十六課橋的讀后感（通用44篇）
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，你有什么總結呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編收集整理的十六課橋的讀后感，歡迎大家分享。
十六課橋的讀后感 篇1
我學(xué)習了《橋》這一課，真令我心潮澎湃呀!
這篇課文主要講了：在山洪來(lái)臨時(shí)，一位老黨支部書(shū)記挺身而出，指揮人們安全撤離，并且連自己的兒子也讓排在后面。歌頌了這位老漢無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻身的精神。
課文最后才告訴我們這位小伙子和老漢是父子，使人們恍然大悟。這樣的寫(xiě)法既沒(méi)有廢話(huà)連篇，又清楚地告訴了我們他倆的關(guān)系，起了震撼人心的效果。
我要學(xué)習老漢無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻身的精神。
十六課橋的讀后感 篇2
所有的人都知道，舍己為人是中華民族的傳統美德。前些天，我學(xué)習了一篇文章，《橋》，在這里面，一位無(wú)私無(wú)畏 的老黨員的行為，讓我感動(dòng)的差點(diǎn)流淚……
故事講述了一位村里的黨支書(shū)記 ，在洪水來(lái)臨的時(shí)刻，把生的希望讓給村民們，把死的危險留給自己 ，奮力搶救村民們，使村民們成功逃生 ，但卻犧牲了兩個(gè)人，一位是老漢，一位是他的兒子……
這是一個(gè)感人至深的故事，讀完這個(gè)故事，我想起了不少英雄烈士，他們都是多么的無(wú)私無(wú)畏，寧愿為了人民獻出自己的生命!我要學(xué)習這種品質(zhì)，做一個(gè)真正的中國人!
十六課橋的讀后感 篇3
在五年級語(yǔ)文教科書(shū)上，有一課是作家談歌寫(xiě)的《橋》。正所謂濃縮就是精華，篇幅不長(cháng)，意義深刻，干凈利落。老漢完全可以逃出洪水的魔爪，當人們驚慌的時(shí)候，老漢就站在那座救出全村生命的橋前，可他沒(méi)有獨自逃生，卻在指揮全村人逃生。倘若沒(méi)有老持秩序，人們一定會(huì )你擁我擠，這座橋一定不會(huì )支撐住，到最后別說(shuō)是全村人，估計連一半人都逃不出去。
文章中老漢曾從逃生的隊伍中揪出了一個(gè)小伙子，在此之前老漢曾經(jīng)讓黨員們都排在后面，可這個(gè)小伙子身為黨員卻站在群眾中間，老漢把他揪出來(lái)，充分說(shuō)明了老漢鐵面無(wú)私，文章最后才說(shuō)明老漢與小伙子的父子關(guān)系，這都是后話(huà)。最后一段全村人都逃了出去，唯獨老漢父子還在洪水中。小伙子體現了尊敬長(cháng)輩的品德，讓老漢先走，可老漢卻強迫小伙子先走，他不想讓自己的兒子死去，他終究不是個(gè)鐵石心腸的人。最后兩人都死在了洪水的手中。老漢死前曾喊過(guò)一句話(huà)，可終究沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，他也許會(huì )為自己的兒子死去而悲傷，也許會(huì )為人們都逃了出去而高興。無(wú)論怎樣，他那高大的形象永遠樹(shù)立在人們心中。橋讀后感400字楓橋夜泊教學(xué)反思橋讀后感
十六課橋的讀后感 篇4
一天夜里，洪水襲擊一個(gè)小山莊，這個(gè)村莊東面、西面沒(méi)有路，只有北面有一座窄窄的木橋。人們跌跌撞撞的向木橋擁去。木橋前，站著(zhù)他們尊敬的老漢。他指揮著(zhù)人們脫離這個(gè)危險的地帶，并說(shuō)黨員在排后面，想退黨到他這兒報名。突然，老漢從人群里就出一個(gè)小伙子吼道：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！水爬上了老漢的胸膛，只剩下了老漢和小伙子。老漢把小伙子推上木橋，橋塌了五天后，一位老太太來(lái)這兒祭奠他的丈夫和兒子。
這位令人尊敬的老漢不顧兒女私情，大義滅親，舍己為人。在死神面前他一點(diǎn)兒也不慌張， 他只知道他是黨員，他要救村民！
看完這個(gè)故事，我又想起了另一篇相似的故事：有一個(gè)警察，他的兒子犯了罪，只有他和他妻子知道。妻子和兒子懇求他不要告訴警察，可他沒(méi)答應，把兒子舉報了，并自己親手處置。就因為他是警察，他必須遵守公安制度！
多么偉大的愛(ài)��！為了他人的生命安全，把自己的生死拋之腦后；為了他人的安全，他鐵面無(wú)私，連自己的親骨肉也不例外。他完全可以不這么做，當其他黨員一起逃離的時(shí)候，他也可以一起逃離，沒(méi)人會(huì )說(shuō)他。但是，他不會(huì )這么做，因為他忘不了他是一個(gè)黨員！
讓這種愛(ài)溢滿(mǎn)人間，是我最大的心愿！
十六課橋的讀后感 篇5
《生命橋》這篇課文，主要講了狩獵隊把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備活捉羚羊。羚羊們先分成兩群——老羚羊為一群，年輕羚羊為一群，在老羚羊的帶領(lǐng)下，它們團結一心飛躍了懸崖，生存了下來(lái)。
“那弧線(xiàn)是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋�！敝形腋惺艿搅四腔【�(xiàn)是老羚羊用自己的血肉之軀搭建的，意味著(zhù)一個(gè)生命的結束，一個(gè)生命的重生，如果沒(méi)有老羚羊那一剎那的支撐，那年輕羚羊不可能完成第二次飛跳，而獲得新生。
這時(shí)，我想到了一個(gè)事情——在一年級的拔河。那天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，同學(xué)們非常開(kāi)心，原來(lái)要拔河比賽，班級里的啦啦隊，在給各個(gè)班加油，輪到我們班時(shí)，正好和一（2）班體力較弱的比賽，我們心想：這次肯定輕輕松松搞定。比賽開(kāi)始，只見(jiàn)我們班費力的拔著(zhù)，可沒(méi)過(guò)多久我們班就輸了，那么，最多拿第三名了！我們又跟一（3）班拔河，雖然拼盡全力，可還是輸了，就拿了第四名。后來(lái)老師給我們分析了，這次拿第四名的原因是因為大家不團結，有的“一”開(kāi)始拔，有的“二”開(kāi)始拔。只要團結就能勝利！
俗話(huà)說(shuō)得好：人心齊，泰山移。我們要團結起來(lái)，什么事都能干好！
十六課橋的讀后感 篇6
上完《橋》這一課后，我覺(jué)得里面的老漢舍己為人的精神很值得我們學(xué)習，他為鄉親們搭上了一座生命橋。
老漢為了讓其他人先走，就把兒子和自己留到了最后。洪水在那時(shí)候一步步逼近，一直上升，先是腿，再是身子，最后，其他村民們離開(kāi)了是非之地，老漢卻永遠被留在了這里。
老漢一直為村民們著(zhù)想，無(wú)論是新來(lái)的，還是一直在這里的，他對他們都是非常親切，就像是一家人一樣，比如發(fā)洪水的那一幕，他先人后己，自己和兒子面對了死亡。
我還在新聞上看到了一幕：有一個(gè)地方發(fā)生大火災，有幾十名消防員前去撲火，經(jīng)過(guò)好幾天的撲火行動(dòng)，火終于熄滅了啊，好幾十個(gè)消防員犧牲了。他們的爸爸媽媽以及朋友們、交警都來(lái)瞻仰他們祭奠他們。當時(shí)現場(chǎng)非常隆重，幾百名觀(guān)眾拍下了這一幕，幾百名交警參與這次祭奠。我們中國人民正是這樣，別人有難處就幫助別人，自己有難處，別人也會(huì )幫助你的。
《橋》這課正是告訴我們，只要我們?yōu)閯e人讓出一條生路，把死路留給自己，那么我們將會(huì )更加強大，更加繁榮！
十六課橋的讀后感 篇7
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！痹谖覀兩钪�，父母溫厚的愛(ài)，就像黑云經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的親吻變成絢麗的彩霞，呵護著(zhù)我們；也像一縷縷陽(yáng)光溫暖的照射，照亮了我們的未來(lái)！
《成長(cháng)的橋》是講述了一位小男孩天生腦子笨，干什么事都被別人笑話(huà)，被別人看不起，但是他卻不在乎，以一顆老實(shí)的心，笑著(zhù)面對。有一次他去窗臺看花，父母不在家，他爬到了掩著(zhù)的小窗口，當他用手去摘那枝花時(shí)，不料，摔了下去被路人看見(jiàn)送進(jìn)醫院。父母知道后急急忙忙趕到醫院，醫生說(shuō)不可以沉睡，因此，父母要隔一小時(shí)叫一次小男孩，他被父母的愛(ài)呼喚而醒。后來(lái)他因為這個(gè)愛(ài)，刻苦讀書(shū)，用了比別人都很多倍的時(shí)間來(lái)讀書(shū)……最后他成為了研究生。
讀了《成長(cháng)的橋》令我感動(dòng)頗深，世界上愛(ài)有很多，比如，愛(ài)是早上一杯熱騰騰的牛奶；愛(ài)是一碗拉面；愛(ài)是一座橋；愛(ài)是……很多，很多，但是，有一種愛(ài)可以創(chuàng )造奇跡，它就是——父母的愛(ài)！父母的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的，在寒冷時(shí)給我溫暖；在受傷時(shí)給我安慰；在失敗時(shí)給我力量！孩子們擁有父母親的愛(ài)是多么幸福、快樂(lè )！而它也是孩子成長(cháng)的一座橋！
十六課橋的讀后感 篇8
今天，我有幸讀了《人橋》一文，我深刻體會(huì )到“眾人拾柴火焰高”這個(gè)道理是多么需要我們牢記��！
這篇文章講了解放軍某部追擊敵人時(shí)，遇到了一條水流湍急的河，過(guò)不去。三班和一班的戰士跳進(jìn)河流，把僅有的兩架木梯扛在肩頭，迅速搭成一座平穩的人橋。其他戰士快速地從橋上走過(guò)，搭橋的戰士也不畏刺骨的寒流，在戰友的幫助下成功過(guò)河，一舉殲滅了敵人。這是多么團結��！
這篇文章里的戰士有著(zhù)大無(wú)畏的團結精神。如果他們沒(méi)有這種精神的話(huà)，就不可能及時(shí)殲滅所有敵人。那可就“失之毫厘，差之千里”了�？梢钥闯�，團結是多么重要��！那么在生活中有沒(méi)有這樣的事情呢？
沒(méi)錯，在生活中的確有少類(lèi)似的事情。比如有一次，拔河比賽時(shí)，同學(xué)們拼盡全力向后拉，不顧手已被勒紅，臉已經(jīng)大汗淋漓，始終不肯松開(kāi)最后一口氣。最終，在同學(xué)們的不懈努力下，我們取得了比賽的勝利。
這，就是團結的力量！只要團結一心，把決心擰成一股繩，眾志即成城，聚沙即成塔，最終一定會(huì )取得巨大的成功。
團結的力量，是無(wú)與倫比的！讓我們時(shí)時(shí)刻刻都記住“眾擎易舉”這個(gè)成語(yǔ)的含義，讓我們手拉手、肩并肩，一起迎接那燦爛的、耀眼的、嶄新的日出！
十六課橋的讀后感 篇9
在五年級語(yǔ)文教科書(shū)上，有一課是作家談歌寫(xiě)的《橋》。正所謂濃縮就是精華，篇幅不長(cháng)，意義深刻，干凈利落。老漢完全可以逃出洪水的魔爪，當人們驚慌的時(shí)候，老漢就站在那座救出全村生命的橋前，可他沒(méi)有獨自逃生，卻在指揮全村人逃生。倘若沒(méi)有老維持秩序，人們一定會(huì )你擁我擠，這座橋一定不會(huì )支撐住，到是后別說(shuō)是全村人，估計連一半人都逃不出去。文章中央老漢曾從逃生的隊伍中揪出了一個(gè)小伙子，在此之前老
漢曾經(jīng)讓黨員們都排在后面，可這個(gè)小伙子身為黨員卻站在群眾中間，老漢把他揪出來(lái)，充分說(shuō)明了老漢鐵面無(wú)私，文章最后才說(shuō)明老漢與小伙子的父子關(guān)系，這都是后話(huà)。最后一段全村人都逃了出去，唯獨老漢父子還在洪水中。小伙子體現了尊敬長(cháng)輩的品德，讓老漢先走，可老漢卻強迫小伙子先走，他不想讓自己的兒子死去，他終究不是個(gè)鐵石心腸的人。最后兩人都死在了洪水的手中。老漢死前曾喊過(guò)一句話(huà)，可終究沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，他也許會(huì )為自己的兒子死去而悲傷，也許會(huì )為人們都逃了出去而高興。無(wú)論怎樣，他那高大的形象永遠樹(shù)立在人們心中。
十六課橋的讀后感 篇10
橋，連接兩岸，橋，跨越海峽；橋，幸福在兩岸。一座橋連接著(zhù)兩岸的人們，橋在我們生活中無(wú)處不在，架在河上面，供人們行走。清清的河水照映出你的影子。老橋啊，你在這河面上已有多年，歷經(jīng)滄桑，見(jiàn)證這一件件渺小，偉大的事情，你的默默奉獻讓我敬佩。
《橋》這一文中老漢的精神讓我敬佩，靜靜的小村遭遇了百年的洪水，小村莊將不復存在，那小小的橋是他們唯一的生路，老漢讓村民先上去，自己卻沒(méi)有上去，小小的橋怎么能承受那么人的重量呢？最終老漢與他的兒子葬身再洪水中。
老漢那種無(wú)私奉獻的精神讓我們敬佩，一座橋體現了人們的道德品質(zhì)，是我們最真實(shí)的見(jiàn)證。
現實(shí)中，有時(shí)也許有無(wú)私奉獻精神，也許不是大事，只是微不足道的，但這也是人們的心與良好的品質(zhì)的體現。
星期六的下午，我和同學(xué)去買(mǎi)東西，坐上了公交車(chē)，過(guò)了一站，有許多人上車(chē)，其中有一位老奶奶。車(chē)上早已沒(méi)有了座位，當我和同學(xué)準備起身讓老奶奶做時(shí)，一位二十幾歲的女生趕緊讓了坐，讓老奶奶坐，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)簡(jiǎn)單的行為。讓我們看到了良好的品質(zhì)，同時(shí)也看到了社會(huì )上一些自私的人的丑陋心態(tài)。
讓我們用最真誠、最無(wú)私的心去看世界吧。
十六課橋的讀后感 篇11
看了魯迅的《故鄉》這篇小說(shuō)，給我留下最深刻印象的就是閏土了。他給我留下深刻印象的原因無(wú)非就是他那少年與中年兩個(gè)年齡階段的巨大差異和變化了。
首先，魯迅先生在回憶少年閏土的時(shí)候，描繪了一個(gè)鄉村孩子活潑可愛(ài)能干的形象，閏土知道鄉下很多趣事，也使魯迅先生對鄉下產(chǎn)生了向往。在少年時(shí)代，魯迅和閏土的意識中根本沒(méi)有少爺和仆人之分，都是哥弟稱(chēng)呼。
而魯迅在這次回鄉途中所見(jiàn)到的二十年后的中年閏土，卻沒(méi)有一點(diǎn)兒時(shí)的活潑了，甚至從他身上看不到一絲少年閏土的影子。在魯迅先生對閏土的外貌描寫(xiě)中可以看出中年的閏土十分貧窮，貧窮使他不像一個(gè)中年人，而更象一位老年人，生活的重擔壓得他抬不起頭來(lái)。
魯迅先生是這樣描寫(xiě)中年閏土的：“他站住了，臉上現出歡喜凄涼的神情，動(dòng)著(zhù)嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明地叫道‘老爺??’”從這幾句話(huà)中，我看出他長(cháng)大之后為自己的貧窮而非常自悲，他從心里自然地感受到自己與魯迅的距離，完全沒(méi)有了兒時(shí)與魯迅先生的兄弟情誼，成年閏土就是這樣的一個(gè)形象。
從閏土身上，我看出舊社會(huì )的黑暗和勞動(dòng)人民苦難的生活，我為我生活在一個(gè)新中國、一個(gè)新社會(huì )而感到幸福。
十六課橋的讀后感 篇12
如果，你是膽小、孤僻的，我相信，你一定會(huì )用自己的力量，變得自信與開(kāi)朗的。
電影《仙境之橋》中的杰西就是這樣的一個(gè)男孩。膽小、懦弱、只拘泥于畫(huà)畫(huà)中的男孩卻因為一個(gè)愛(ài)幻想的女生改變了自己。他們無(wú)拘無(wú)束地幻想著(zhù)。杰西把特雷比西亞王國中的松鼠與飛鷹想象成了在校內欺負自己的同學(xué)；把爸爸想象成了“黑暗大師”；甚至把那個(gè)在校內欺負自己的那個(gè)8年級女生想象成了“巨樹(shù)怪”。這些，令杰西已經(jīng)有了勇氣面對生活了。然而，一個(gè)悲劇的發(fā)生，讓杰西懂得了友誼。是神圣的友誼的力量使杰西有了勇氣。他超越了自我！菜斯利的死亡，讓杰西更有了勇氣，使杰西有了一種積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對“特雷比西亞王國”。同時(shí)，也讓杰西明白了，只有自己去搭“橋”，別人才可更好的.了解你。影中的橋，也許是軟化自己心靈的心靈之橋，是它，讓杰西展開(kāi)了心靈的翅膀。這座橋使杰西學(xué)會(huì )了相互溝通。
當勇敢的力量，戰勝了懦弱的心里。一把燃燒著(zhù)的火焰，融化了心中的寂寞。心靈的翅膀將在人生的藍天中自由飛翔。
應敞開(kāi)心扉，做最好的自己，讓自己無(wú)拘無(wú)束地“奔跑”，讓自己心靈中的翅膀再度飛翔！
十六課橋的讀后感 篇13
前段時(shí)間，我閱讀了《仙境之橋》這本書(shū)，沒(méi)想到這兩天我又觀(guān)看到了電影。所以，今天我就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)小說(shuō)與電影這兩者的不同，以及我的感受。
其實(shí)，當我在讀這書(shū)時(shí)，就感覺(jué)特雷比西亞王國中發(fā)生的事情都很好玩，很有趣，但當真正把這奇遇“搬”到我面前，我又顯得很震驚。電影中有一個(gè)非常細膩的情節令我印象非常深刻——當杰西的妹妹梅寶生氣或是委屈時(shí)，她就躲在爸爸寬大的胸懷里，發(fā)泄自己的情緒。但杰西氣憤時(shí)，只能躲到房間里去。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，杰西渴望愛(ài)，但他是缺愛(ài)的，是哥哥，又是男生，父親所給的愛(ài)一定會(huì )少一些。但是，當萊斯莉意外死去后，他躲在爸爸懷里止不住流淚時(shí)，一種濃濃的父愛(ài)又溢滿(mǎn)了全屏。這一點(diǎn)，光光在小說(shuō)中是體會(huì )不太出來(lái)的，而電影聲音與動(dòng)作的結合讓我們更能體會(huì )。
但是，電影并不是比小說(shuō)強很多。在小說(shuō)中，有非常非常多的細節描寫(xiě)，如果認真品味，能夠發(fā)現他或她當時(shí)的心情，也能推動(dòng)故事的發(fā)展，一些優(yōu)美的句子更能盡收眼底，所以，電影雖然更生動(dòng)，但小說(shuō)也一樣值得一看。
萊斯莉與杰西是好朋友，就如電影結尾歌曲唱的一樣：是你教我學(xué)會(huì )了勇敢……
十六課橋的讀后感 篇14
看到“仙境之橋”這個(gè)名字，你會(huì )想到什么呢？是一個(gè)仙境嗎？是怎樣的橋呢？
書(shū)中的主人公杰西是一個(gè)喜歡賽跑的人，他每天早晨起來(lái)跑步，干活，去上學(xué)。他有兩個(gè)姐姐，兩個(gè)妹妹每天都叫他干這干那。他喜歡畫(huà)畫(huà)，但爸媽不認可。他想成為五年級跑得最快的人，可是班上來(lái)了一位女同學(xué)萊斯莉跑得比他還快，但他們后來(lái)成了好朋友。是萊斯莉改變了杰西的生活，他們用自己的想象創(chuàng )造出了特雷比西亞王國，一個(gè)只屬于他們的秘密王國。里面有著(zhù)各種各樣的奇特生物，如巨人怪，松鼠怪，黃蜂小奇兵等。在這里，他們脫離了老師，脫離了八年級討厭的同學(xué)，脫離了一切，留下的是無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )。但是最后萊斯莉因為蕩到對岸的繩子在中途斷了而死，讀到這里又讓我覺(jué)得非常惋惜，那杰西一定更難過(guò)。
同時(shí)我也看了這本小說(shuō)改編的電影，覺(jué)得特雷比西亞王國是那么神奇，一切都那么不可思議。最后萊斯莉死了的那個(gè)片段，又是那么的感人，讓人淚目！
書(shū)和電影的內容都是一樣神奇，有趣，感人，都能讓我感受到萊斯莉和杰西是一個(gè)活潑開(kāi)朗，機智勇敢，想象力豐富的人。書(shū)中有著(zhù)更多的細節，更具體，而電影能直觀(guān)立體的感受，所以書(shū)和電影都非常值得我們去觀(guān)看！
十六課橋的讀后感 篇15
我讀了《仙境之橋》，從這本書(shū)我讀出了杰西和萊斯利的真摯友誼。
這本書(shū)主要講述了一個(gè)叫杰西的十歲男孩，他十分喜歡繪畫(huà)但卻得不到認可。郁悶的杰西想要通過(guò)賽跑奪冠證明自己的價(jià)值，但女孩萊斯利卻在開(kāi)學(xué)第一天就打敗了他。他們這兩個(gè)“怪胎”卻漸漸成為了莫逆之交。他們在樹(shù)林深處蕩著(zhù)“施了魔咒”的繩子進(jìn)入了幻想王國特雷比西亞盡情玩耍，有一天繩子突然斷了。
我看到那根繩子斷掉的時(shí)候，我的心似乎也“斷”了，因為我看到這，認為會(huì )理解杰西的人，就只有萊斯利了，但是她卻頭撞到石頭溺水死了，我為此而感到十分傷心和悲痛，決心也十分不相信萊斯利死了，我如果是杰西，我肯定也不會(huì )這么輕易就相信自己最好的朋友就這樣離開(kāi)了我。
但是杰西最后搭起了一座通往特雷比西亞的橋，我從中也明白了，成長(cháng)的路上不可能是那么一帆風(fēng)順的，不是每個(gè)人都有向萊斯利那樣的朋友來(lái)拯救的，我們終究還是要獨自面對生活。
我們都看了電影，和書(shū)本的故事內容差不多。
我們一個(gè)人的一生不可能是平平整整，肯定會(huì )有一道坎兒讓我們過(guò)之不去，希望我們都能敞開(kāi)心房，搭起一座心靈的“仙境之橋”。
十六課橋的讀后感 篇16
普通的橋是用石頭搭建而成的。而這個(gè)曾經(jīng)挽救過(guò)一百多人的橋，卻是用兩個(gè)人的血肉之軀而搭建起來(lái)的��！
黎明時(shí)，一個(gè)村莊的洪水爆發(fā)了，一百多人來(lái)到一個(gè)木橋前，因為有了老支部書(shū)記的指揮，全部的人都安全地過(guò)了木橋，可他和兒子卻犧牲了。
這篇文章運用了比喻和擬人的修詞手法，描寫(xiě)了山洪的可怕，又體現了老漢的舍己救人，臨危不亂。短文中也寫(xiě)出了他的兒子，老漢并沒(méi)有讓兒子先走，因為兒子是黨員。老漢讓黨員排在后面，他的兒子沖上前，他反而把兒子拉了出來(lái)，表示了老漢不循私情，無(wú)私無(wú)畏。老漢之所以這么做，肯定是顧全大局。因為如果老漢不阻止兒子，那些黨員一看到他的兒子排在前面，那自己也就會(huì )不遵守，這樣，橋塌了死的人會(huì )更多。
讓我最深刻的一句話(huà)是“老漢清瘦的臉上淌著(zhù)雨水，他不說(shuō)話(huà)，盯著(zhù)亂哄哄的人們，他像一座山�！边@句話(huà)寫(xiě)出了老漢的沉穩、冷靜、威嚴。與人們的驚慌形成了對比，表現了老漢在人們心中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的靠山。
老漢先人后己的精神很可貴，他的責任心是我們都需要的。
十六課橋的讀后感 篇17
暑假期間，我讀完了一本書(shū)，書(shū)名：《阿朗的橋》。
故事從阿朗在馬幫的生活開(kāi)始了。原先，阿朗只是在馬幫干干輕活，但在偶然的一天，阿朗的好朋友被火藥炸斷了一只手，生命垂危，好朋友在臨終前托付給阿朗一件事：請阿朗拿著(zhù)自己的銅鈴看能走汽車(chē)的橋，看看汽車(chē)掛不掛銅鈴，如果掛，有沒(méi)有自己的好看。就這樣，小小的阿朗肩負起了抗日的任務(wù)，也因此受到了種種的磨難，成為了一個(gè)小男子漢。即將在人群中爆炸的火藥箱，黑云一樣的蚊子，魔鬼般的瘴氣，猛獸般的洪水，血肉橫飛的轟炸……一次次的危險與病痛，一次次恐懼與絕望，讓少年阿朗陷入無(wú)助的深淵�？伤](méi)有放棄。
讀了這本書(shū)以后，我受到了很大的啟發(fā)：戰爭時(shí)期有多少人為了最終革命的勝利付出了生命。而我們現在這些生在新中國的少年兒童，更應該珍惜今天美好的生活，發(fā)揚前輩的艱苦奮斗的精神。像小英雄阿朗一樣，好好學(xué)習，掌握本領(lǐng)，為了國家的強盛，把自己的生命置之度外，懷揣夢(mèng)想，立志為祖國人民作出貢獻。
十六課橋的讀后感 篇18
飛奪瀘定橋定橋在一九三五年北上抗日的紅軍戰士與敵人拖延時(shí)間，不管饑餓與疲勞，并冒著(zhù)雨天與后面增援的部隊賽跑，紅軍戰士終于在二十九日早晨到達了瀘定橋，不顧鐵鏈搖搖晃晃，與城里的敵人決一死戰，激戰了兩個(gè)小時(shí)，終于把敵人打跑了！
我回想起我自身上的毛病，不珍惜時(shí)間，不愛(ài)看書(shū)，等到爸爸叫我看書(shū)是我就乖乖的看書(shū)，等到爸爸一走，我就張狂起來(lái)，打開(kāi)電腦，玩游戲上QQ，等到爸爸敲門(mén)時(shí)，我就傻了眼，我急急忙忙把電腦上的重新啟動(dòng)按鈕一按，爸爸一回來(lái)，推開(kāi)我玩電腦的門(mén)說(shuō)：“是不是又玩電腦了？”我支支吾吾的回答：“恩！”爸爸嚴肅的說(shuō)：“你怎么這么不珍惜時(shí)間哪？”你看，飛奪瀘定橋那課，紅軍戰士有敵人展開(kāi)了激烈的戰爭，用了兩個(gè)多小時(shí)，兩個(gè)多小時(shí)的意義是什么？你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這句話(huà)：“浪費時(shí)間，也就等于浪費生命！”被爸爸批評過(guò)后，我用了一分鐘的時(shí)間能寫(xiě)出三十二個(gè)字，游泳動(dòng)作二十幾個(gè)！
我終于明白了時(shí)間的重要性，通過(guò)這一次的教訓，我以后不用大人催，我自己就知道讀書(shū)！
十六課橋的讀后感 篇19
今天，我讀了語(yǔ)文書(shū)上《跨越海峽的生命橋》一文，讓我非常感動(dòng)。
《跨越海峽的生命橋》主要講了這樣一個(gè)故事：大陸青年小錢(qián)患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著(zhù)生命危險，用愛(ài)心挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座跨越海峽兩岸的生命橋。在這個(gè)故事中先后描寫(xiě)了同一時(shí)間海峽兩岸的兩個(gè)不同場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是在杭州的某醫院的病床上，躺著(zhù)身命垂危的小錢(qián)，他在靜靜的期待著(zhù)那來(lái)自海峽彼岸的救命骨髓;第二個(gè)場(chǎng)景是在臺灣花蓮的慈濟醫院，李博士正在余震的危險中抽取臺灣青年的骨髓。他們冒著(zhù)生命危險，做著(zhù)一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所做的一切都是為了挽救海峽彼岸的一個(gè)僅有18歲的生命。兩同胞相距雖遠，但心卻緊緊相連。
有一次，在語(yǔ)文課上，老師說(shuō)要我們找一幫一改試卷，我剛準備把試卷拿去給張月和張月互相改試卷時(shí)，劉玲卻對我說(shuō)：明露，我們倆一幫一吧。我聽(tīng)完想劉玲不僅學(xué)習差而且又煩人，于是我搖搖頭，可劉玲非跟著(zhù)我，我沒(méi)辦法只好硬著(zhù)頭皮不屑一顧的把劉玲的試卷看了一眼，不耐煩地寫(xiě)下已檢查便走開(kāi)了。
現在想起來(lái)我非常慚愧，人家只是互不相識的同胞卻愿割舍骨肉。我和劉玲是認識的同學(xué)我還那樣，實(shí)在有些慚愧。
十六課橋的讀后感 篇20
讀《橋》這篇課文我甚是感動(dòng)。眼淚一直在我眼眶里打轉。
故事發(fā)生在黎明的時(shí)候，有個(gè)村子正受著(zhù)山洪的侵蝕，人們驚慌的向北面那座窄窄的木橋涌去�！澳亲哪緲蛟趺纯赡苋菹乱话俣嗵柸四�!這個(gè)村子的人定是必死無(wú)疑呀”，這個(gè)想法一直在我腦海中回蕩，忽然我的耳邊響起一個(gè)沙啞而又洪亮的話(huà)語(yǔ)“橋窄!不要擠，排成一隊，黨員排在后面!”人們聽(tīng)了這句話(huà)立刻排成一隊，有序地走過(guò)木橋。我在定睛一看原來(lái)是村黨支部書(shū)記，老漢!老漢不停的指揮人們安全逃離。突然老漢從隊伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算個(gè)黨員嗎?排到后面去�！彼疂u漸竄上來(lái)，舔著(zhù)人們的腰。最后只剩老漢和小伙子，老漢讓小伙子先走，結果兩人都被大水給吞沒(méi)了。讀到這兒我不僅惋惜起來(lái)，為了這個(gè)村子失去了一個(gè)小伙子和一個(gè)多么好的書(shū)記啊!再讀到后面才知道老漢和小伙子原來(lái)是父子關(guān)系!
此時(shí)此刻我的心更是激動(dòng)不已，為老漢那先人后己，臨危不懼，父愛(ài)如山的精神給打動(dòng)了。在仔細想一想平時(shí)自己是多么的自私，專(zhuān)顧自己的從不為別人著(zhù)想，真是羞愧不已啊!
老漢呀!你用生命建起了一座生命的橋，用血肉建起一座不朽的橋，你永遠活在我們的心中!
十六課橋的讀后感 篇21
今天，我讀了一篇在四年級上冊的課文，叫《跨越海峽的生命橋》。
文中有一個(gè)來(lái)自杭州的小錢(qián)因為患了嚴重的白血病，需要移植合適的骨髓才能繼續生命。他的生命就像即將凋零的花朵一樣，只有骨髓才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在10萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)有合適骨髓的人。小錢(qián)非常幸運，幾經(jīng)輾轉，終于在臺灣找到了這樣的人。
在同一時(shí)刻，遠在臺灣的花蓮慈濟醫院里，李博士正在準備給一個(gè)青年做骨髓移植手術(shù)，盡管昨天一場(chǎng)里氏7。3級的大地震襲擊了臺灣，也擋不住李博士的腳步。這個(gè)骨髓終于被安全地送到了杭州，送到了需要救助的小錢(qián)的手里。終于大陸和臺灣的生命接力完成了。
即使大陸跟臺灣中間有一條海峽，但是它不能阻擋大陸和臺灣的血肉之情，大陸和臺灣是一家人，我們要互幫互助。
小錢(qián)的生命之花在兩岸同胞的幫助下，終于重新盛開(kāi)！這是血濃于水的親情！在生活中，我們也要想著(zhù)在海峽對面的臺灣同胞，因為他們也在心心念念著(zhù)我們。兩岸人民是一家人啊，我們都盼望著(zhù)臺灣能夠早日回到祖國的懷抱。這一天也一定會(huì )到來(lái)！
十六課橋的讀后感 篇22
《人間勝境萬(wàn)福橋》是一篇科幻小說(shuō)，初讀我只覺(jué)得它講述的是，三個(gè)外星少年與一支“夏令營(yíng)”少年的故事，再次品讀我卻讀出了深深的感動(dòng)。
某天凌晨四點(diǎn)，一艘碟形宇宙飛船順利進(jìn)入了大氣層，正準備著(zhù)陸。突然，飛船在空中不停打轉，最后剛巧在萬(wàn)福大橋東塔樓七樓南邊的平臺上降落。三個(gè)外星少年下了飛船，被眼前的美景吸引，發(fā)出“咕嘰咕�！钡穆曇�。當他們睡熟之后，一支地球人類(lèi)少年組成的科學(xué)夏令營(yíng)發(fā)現了他們，并幫忙他們修好了飛船。
這篇文章里有句話(huà)讓我深有感觸：“宇宙里雖然繁星浩瀚，星籍不同，愛(ài)的符號卻差不多�！笔前�，雖然我們來(lái)自于不同的星球，雖然我們語(yǔ)言不通，生活方式也有差異，但我們還是能溝通，能理解，能互助，這是愛(ài)的力量!
我想到了《飄》中的女主人公斯嘉麗，她的一生非常艱難。她的愛(ài)人康希里愛(ài)別人去了，丈夫戰死了，她所在的南部地區被攻陷了……但她仍然熱愛(ài)生活，她說(shuō)：“明天又將是新的一天�！彼瓦@篇小說(shuō)的少年們一樣，無(wú)論面對的是什么，無(wú)論有怎樣的境遇，都友愛(ài)地對待別人，擁抱新的生活，讓我為之震撼。
這篇文章我將銘記于心，它會(huì )一直鼓舞著(zhù)我，一直激勵著(zhù)我，永葆一顆炙熱的愛(ài)心!
十六課橋的讀后感 篇23
在《通往特雷比西亞的橋》這本書(shū)的封底，《出版社周刊》是這樣來(lái)評價(jià)這本書(shū)的作者——美國著(zhù)名作家凱瑟琳·佩特森的那種簡(jiǎn)潔、清晰的文筆以及一幕幕扣人心弦的畫(huà)面。
沒(méi)錯！凱瑟琳·佩特森就是有這樣能力的人，簡(jiǎn)潔清晰的文筆，扣人心弦的劇情，就是它的獨特代表！而這本國際大獎小說(shuō)《通往特雷比西亞的橋》，也獲得了其他許許多多的殊榮：紐伯瑞兒童文學(xué)金獎、波蘭雅努什·科扎克獎、法國青少年讀者大獎、荷蘭銀鉛筆獎……
這些獎項就是對這本書(shū)的肯定。所以，毋庸置疑的是：這本書(shū)不大有名，而且內容也使人贊嘆不已！這本書(shū)也是凱瑟琳·佩特森筆下最受歡迎的一本著(zhù)作。
佩特森說(shuō)過(guò)：“一個(gè)孩子應該在親歷消逝之前，有這樣一本書(shū)。在我們做決定之前需要有準備的時(shí)間，同樣，我們也需要有時(shí)間，應該練習面對死亡，學(xué)會(huì )�！�
如果你還沒(méi)有真正親歷生命消逝，就可以捧起這本《通往特雷比西亞的橋》也應該需要有準備的時(shí)間——練習面對死亡，從而學(xué)會(huì )悲傷。
十六課橋的讀后感 篇24
最近我看了很多書(shū)，要說(shuō)印象最深刻的當屬《讓愛(ài)搭起一座橋》這篇文章。
《讓愛(ài)搭起一座橋》講的是梅花鹿媽媽為了讓梅花鹿爸爸和小鹿躲過(guò)獵人的追殺，在懸崖邊上用身體化作一座橋，讓家人踏著(zhù)她的身體成功跳過(guò)懸崖的故事。小鹿媽媽用她的生命換來(lái)了親人的平安。
看到這里，我的眼淚不禁在眼眶打轉，鹿媽媽是偉大的，她堅強、勇敢、睿智，在危急時(shí)刻挺身而出，是一個(gè)好妻子、好母親。她也讓我想起了我的媽媽。我小時(shí)候，總喜歡牽著(zhù)媽媽的手在村子里散步，我們談天說(shuō)地，從幼兒園發(fā)生的趣事說(shuō)到假期的出游計劃。那時(shí)候的媽媽容顏姣好，手心軟嫩。我覺(jué)得她是最美的媽媽。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，白發(fā)染上了媽媽的青絲，額間也添上了幾條皺紋，連原本細膩柔軟的手也變得粗糙。每天天未亮，媽媽就要起床買(mǎi)菜做早餐，為了迎合家里不同人的口味，她還研究各種菜譜。每晚我要睡著(zhù)的時(shí)候，還能看見(jiàn)她在陽(yáng)臺忙碌的身影。勤勞踏實(shí)的媽媽用她的手支撐起我們這個(gè)幸福的小家，是我們溫暖的后盾。
媽媽就是這樣全心全意不求回報地愛(ài)著(zhù)我們，我們也要好好地愛(ài)媽媽?zhuān)o她幸福。
十六課橋的讀后感 篇25
小阿朗是一個(gè)大篷車(chē)里的牧民。他是一個(gè)很感性的人，有自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想是可以在夢(mèng)中實(shí)現的理想。但是有些人實(shí)現了這個(gè)夢(mèng)想，有些人沒(méi)有實(shí)現。在這篇論文中，阿朗最終幫助大家重建了匯通大橋，這座可以將軍用物資運送到抗日前線(xiàn)的大橋，經(jīng)過(guò)了一系列的風(fēng)風(fēng)雨雨和他的不懈努力，只是因為朋友臨終的囑托，為抗擊日寇侵略做出了自己的貢獻。阿朗只是一個(gè)少年，卻做過(guò)一些成年人難以完成的事情，這是今天人們所敬佩的。阿朗非常誠實(shí)，經(jīng)常幫助有需要的人。但作為牧民，他的頭腦太細膩了，所以商隊中的阿強認為阿朗就像一個(gè)女人，但我認為只有這樣的人才能成功。
本文中的華大媽只是普通修橋人的情人，她為建造匯通大橋付出了巨大的努力。她的丈夫為了修橋而摔死，但她化悲痛為力量。為了實(shí)現丈夫的夢(mèng)想，她堅持每天給修橋的工人提供食物，盡自己最大的努力做一些力所能及的事情。匯通橋依舊保持原貌。
這座橋曾經(jīng)承載了無(wú)數人的夢(mèng)想，真正為戰勝日本帝國主義侵略做出了貢獻。
十六課橋的讀后感 篇26
大家一定見(jiàn)過(guò)許多橋吧？我也見(jiàn)過(guò)，但那不是用水泥筑的，而是老羚羊的生命為橋墩的“生命橋”。
課文里主要講的是：狩獵隊把羚羊逼到了懸崖邊，準備把他們活捉了。但獵人們沒(méi)想到的是，他們用死一半活一半的方法，羚羊在領(lǐng)頭羊的帶領(lǐng)下分成了兩隊，老羚羊一隊，小羚羊一隊。一只老羚羊和一只小羚羊走出隊，小羚羊跳向懸崖對面，當小羚羊身子向下墜落時(shí)，老羚羊的身子剛好出現
在小羚羊的蹄子下，小羚羊在老羚羊的身子猛蹬一下，下墜的身子便突然升高并巧妙的落在對面的懸崖岸上，而老羚羊卻筆直的墜入了山澗。
唉！小羚羊活下來(lái)，老羚羊卻死了！我相信墳墓并不是老羚羊的終點(diǎn)，而它們把生命交給了小羚羊。正如泰戈爾所說(shuō)：我們只有獻出生命，才能得到生命。獵人被它們深深的感動(dòng)了！他們放下了槍?zhuān)鞘嵌嗝瓷袷サ囊荒谎�！一座以老羚羊的死亡為橋墩的生命橋�?/p>
老羚羊雖然沒(méi)有了，但它們的愛(ài)還在延續著(zhù)。地球不僅是人類(lèi)的家園，也是萬(wàn)物眾生的家園，我們只有與它們和平共處，才能更好的擁有美好的家園。
十六課橋的讀后感 篇27
《荒誕橋紀事》這篇文章寫(xiě)得十分真實(shí)，事例也很貼近生活。有些人遇上了困難，沒(méi)有人幫助他，就想用“自殺”一類(lèi)的方式使別人來(lái)關(guān)心、幫助他。文中王大書(shū)得了骨頭上的病，家里窮，沒(méi)錢(qián)治，就想用跳橋的方式使媒體曝光，讓社會(huì )資助他治病，雖然他并不想跳橋、不想死。治病和自殺本身就是矛盾的，也正是因為這種矛盾，才引出了社會(huì )中的荒誕。
文中的王大書(shū)、警察、看熱鬧的人們以及媒體都表現出了一系列的社會(huì )問(wèn)題：王大書(shū)跳橋的故事（之前已經(jīng)說(shuō)過(guò)了）；雖然王大書(shū)和警察拉扯了許久，警察卻始終都不答應他想讓社會(huì )資助他看病的愿望；看熱鬧的人們很想讓王大書(shū)跳下橋去，因為他們認為，如果王大書(shū)不跳，這件事就沒(méi)有意義了；媒體把王大書(shū)說(shuō)成了社會(huì )的渣滓，為了一己之私，耽誤了這么多的人，又耗費了多少多少人力物力。
文章最后一段其中的一句“真實(shí)的王大書(shū)沒(méi)有時(shí)間考慮是不是荒誕的問(wèn)題。哲學(xué)和生命意義都離他很遠，他只是荒誕的一個(gè)組成部分�！睂�(xiě)得甚為深刻，充分表現了荒誕、哲學(xué)和生命意義的關(guān)系。
總而言之，這篇文章就是十分荒誕，而且荒誕得引人深思。
十六課橋的讀后感 篇28
在我們的生活中，在自然界里，想不遭遇自然災害的劫難是十分難的，當我們遭遇自然災害的時(shí)候，自護自救就決定了這個(gè)人是否還能生還，但有時(shí)候，一個(gè)心系群眾的領(lǐng)導也是必不可少的，在這篇文章中，老漢就表現出他那種過(guò)人的領(lǐng)導精神和先人后己的高尚品質(zhì)。
在一個(gè)小村莊里，有一個(gè)老漢和小伙子，他們是他們村中的其中兩個(gè)共產(chǎn)黨員，一天，他們村發(fā)洪水，人們十分慌張，這時(shí)，東面、西面、南面的道路都不通，只有北面有座窄窄的木橋，村民們在老漢的指揮下很快的度過(guò)了木橋，只剩下老漢和小伙子，當他們正要過(guò)橋的時(shí)候，橋斷了，他們犧牲了，老漢的心中沒(méi)有怨言，他的心中只有黨和人民，所以這個(gè)老漢十分受擁戴，而這個(gè)小伙子則是老漢的兒子。
自然災害發(fā)生時(shí)，能先想到別人，后想到自己的人非常少，但文中的老漢，一心只想著(zhù)別人，連自己兒子的性命都不顧的父親，真是一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。老漢真是個(gè)先人后己、臨危不亂、心系群眾、不徇私情的人，我們應該向他學(xué)習。
十六課橋的讀后感 篇29
最近，老師給我們上了一篇令人感動(dòng)的課文——《橋》。充分體會(huì )到了一位心系群眾、不循私情的老漢。
課文內容講述了一次黎明，某村莊發(fā)起大洪水，又下起傾盆大雨。在十萬(wàn)火急之下，聰明的老漢迅速將一百多村民帶上橋，并且讓黨員排在后面。其中有一個(gè)黨員站到了村民的前面，但被老漢阻止了。最后木橋塌的一瞬間，老漢和那名黨員，也就是自己的兒子被洪水吞沒(méi)了。
讀到了最后，我才發(fā)現，這位年紀輕輕的小伙子竟是老漢的兒子。使讓我鼻子一酸，感受到了：父母最重視的人是自己的孩子，這里的老漢為了跟自己沒(méi)有血緣關(guān)系的群眾的安全，把自己的兒子往死里推，絲毫不留情面。從這我們可以看出一位不循私情、心系群眾，把生的希望讓給別人，把死危險留給自己的老漢。
可是，這樣也有不好的一面，老漢為了讓別人先走，自己與兒子的性命卻拋在了九宵云外，讓自己的老婆孤獨后半生，老漢這種品質(zhì)雖好，但也該為老婆以后日子著(zhù)想，哪個(gè)當父親會(huì )不顧孩子的生死？都會(huì )全力以赴的去保護。所以，有這種品質(zhì)是好，但是也要顧全大局，不讓自己的親人傷心。
老漢大公無(wú)私、不循私情、心系群眾、先人后己的品質(zhì)非常值得我們去學(xué)習，讓這高尚的品德代代相傳。
十六課橋的讀后感 篇30
今天，我讀了一篇故事叫《橋那邊》。
小男孩大麥和小女孩小米，還有黑頭發(fā)巫婆格里格，他們住在大山里的一個(gè)小村莊。大麥和小米經(jīng)常到一座會(huì )唱歌的小木橋邊去玩耍。巫婆格里格卻經(jīng)常說(shuō)：“大麥，小米，你們千萬(wàn)不要到河對岸，河對岸住著(zhù)可怕的白胡子魔鬼格里郎�！�
晚上，他們趴在窗口看星星，大麥說(shuō)：“我不相信格里格的話(huà)，我想到河對岸去看看�！薄拔乙惨阋黄鹑��！毙∶渍f(shuō)。
第二天天一亮，巫婆還沒(méi)醒來(lái)，大麥和小米就跑過(guò)小木橋，看到一座木頭房子，有一個(gè)老爺爺正在園子里種花�！袄蠣敔�，聽(tīng)說(shuō)橋這邊住著(zhù)魔鬼格里郎，你不害怕嗎？” 大麥和小米問(wèn)。老爺爺停下手里的活，驚奇地看著(zhù)小米和大麥：“我就是魔鬼格里郎，你們看，我可怕嗎？我倒是替你們擔心，黑頭發(fā)巫婆格里格，你們不怕嗎？” 大麥和小米笑起來(lái)了：“巫婆格里格是我們的奶奶！”
這時(shí)候，巫婆追過(guò)橋來(lái)，她看見(jiàn)了白胡子魔鬼格里郎。他們你看看我，我看看你，都大笑起來(lái)：“原來(lái)你一點(diǎn)兒也不可怕��！”
這個(gè)有趣的故事告訴我們，對一些我們還沒(méi)有接觸到的人或事物，不能只聽(tīng)傳言，而應該主動(dòng)接觸了解，才能夠得到正確的認識。
十六課橋的讀后感 篇31
我是帶著(zhù)一種釋然的心情翻開(kāi)這本書(shū)，隨著(zhù)作者的筆畫(huà)高低，我的心情也跌宕起伏，那是如此冷酷，卻背后又帶有一絲柔情的一本書(shū)，至今我還是很贊美吳忠全的文字，他筆下的故事少有修飾，沒(méi)有矯揉造作，兇狠到讓人不忍直視。他的才華和勇氣讓人羨慕和佩服，難能可貴地是他還有極高的文字辨識度。
橋聲內容大致是：陸成安與其他趕在春節前返鄉的人一樣，踏上了歸家的路途。他本不想回家，父親的一通電話(huà)卻帶來(lái)了母親的噩耗，使他不得不作出這個(gè)決定�？苫氐郊液蟮年懗砂舶l(fā)現，一切變化都出乎他的意料，物是人非的背后，有太多隱秘不清的東西正在窺視著(zhù)他。無(wú)數個(gè)陌生人走進(jìn)他的生活，有太多他不知道的和當時(shí)無(wú)法觸及的秘密，正向他席卷而來(lái)。孤獨、無(wú)助、迷惘、無(wú)能為力，生活裹挾著(zhù)他，正朝著(zhù)未知的方向疾馳而去……
在這里，我不由得感嘆生活就像是一座人來(lái)人往的橋，它承載著(zhù)來(lái)往的路人的命運與悲喜，卻唯獨發(fā)不出屬于自己的聲音。人人都知道這是如此虛無(wú)縹緲的世界，卻又不得不耗盡一生，哭笑忐忑。
我們是何等的卑微與凄涼。
十六課橋的讀后感 篇32
在中嘉山東麓有一條清水山澗，常年水流不斷，匯入鯰魚(yú)洼（今明光分山嶺水庫），沿澗向東有一天然石橋，高約3米，跨度約8米，一巨大拱形橫石跨于兩豎石之上，豐水期澗水流急從橫石飛流而下，形成瀑布。加上石橋兩邊的茂密綠樹(shù)和掛在山角的落日，氣勢壯觀(guān)、景色怡人、美如仙境�！栋不帐≈靖濉酚浭黾紊脚f貌中"……雙峰挺峙、有巨石橫亙如橋其下廣數丈，內有石床石凳，可以坐臥，每逢大雨，石梁上瀑布奔瀉如簾。"描述的就是此處。當地老百姓稱(chēng)為"仙人橋"，�？戳松厦娴慕榻B你們是不是覺(jué)得仙人橋很美呢？告訴你們這個(gè)橋還有一個(gè)故事：相傳，石門(mén)口白發(fā)道長(cháng)因山下西徐村徐財迷借去了五十只銀碗賴(lài)著(zhù)不還，一氣之下關(guān)閉石門(mén)，來(lái)到了人煙稀少、自然景色絕好的中嘉山。白發(fā)道長(cháng)在中嘉山轉悠了幾天，最后才選擇了此處，添置了石床、石桌、石凳。后面還有那我就不一一說(shuō)出來(lái)了。
我看了這些介紹之后，我很想去這個(gè)仙人橋去玩一玩，看一看，那該有多好��！今年寒假我要讓爸爸媽媽帶我去這個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的地方：仙人橋。讓我了解一下之中是否還有故事，再來(lái)告訴你們。
十六課橋的讀后感 篇33
倢少年阿朗是一位馬幫里的牧馬人，他是個(gè)很重感情的人,他有著(zhù)自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想就是在夢(mèng)境中能實(shí)現的理想。但有人實(shí)現了這個(gè)夢(mèng)想，有人卻沒(méi)能實(shí)現夢(mèng)想。文中的阿朗只是因為好友臨終前的一句囑托，經(jīng)過(guò)一系列的跌宕起伏情節，也通過(guò)了自己的不懈努力，終于協(xié)助大家重新修建好能運送軍用物資抵達抗戰前線(xiàn)的惠通橋，為抗擊日寇的侵略做出了自已的一份貢獻。阿朗只是一個(gè)少年，卻做了一些大人都難以完成的事情，今人敬佩。阿朗非常正直，經(jīng)常幫助有困難的人。但身為牧馬人，他的心思過(guò)于細膩，所以馬幫中的阿強覺(jué)得阿朗像個(gè)女人，但我覺(jué)得只有這樣的人才能成大器。
文中的花嬸只名普通修橋者的愛(ài)人，惠通橋的建成她付出了巨大的努力。她的丈夫為了修橋摔死了，但是花嬸化悲痛為力量，為實(shí)現丈夫的夢(mèng)想，堅持每天給修橋的工人提供食物，并竭盡全力做一些力所能及的事情�；萃蛑两襁�保存著(zhù)原來(lái)的模樣，這座橋曾承載著(zhù)無(wú)數人的夢(mèng)想，為打敗日本帝國主義的侵略，真是功不可沒(méi)。
十六課橋的讀后感 篇34
冬天拖著(zhù)懶洋洋的尾巴走了，春天踩著(zhù)歡快的節拍到來(lái)，我們也迎來(lái)了新的一學(xué)期。新學(xué)期，新開(kāi)始，我們應以嶄新的面貌迎接新的一學(xué)期。
這個(gè)假期，我大量的閱讀書(shū)籍，其中印象最為深刻的就是《彎橋的四個(gè)夢(mèng)》。
“彎橋是一個(gè)多么善良的孩子呀”彎橋住在油麻地的一戶(hù)最貧窮的人家里。八歲的那年，他生了一場(chǎng)大病，因為沒(méi)有盡早的進(jìn)行治療，從小就落下了病根，腦袋也不能夠進(jìn)行思考了。彎橋的朋友們三番五次的嘲笑他，捉弄他，但是彎橋從來(lái)都不會(huì )生氣，甚至開(kāi)始覺(jué)得自豪，因為他覺(jué)得別人開(kāi)心自己就很滿(mǎn)足。
有一次，彎橋睡在了一顆樹(shù)下，幾個(gè)頑皮的小伙伴決定捉弄一下彎橋，趁彎橋睡覺(jué)時(shí)給他畫(huà)上鬼臉。彎橋醒后，把夢(mèng)告訴了小伙伴們，他夢(mèng)到了他們是那么的友好，然后他們便成了最好的朋友。
在我們生活和學(xué)習當中，可能有一些同學(xué)因為學(xué)習成績(jì)或家庭條件，被一些同學(xué)所欺負，每當有人犯了錯誤時(shí)，我們總是第一個(gè)想到他們。我們應該用一顆純潔的心，去融化了人與人之間的冷淡，并找到最珍貴的友誼，人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。但愿每一個(gè)人都要有一顆純潔的心，讓人與人之間沒(méi)有距離。
十六課橋的讀后感 篇35
今天，我讀了《人橋》這個(gè)故事后，對解放軍戰士充滿(mǎn)了無(wú)限的敬佩與崇拜。
這個(gè)故事非常感人，主要講在一個(gè)寒冷的深夜，解放軍緊急追擊一股逃竄的小鬼子，快要追上時(shí)，鬼子搶了船跑了。這條河擋住了我軍追擊的腳步，沒(méi)有船，也沒(méi)有橋。不能眼看著(zhù)日本小鬼子逃跑啊，我們的軍人找來(lái)木梯，一個(gè)個(gè)爭先恐后地跳到刺骨的急流中，就這樣架起了壯觀(guān)的人橋。機槍連在很短時(shí)間內過(guò)了河，很快消滅了可惡的鬼子。
人橋，這是一座溫暖的橋，這是一座無(wú)比堅韌的橋，這是一座愛(ài)國的橋，一座偉大的橋��！機槍連就是踩著(zhù)我們一個(gè)個(gè)頑強的戰士的軀體，才消滅敵人的。是他們，解放軍戰士，一群默默無(wú)聞的普普通通的戰士，為了國家不受侵略，不顧自己安危，跳入寒流，甘當人橋。因為他們心中裝著(zhù)祖國，裝著(zhù)民族大義，裝著(zhù)人民。謝謝你們，解放軍戰士，有了你們才有了我們現在的幸福生活。
解放軍戰士，向你們致敬，長(cháng)大了我也要和你們一樣。
十六課橋的讀后感 篇36
生不如死，死不如生，先死后生。三個(gè)人，三副卦，三種命運。早先看著(zhù)最落魄的宋志高反而得到了最后安寧。所以我誤會(huì )，可是上海不該去？
去了上海的唐懷玉遭金嘯風(fēng)排擠，先失了事業(yè)前程，又失了雙眼和希望。
去了上海的丹丹先失去愛(ài)情，又失去純情，失去身子，失去清白無(wú)辜，失去靠山，失去健康……
志高呀，他先失了溫飽，又失了娘親，磨沒(méi)了志氣，放手了愛(ài)人。有些缺失，過(guò)后獲得了補償也不過(guò)遮蔽了外人的眼，心里的洞，永遠懸浮在身體正中央。
畢竟俗世紅塵啊，哪有條件不磕不碰，哪有理由不傷不痛，哪有可能不失不變�！澳�，不離不棄”是寶玉金鎖也留不住的愿景。
志高看似不失去愛(ài)情的秘密是，他從沒(méi)得到。丹丹心里，他始終占小一點(diǎn)的那一塊。他容許自己將就，又在最深處清醒著(zhù)，龍小翹不是丹丹。唐懷玉和丹丹痛苦得光明正大理直氣壯，只余他在風(fēng)光的日子背后，夜半蝕心。
畢竟塵寰呢，有求已有失。
十六課橋的讀后感 篇37
今天我讀了一篇叫《人橋》的文章，讀完這篇文章，收獲很大，這是一篇關(guān)于解放戰爭的故事。
初冬的一個(gè)晚上，解放軍某部，阻擊一股逃跑的敵人，卻被一條河擋住了。連長(cháng)讓三班看橋，一班既攻橋又架橋。機槍連沖上橋，消滅了敵人，讀到這里，我為解放軍不畏困難，不怕寒冷，英勇殺敵的大無(wú)畏精神所佩服，為敵人的貪婪而氣憤！
最后，解放軍戰勝了，我歡呼，我雀躍，我真真真的太高興了！
讀完這篇文章，我知道了“人橋”的精神——團結就是力量。
我們班也有這樣的事情，一次，我們舉行歌詠比賽，一位同學(xué)病了，我們幫助他買(mǎi)藥看病，后來(lái)他拼命唱歌，我們班取得了第一名的優(yōu)異成績(jì)。
在今后的學(xué)習生活中，我也要像解放軍叔叔那樣，多為他人著(zhù)想，團結同學(xué)，敬愛(ài)老師，像向日葵一樣，做陽(yáng)光快樂(lè )少年。
十六課橋的讀后感 篇38
讀完了冰心的短篇小說(shuō)《橋》，我感觸很多，也深深為主人公琳達的人生經(jīng)歷所感慨。
簡(jiǎn)單地介紹一下《橋》的內容：女主人公琳達飛越太平洋到了美國進(jìn)行生化，身在異國他鄉遭遇了生活當中的種種坎坷，琳達是祖國文化哺育成長(cháng)的，對祖國懷有深情，在異國他鄉依舊深情思念故鄉�？墒堑搅�1940年前后，當他得知祖國依舊百業(yè)凋零、民不聊生的時(shí)候，琳達心中充分了憂(yōu)傷。琳達原先不想歸國，可是后來(lái)還是回來(lái)了。琳達成為了一個(gè)華僑華裔，溝通著(zhù)海峽兩岸人們的感情，最后小說(shuō)就借著(zhù)橋升華了思想。
這篇小說(shuō)《橋》寫(xiě)的很好，大家知道“橋”這個(gè)文學(xué)體裁已經(jīng)被千百年來(lái)無(wú)數文人墨客寫(xiě)過(guò)了�？墒潜膶�(xiě)的《橋》自然有冰心的特點(diǎn)，寫(xiě)得是那么深情愜意，叫人感動(dòng)流眼淚。此外，短篇小說(shuō)《橋》也幫助我們回顧了那段讓人感傷感懷的歷史，是一部很好的歷史、情感小說(shuō)。
總的來(lái)說(shuō)，建議喜歡冰心的讀者一定要去品味這部短篇小說(shuō)《橋》。
十六課橋的讀后感 篇39
《橋》這篇文章令我深思，尤其是文中的那位老漢，他作為一名共產(chǎn)黨員，在生死關(guān)頭，一心想著(zhù)村民，寧可犧牲自己，也要保護村民們的安全，體現了老漢舍己為人的高尚品德，讀橋有感300。老漢這種舍小家為大家的精神值得我們大家學(xué)習。老漢這種高尚的品德更值得我們學(xué)習。
其實(shí)，在日常生活中也有許多這樣的人，他們舍己為人，不徇私情，大公無(wú)私。為了更多人的生命，他們毫不猶豫地選擇了把生的希望留給別人，把死的危險留給自己。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大禹治水這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事講的就是大禹這個(gè)人為了治水三過(guò)家門(mén)而不入，好多次大禹想進(jìn)去，但是，他想到了還有很多人等著(zhù)他，所以，他不能進(jìn)去。
我們可以從小事做起，比如，在公交車(chē)上，我們應該尊老愛(ài)幼，主動(dòng)讓座。，還有許多許多這樣的小事，同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻為他人著(zhù)想吧!
十六課橋的讀后感 篇40
十六課橋的讀后感 篇41
讀完這本魔幻又凄涼的故事后，老師又給我們看了電影版。雖說(shuō)情節差不多，可細節還是有差距的。
就拿“巨人殺手”一章來(lái)說(shuō)，其中許多劇情和細節都被電影刪改。原文中起因是簡(jiǎn)尼斯吃了梅寶的蛋糕，所以杰西和萊斯莉要寫(xiě)紙條報復她。電影中沒(méi)有說(shuō)她偷吃梅寶蛋糕，省略了起因，總讓人覺(jué)得有點(diǎn)突兀。另外，書(shū)中的神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)在電影里體現不太出來(lái)。使人物形象相對模糊了，總覺(jué)得和書(shū)中不太一樣。
電影也并非沒(méi)有出彩的地方，其中對杰西二人的想象刻畫(huà)的很不錯，特效的加持令書(shū)中的魔幻成分得到彰顯，也可以體會(huì )到兩人想象力很豐富。另外，電影中的演員和書(shū)中人物相差無(wú)幾，尤其是梅寶和萊斯莉的演員十分貼近原文，可以說(shuō)讓書(shū)中人物“活”了過(guò)來(lái)，場(chǎng)景也選得非常好。
電影的震撼和動(dòng)態(tài)美是書(shū)籍文字無(wú)法媲美的，文字營(yíng)造的氣氛和感染力是電影比不上的，只有兩方結合，取長(cháng)補短才能更全面地了解人物形象。
十六課橋的讀后感 篇42
在小說(shuō)中，有人物的心理描寫(xiě)，能讓我們知道人物們當時(shí)都在想什么；而在電影中，靠的是演員們非常高超的演技。他們把當時(shí)人物們的心情和想法都表現出來(lái)了，讓我們就算不知道，也能根據他們的語(yǔ)言、動(dòng)作等看出他們的想法。
小說(shuō)里，作者沒(méi)有具體寫(xiě)特雷比西亞中的那些“居民”和“囚犯”，讓我們可以隨意地想象；電影中，把特雷比西亞“發(fā)生”的神奇的事都用特效和神奇的畫(huà)面呈現了出來(lái)，這些畫(huà)面都很真實(shí)，特別是最后的那一幕：特雷比西亞的居民們在橋兩側的小島上向他們鞠躬，還有王后的城堡那里，讓我覺(jué)得非常震撼。
電影把書(shū)中的很多情節都刪減了，一些人物的形象也有了些許的改動(dòng)，比如布蘭達和艾麗，看小說(shuō)時(shí)，我對她們的印象就是很討厭，很懶；而在電影中，她們也會(huì )幫父母做點(diǎn)家務(wù)，而且感覺(jué)沒(méi)有小說(shuō)中那么討厭了。
十六課橋的讀后感 篇43
電影《仙境之橋》和書(shū)一樣，是我們另一個(gè)朋友。它不像書(shū)一樣白紙黑字，它是有聲的，是會(huì )動(dòng)的，它也可以給我們帶來(lái)快樂(lè )。
我讀了《仙境之橋》小說(shuō)，感到很感動(dòng)，杰西與萊斯利的友誼，使我深深感受到了不一樣的滋味，小說(shuō)中的細節描述得活靈活現。一個(gè)動(dòng)作可能就要寫(xiě)一大段，描述是夠深刻了。
看了電影，我有了比小說(shuō)更生動(dòng)的經(jīng)歷，電影中的情感投入簡(jiǎn)直叫人張口叫“絕”，每一個(gè)人物設計、形象塑造仿佛讓人置身在電影里面，感覺(jué)很逼真。在最后萊斯利被溺死時(shí)，我感到整個(gè)天空都暗了下來(lái)，失望、垂頭喪氣等詞在我腦中跳躍。杰西竟能承受這么大的失望與悲痛，使人欣慰。在最后不管萊斯利遠在何方，我也能用杰西的眼睛去看到她，沒(méi)錯！她就在我們身邊。
想象使人創(chuàng )造出許多不可思議的東西，正如杰西與萊斯利特雷比西亞的王國……
十六課橋的讀后感 篇44
《仙境之橋》這本書(shū)十分吸引我，在拿到這本書(shū)的第一天我便將它看完了。
這本書(shū)可以說(shuō)是講了一個(gè)悲劇的故事。杰西、萊斯莉剛成為好朋友，萊斯莉就因為意外身亡了。于是我就看了書(shū)本后面“作者的話(huà)”，發(fā)現這個(gè)故事并非是作者想象創(chuàng )作的，而是根據真實(shí)故事改編的，且就發(fā)生在作者的身邊，這讓我更加難過(guò)了，我多么希望這個(gè)故事是假的。
電影帶給我的感覺(jué)與書(shū)本差不多�？傮w來(lái)說(shuō)，是十分震撼的，又很悲傷。我寧可與杰西一樣相信這是假的，寧可希望會(huì )有奇跡發(fā)生，可最后的結果，還是讓人熱淚盈眶。
我想起了另一本書(shū)中所寫(xiě)的男主人公的女友意外身故后，那種無(wú)法用言語(yǔ)表述的悲痛。
雖然這種悲痛我是無(wú)法體會(huì )到，但是我相信，這本書(shū)會(huì )給那些真正經(jīng)歷過(guò)得人一絲走下去的勇氣。
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