張張天真的笑臉，一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體，因此，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng)。對學(xué)生全身心力量的愛(ài)，才能保護每一個(gè)孩子幼稚的心靈。每每面對一張張天真爛漫的孩子的臉，總有這樣一種很強的責任感油然而生：讓所有孩子得到快樂(lè )，得到發(fā)展！愛(ài)崗敬業(yè)，辛勤耕耘。社會(huì )在進(jìn)步，時(shí)代在變遷，用先進(jìn)的教育思想在逐漸地取代傳統教育思想。這是我們每位教師都應該努力去做的。只要在愛(ài)的基礎上，教師才會(huì )投入他的全部力量。才會(huì )把他的智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻出。
“教師是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師�！边@句話(huà)讓我明白，競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，是現代社會(huì )的顯著(zhù)特征。一個(gè)不善于合作的教師，是走不遠的，因為這個(gè)社會(huì )是需要合作的社會(huì )。對于合作與競爭，要確立“雙贏(yíng)”的觀(guān)念。過(guò)去我們往往以為，在競爭中只有一個(gè)贏(yíng)家，因此，合作有一定的困難，更多的是競爭。但是事實(shí)上，只有雙贏(yíng)才是真正意義上的競爭。真正高明的教師，應該是一個(gè)非常尊重他的領(lǐng)導，非常善于調動(dòng)各方面因素的教師。這樣我們才會(huì )贏(yíng)得每位教師的尊重，贏(yíng)得每位學(xué)生的尊重，贏(yíng)得每位家長(cháng)的尊重。
“教師是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師，一個(gè)堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師�！边@些話(huà)讓我更加明白真正的愛(ài)學(xué)生，就要對學(xué)生充滿(mǎn)了希望，我對那些學(xué)習不好又老是犯錯誤的學(xué)生總是耐心地去做工作，犯了錯誤叫到辦公室耐心地談心，直到徹底讓這個(gè)學(xué)生懂得怎樣做為止。老師對學(xué)生的愛(ài)應該像陽(yáng)光一樣，溫暖著(zhù)學(xué)生，同時(shí)寬容每位學(xué)生，尊重每位學(xué)生。這樣我們的學(xué)生會(huì )越來(lái)董事。
轉眼間，我踏上教育這片沃土已30個(gè)年頭了。驀然回首，看看自己這幾年所走過(guò)的路，每當看到學(xué)生看我的崇拜的眼神時(shí)，每當聽(tīng)到學(xué)生一聲聲發(fā)自?xún)刃牡膯?wèn)候時(shí)，我的心里就有一種說(shuō)不出的喜悅。每每這時(shí)，我都會(huì )在心中給“教師”這兩個(gè)字加上一個(gè)重重的砝碼。
教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )對孩子產(chǎn)生深遠的影響。作為班主任的我，深感肩上責任的重大。因此，在工作中，我嚴于律已、言行一致，善于學(xué)習、不斷充實(shí)自我，努力為孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣，做孩子們心目中最完美的偶像，從而使他們潛移默化地受到教育。為每位孩子茁壯成長(cháng)而努力！
篇五：我的理想教育讀后感
今天，我讀朱永新的《我的理想教育》，其中理想的教師一章節給我感受最深，現小結如下：
一、理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師。
首先必須有高的理想。人的抱負層次越高，成就也就越大。做為教師來(lái)說(shuō)，走上工作崗位以后，必須為自己設置一個(gè)一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個(gè)目標，才能把自己的所作所為定在這個(gè)目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰，否則就會(huì )走彎路，會(huì )荒廢時(shí)間及精力；富有更高的靈性和悟性；應該是個(gè)天生不安分、會(huì )做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內涵和主題都不一樣。只有具有強烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責任感，才能提出問(wèn)題，才會(huì )自找“麻煩”，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。寫(xiě)詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的，真正的教育家也應具備這樣的品格，永遠憧憬明天。沖動(dòng)停止，教育就會(huì )終結；具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時(shí)又要有激情；人要會(huì )做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育就沒(méi)有了意義。
二、理想的教師，應該是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師。
一個(gè)理想的教師，應善于認識自己，發(fā)現自己。生活中的一些人，為什么沒(méi)有激情？因為他發(fā)現不了自己的可愛(ài)之處和偉大之處。在交往中自貶一些未嘗不可，但在內心深處絕對不能自貶。一個(gè)人永遠不會(huì )超越他追求的目標，一個(gè)人也永遠不會(huì )超越對自己的評價(jià)。培養人就是培養他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信。人來(lái)到世上，就應該有他的價(jià)值、他的舞臺，就應該有他扮演的角色、達到的境界。一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提：一個(gè)是追求成功，一個(gè)是自己相信自己能夠成功。人來(lái)到世上并不知道他會(huì )成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。
三、理想的教師，應該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師。
一個(gè)不善于合作的教師，走不了多遠，因為這個(gè)社會(huì )是需要合作的社會(huì )。教師的影響多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調各方面的力量，共同對學(xué)生施加影響。一個(gè)會(huì )做工作的教師，會(huì )調動(dòng)千軍萬(wàn)馬來(lái)實(shí)現自己的教育抱負。怎樣成為一個(gè)受歡迎的教師？過(guò)去一直是講三要素：一換位思考，二尊重，三互惠。
四、理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師。
“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘。每偶情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中找到樂(lè )趣，心中涌起一種愛(ài)的熱潮。一個(gè)人最大的發(fā)展境界，是能夠有最多的閑暇時(shí)間從事自己想做的事情。作為一個(gè)教師，能在最大程度上獲得成功，享受人生。
五、理想的教師，應該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師。
教育家和教書(shū)匠的一個(gè)最大區別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。
應該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng )新的人，應該是一個(gè)教育上的有心人。一個(gè)人之所以成功，在很大程度上是因為他是個(gè)有心人。有心就能成功。寫(xiě)教育日記，做一個(gè)有心人，認真總結教育的得與失。一件事情，今天成功了，是怎樣做的？有什么體會(huì )？有什么感受？今天發(fā)生了一個(gè)矛盾，是怎樣解決的？今天產(chǎn)生了一個(gè)挫折，又有什么樣的感受？你把這些原封不動(dòng)地記錄下來(lái)。
我們很多人激動(dòng)了一下，興奮了一下，沒(méi)有付諸筆端。這些“火花”不久就煙消云散了。做一個(gè)有心人，什么都能做學(xué)問(wèn)。我們的教師還應該創(chuàng )造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。
六、理想的教師，應該是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師。
勤于學(xué)習，充實(shí)自我，一個(gè)理想的教師，從最基礎的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。關(guān)鍵在于是否做一個(gè)有心人，是否執著(zhù)，是否有恒心。
教師最重要的任務(wù)是學(xué)習，用我們的時(shí)代語(yǔ)言，用我們的生活閱歷，同過(guò)去的大師們進(jìn)行心靈溝通，闡釋我們對教育的理解。要自己去摸索，找到理論上的`支柱和共鳴。要完善自己的知識結構。努力理解孩子的世界。行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)卷書(shū)，其價(jià)值是一樣的。我們要鼓勵教師成為一個(gè)探索自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類(lèi)的人，要培養這樣一種心境，才能教育好孩子。
七、理想的教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師。
教育不光是給孩子們知識，更重要的是要培養學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活。孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )的理想的追求。
八、理想的教師，應該是一個(gè)堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。
只會(huì )教好學(xué)生的教師不是好教師。堅韌不拔的意志力非常重要。教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，才能使我們的整個(gè)民族變得強大，變得有凝聚力。
篇六：我的理想教育讀后感
“我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強，不斷挑戰自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導，非常善于調動(dòng)幫助他成長(cháng)的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師；是一個(gè)堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師�！�---朱永新教授《我的理想教育》
教育不光是給孩子知識，更重要的是培養學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續發(fā)展為主體，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng )造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中，運用自己的智慧和熱情，確立行動(dòng)目標，迎接教育的挑戰
教育本身就是生活，教會(huì )學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì )，關(guān)心人類(lèi)，關(guān)心生命，
一、學(xué)會(huì )贊美他人
工作中，總有那么一些人，他們意氣風(fēng)發(fā)，通達灑脫，奮發(fā)向上；總有那么一些人，他們勤于學(xué)習，善于思考，踏實(shí)工作；總有那么一些人，他們樂(lè )于分享，肯于吃苦，勇于創(chuàng )新；總有那么一些人，他們淡泊名利，虛懷若谷，默默奉獻；總有那么一些人，他們摯愛(ài)事業(yè)，深?lèi)?ài)學(xué)生，精益求精；……我們本該贊美他們，我們能夠贊美他們，我們也必須贊美他們！教育中，總有這樣一些畫(huà)面，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節之有法；總有這樣一些畫(huà)面，學(xué)生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養習慣；總有這樣一些畫(huà)面，學(xué)生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng )傷，點(diǎn)燃信心，托起希望……總有這樣一些畫(huà)面讓我們感動(dòng)，讓我們發(fā)自?xún)刃牡貫橹澝�！學(xué)生年齡雖小，內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美，愿學(xué)生在教師們的贊美中長(cháng)大，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。
二、學(xué)會(huì )把握機會(huì )
我們的教育工作它正在經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)前所未有的改革，作為一名教師，我們都深刻地體會(huì )到：老師越來(lái)越難做，壓力越來(lái)越大，面對擺在眼前的困難，你做怎樣的選擇呢？是退縮，還是前進(jìn)？鄭杰為我們做了細致的分析：“如果我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權力。如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會(huì )，你越是往前，你的機會(huì )就越多�！币粋�(gè)真正優(yōu)秀的教師，其之所以會(huì )成為名師，都是將困難視為機會(huì )的，他不僅可以從困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現了那個(gè)“偉大”自我，收獲了作為一個(gè)人的尊嚴。的確，只有將困難視為機會(huì )，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。
三、學(xué)會(huì )利用時(shí)間
課堂高效益令學(xué)生喜歡，學(xué)生坐在教室里，其實(shí)是在投資，投資為了回報，每個(gè)學(xué)生投資一樣多的時(shí)間，可為什么這個(gè)班的學(xué)生學(xué)得很好，那個(gè)班卻很糟糕？因為效益不同，低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費時(shí)間，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學(xué)生喜歡高效益的課堂，家長(cháng)歡迎高效益的課堂，教師也因課堂的高效益而愉悅。學(xué)生枯坐教室，早已心飛天外，到頭來(lái)一無(wú)所獲，這就是浪費生命。金子般有限的童年、少年時(shí)光，隨著(zhù)我們的課表，被一點(diǎn)點(diǎn)用蛀蟲(chóng)爬滿(mǎn)。這本書(shū)讓我認識到了這一點(diǎn)。而要真正做到這一點(diǎn)，“從四十五分鐘里榨出油來(lái)”做短短課表的“守財奴”是我們必然的選擇。
某種意義上講，教育就是“心向著(zhù)孩子”。我們要心向著(zhù)孩子的快樂(lè )，那么學(xué)校就成了孩子延續在家庭、父母之外的地方，他們自己流淌、享受著(zhù)快樂(lè )，當然更需要學(xué)校這個(gè)快樂(lè )之地為他們創(chuàng )造快樂(lè )！
每一本書(shū)都是一個(gè)人精神財富，《給教師的一百條新建議》這本書(shū)確實(shí)值得一讀，尤其是從事教育的工作者們。從這本書(shū)中，普通教師可以回音。我是一名普通的教師，此書(shū)給了我很多的啟迪，也讓我深思。我相信，如果你也一起分享了這本書(shū)，作為人，你是幸福的，作為教師，你是快樂(lè )的，作為你的學(xué)生，他們的生命也會(huì )非常精彩。以上只是我的幾點(diǎn)感想，其實(shí)書(shū)中的每條建議都帶給我不同的感受，我想我現在最應該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中，努力成為一名成功而幸福的教師。
總之，教師創(chuàng )新素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的、艱苦的過(guò)程，需要我們有正確的思想、執著(zhù)的意志、進(jìn)取的精神，在教育實(shí)踐中不斷探索，從而不斷提高。
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