自由與生命小學(xué)生讀后感
讀自由與生命這篇課文后，心情非常復雜。以前，我只認為只有到了快要死的時(shí)候生命才會(huì )結束。然而，卻不只是只有這一種。讀完了這篇文章，我才知道。原來(lái)，自由與生命也是造成死的結果。接下來(lái)是小編為您整理的自由與生命小學(xué)生讀后感，希望對您有所幫助。
自由與生命小學(xué)生讀后感1
《自由與生命》是美國的作者索爾·貝洛所寫(xiě)的，我來(lái)介紹一下主要內容吧！
母畫(huà)眉為了不讓自己的孩子成為永遠失去自由的囚徒，她選擇了毒死自己的孩子。這是一位母親在用獨特的方式表達著(zhù)對自己骨肉的愛(ài)，這種愛(ài)的方式奇怪得讓我們人類(lèi)幾乎無(wú)法接受。
“自由是心靈的最高定性”�！吧\可貴，愛(ài)情價(jià)更高；若為自由故，二者皆可拋”。讀完索爾·貝洛的《自由與生命》，我們可能會(huì )想起黑格爾和斐多菲關(guān)于自由的至理名言。也許你會(huì )產(chǎn)生這樣的.困惑：每一個(gè)個(gè)體都具有追求自由的權力，母畫(huà)眉怎么能代替自己孩子行使這份權利，毒死自己的骨肉呢？反復回味鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家的解釋就會(huì )明白，原來(lái)這里凝聚著(zhù)深摯的母愛(ài)。這位母親在用獨特的方式表達著(zhù)對骨肉的愛(ài)。在它們看來(lái)，與其活著(zhù)成為永遠失去自由的囚徒，不如用生命來(lái)?yè)Q取心靈的自由。雖然這種愛(ài)的方式讓我們人類(lèi)幾乎無(wú)法接受，可誰(shuí)又能否定這份執著(zhù)的追求呢？
索爾·貝洛，是美國著(zhù)名作家，再創(chuàng )作上繼承了歐洲現代主義文學(xué)的某些傳統，采用現代主義的一些觀(guān)念和手法，強調表現充滿(mǎn)矛盾和欲望的反英雄。20XX年，索爾·貝洛由于其作品中“對人類(lèi)的了解，反對當代文化的深湛分析”而獲得諾貝爾文學(xué)獎。
自由與生命小學(xué)生讀后感2
我讀了《自由與生命》的故事，不禁感到悲傷。
八月下午的林子邊，每當到了黃昏，畫(huà)眉鳥(niǎo)就放聲歌唱，歌聲很動(dòng)聽(tīng)，文中的作者為了天天聽(tīng)見(jiàn)畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲，捉住了一只小畫(huà)眉鳥(niǎo)，而它的媽媽喂了它一個(gè)毒莓，第二天小畫(huà)眉鳥(niǎo)就死去了，他以后就不再捉任何生物，因為任何生物都有對自由生活的追求。
我感到很傷心，因為這只聲音很好聽(tīng)畫(huà)眉鳥(niǎo)被媽媽喂毒莓死了，一條小生命就這樣沒(méi)了，我對作者很氣憤，他不應該捉任何生物，因為任何生物都有對自由生活的追求，死去的畫(huà)眉鳥(niǎo)真可憐。
我不由想起《人與自然》中的《灰狐》的故事。
從前，灰狐能賣(mài)很多錢(qián)，許多人千萬(wàn)百計想把灰狐捉到。有一個(gè)獵人想到辦法捉到了一只小灰狐，結果灰狐媽媽咬死了自己的孩子，跳崖自殺了。
原來(lái)，所有的動(dòng)物都熱愛(ài)自由��！
我們人類(lèi)要學(xué)會(huì )和動(dòng)物相處，不要把任何動(dòng)物關(guān)進(jìn)籠子里，我們要尊重動(dòng)物，每個(gè)生物都有自由的權利，自由高于生命！
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