家長(cháng)必讀讀后感（精選8篇）
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的家長(cháng)必讀讀后感，歡迎大家分享。
家長(cháng)必讀讀后感 篇1
家庭是孩子降臨人生經(jīng)歷的第一個(gè)課堂，家長(cháng)是孩子終身學(xué)習面臨的第一 任 老師。如何采取實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，真正學(xué)會(huì )去愛(ài)和理解孩子，如何科學(xué)教育自己的孩子，一直是我們家長(cháng)思考的問(wèn)題。在孩子班主任的推薦下，我有幸閱讀了江蘇省教育系統家長(cháng)學(xué)校教材《家長(cháng)必讀》。這本書(shū)通過(guò)例舉大量生動(dòng)翔實(shí)的故事，給我們在教育孩子方面很多的啟示。通過(guò)認真閱讀這本書(shū)，我頗有體會(huì )：
一、我們需要與孩子不斷溝通，與孩子共同成長(cháng)
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，需要我們與孩子一起進(jìn)行平等的對話(huà)，一起分析失敗的原因，一起分享成功的喜悅，我們做父母的不僅應該做好孩子的老師，更應該是孩子知心的朋友。建立相互尊重、相互理解、相互學(xué)習的和諧關(guān)系。溝通，首先要相互尊重，作為家長(cháng)，應該給孩子一個(gè)相對獨立的思想活動(dòng)的空間，而不是將自己的思想、意志強加于孩子的思想，孩子也是一個(gè)獨立的個(gè)體，也有自己的思想。其次，溝通是雙向的，我們要與孩子進(jìn)行心與心的交流，彼此敞開(kāi)心扉，真誠傾聽(tīng)和傾訴，換位思考，將心比心，我們應該給孩子更多的理解和認可。此外，在與孩子的交往中，應該有向孩子學(xué)習的意識，真誠的欣賞孩子的長(cháng)處和優(yōu)勢，虛心向孩子學(xué)習，在許多問(wèn)題上，我們應與孩子平等的'討論和探索，一方面也拓展了自己的視野，另一方面也有助于發(fā)揮家長(cháng)對孩子成長(cháng)的引導作用，實(shí)現家庭教育的價(jià)值。通過(guò)溝通，我們還能夠掌握如何尊重孩子，培養孩子興趣，孩子的成長(cháng)不僅體現在學(xué)習成績(jì)的提高，更重要的是孩子整體素質(zhì)的提高，這樣，才能使孩子更好地成長(cháng)。
二、我們需要加強對孩子自主學(xué)習好習慣的培養
從孩子進(jìn)入學(xué)校后，就已經(jīng)站在了人生的競爭起跑線(xiàn)上，從小養成良好的學(xué)習習慣對孩子未來(lái)獲得成功至關(guān)重要，而習慣是在生活實(shí)踐和教育培養過(guò)程中逐步形成的，因此，我們家長(cháng)必須堅持不懈地在培養孩子良好的自主性學(xué)習習慣上下功夫�，F在孩子進(jìn)入高年級了，一旦養成了任性、自私、依賴(lài)等壞習慣后，對今后是非常不利的，現在養成好的習慣，孩子將終身受益。因此，我們要充分認識到孩子良好習慣培養的重要性�，F在孩子在學(xué)習習慣上也存在不少問(wèn)題，比如上課經(jīng)常思想不集中，容易開(kāi)小差，做作業(yè)求快，檢查不認真不仔細，錯的都是會(huì )的題目，學(xué)習時(shí)容易受外界因素的影響和干擾等等，通過(guò)對這本《家長(cháng)必讀》的學(xué)習后，今后，我們將從集中注意，勤于思考，做好預復習工作，認真檢查作業(yè)，自己的學(xué)習用品自己整理等方面來(lái)加強培養孩子養成良好的學(xué)習習慣。
三、良好的個(gè)性能夠幫助孩子成就人生
培養良好的個(gè)性是其他教育的重要前提，人的一生總會(huì )遇到各種困境，只有具備了良好的個(gè)性才能在各種困境面前調整好心態(tài)，直到成功。而孩子良好的個(gè)性是在日常生活中日積月累中培養出來(lái)的，這就必須要求我們家長(cháng)更新教育觀(guān)念。在孩子犯錯的時(shí)候，我們不能一味地責怪和打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機會(huì )，和孩子一起分析原因，引導孩子正確解決問(wèn)題�，F在的孩子你越打，越叛逆，只有尊重孩子，讓他們生活在充滿(mǎn)尊重、信賴(lài)的環(huán)境中，才能使孩子的個(gè)性得到充分的發(fā)展。當孩子順利、成功的時(shí)候，要引導她為自己設立更高的目標，繼續努力，當孩子受到挫折，遇到困難的時(shí)候，要不斷地鼓勵她，充分相信自己的力量，不怕困難，去爭取成功。
最后，我想說(shuō)的是，如果每個(gè)家長(cháng)都能用心去讀這本《家長(cháng)必讀》，我相信每個(gè)家長(cháng)都會(huì )有所收獲，如果每個(gè)家長(cháng)都能按照這本《家長(cháng)必讀》上要求的，與孩子認真溝通，培養良好的習慣，良好的個(gè)性，那么，我更有理由相信每個(gè)孩子都將成為最優(yōu)秀的孩子。
家長(cháng)必讀讀后感 篇2
讀了《家長(cháng)必讀》之后，才明白如何培養和教育好孩子，如何讓孩子養成一個(gè)良好的習慣，如何做孩子的知心朋友，怎樣才能做孩子的合格父母……
一、讓孩子愉快的適應小學(xué)生活
小學(xué)是人生求知的第一步，所以小學(xué)階段的教育是十分重要的。首先，要養成一個(gè)良
好的生活習慣和學(xué)習習慣與父母的教育密不可分的。父母是孩子的啟 蒙老師，所以父母起著(zhù)極為重要的因素，父母應該幫助孩子邁開(kāi)人生的第一步，重點(diǎn)培養孩子愛(ài)學(xué)習，會(huì )學(xué)習，這里也包含父母的付出和堅持。
二、做也孩子子的知心人
作為父母，不但是孩子的知心朋友，我們要關(guān)注和了解孩子的思想，不但從物資上得到滿(mǎn)足，而且精神上也要滿(mǎn)足，用心傾聽(tīng)孩子的內心，他們也有不開(kāi)心的時(shí)候，他們也需要父母的理解，所以，孩子的內心世界里，我們是他們的崇拜對象。平時(shí)，父母的言行舉止都影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。
三、好習慣成就孩子的一生
每一個(gè)人都有一個(gè)生活習慣和學(xué)習習慣，父母的習慣會(huì )直接影響到孩子，所以作為父母，我們要有一個(gè)良好的`生活習慣，讓孩子從中受益，“教育就是培養好習慣”，這是葉圣陶先生和一句名言，他導出了教育的深刻內涵和真諦。習慣有習慣有很多，如：行為習慣、心靈習慣、作息習慣、關(guān)愛(ài)尊重習慣、洗漱習慣、珍愛(ài)生命習慣、思考習慣、合作共贏(yíng)習慣、閱讀習慣、衛生習慣等一系列習慣，所以說(shuō)要養成好的習慣不是一天二天就能做到的，要持之以恒，如果在溺愛(ài)中養成不良的習慣，會(huì )影響孩子的一身，失去健康成長(cháng)的機會(huì )。
四、如何正確對待孩子的批評
每個(gè)孩子都有自尊心，她們有自己的思維，如果一不小心傷害她們的心靈，會(huì )影響孩子的學(xué)習興趣，所以家長(cháng)在批評孩子時(shí)一定要先了解孩子為什么會(huì )犯錯，然后面對孩子，讓孩子看著(zhù)自己的眼睛來(lái)回答問(wèn)題，這樣，家長(cháng)和孩子平等的交流，孩子才會(huì )放松的回答家長(cháng)的問(wèn)題。如果一上來(lái)就訓導孩子，反倒效果不好，孩子只會(huì )哭。所以家長(cháng)一定要心平氣和、同一角度與孩子交流。
五、如何做個(gè)合格的父母
天底下父母都愛(ài)自己的孩子，但要做個(gè)合格的父母是要付出很多。在合格父母的基礎上一定要學(xué)會(huì )研究自己的孩子，父母首先要觀(guān)察孩子的在校實(shí)際情況、學(xué)習成績(jì)，每天還要查 看下孩子的作業(yè)，遇到孩子不會(huì )的，家長(cháng)不能馬上把答案告知她，而是引導她怎么做，下次再遇到同樣地題目就會(huì )了。做一個(gè)睿智的父母——讓孩子的生活學(xué)習更精彩。
家長(cháng)必讀讀后感 篇3
如何給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習和生活？家長(cháng)教育孩子不能以完全自上而下的方式進(jìn)行，要試著(zhù)用朋友相處的方式來(lái)了解孩子的思想，用換位思考與孩子有效的溝通并處理矛盾；孩子們或是調皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當他表現出煩躁、故意頂撞家長(cháng)或者說(shuō)粗話(huà)等，家長(cháng)往往并沒(méi)有注意到他這種行為背后所隱藏的深層心理意義。而只是孩子，這種就不能對癥下藥。傾訴是一個(gè)很好的方式。孩子內心的若是無(wú)人知曉，會(huì )讓孩子背上沉重的負擔，讓孩子大聲地說(shuō)就是一種的方式，孩子再小也有自己的苦惱，而且他們因為的薄弱，承受能力更脆弱，一些界根本不能稱(chēng)為問(wèn)題的問(wèn)題都會(huì )成為他們承重的負擔。
家長(cháng)如果認真傾聽(tīng)孩子，哪怕是對孩子的苦惱不能給予任何實(shí)際的幫助，至少也會(huì )在上讓孩子感覺(jué)家長(cháng)是在支持和鼓勵自己，而不是和自己在相反的立場(chǎng)。
《小學(xué)生家長(cháng)必讀》這本書(shū)為我們在教育孩子方面推薦了方法，相信在我們學(xué)校全體老師和家長(cháng)們的共同努力下，我們的孩子會(huì )更健康跟快樂(lè )。
家長(cháng)必須了解和傾聽(tīng)自己孩子的，結合自己孩子的特長(cháng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培養孩子，讓孩子在學(xué)習中快樂(lè )的成長(cháng)。
進(jìn)入小學(xué)后，家長(cháng)要跟老師一樣，把更多的愛(ài)藏在心底；孩子在成長(cháng)過(guò)程中，由于種種客觀(guān)原因，會(huì )出現各種各樣的`情況，家長(cháng)應及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應信賴(lài)老師，教師向家長(cháng)反映學(xué)生的情況，絕大多數是出于對學(xué)生的愛(ài)護，出于培養下一代的責任心。因此家長(cháng)應配合教師共同教育好孩子。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)�？吹絻�(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P；看到缺點(diǎn)就及時(shí)，不能一味表?yè)P，也不能一味，應該表?yè)P與相結合。表?yè)P和都要恰如其分。表?yè)P時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，時(shí)，不能簡(jiǎn)單，說(shuō)得一無(wú)是處。
首先我覺(jué)得習慣并不是進(jìn)入小學(xué)才開(kāi)始培養的。良好的飲食起居習慣必須從小就培養，孩子懂事后，日常生活必須豎規矩，要讓他們知道在某些原則性問(wèn)題上是沒(méi)有商量余地的，把孩子向有利方向引導，以良好的生活習慣為基礎來(lái)培養學(xué)習習慣會(huì )更輕松一些。孩子從出生時(shí)候開(kāi)始，就在以驚人的速度學(xué)習著(zhù)，對于周?chē)囊磺�，都是充滿(mǎn)著(zhù)好奇地想要去了解。不夸張地說(shuō)，學(xué)習是孩子的本能，每個(gè)孩子的內心都是積極地渴望著(zhù)學(xué)習的，即使平時(shí)沒(méi)有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東的頭頭是道；但當孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，開(kāi)始把學(xué)習當做是一種負擔，一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。讓孩子在快樂(lè )中的學(xué)習，說(shuō)起來(lái)是多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但是對孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習習慣，逐步發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣后才能真正體會(huì )得到快樂(lè )的意義。
在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)要培養孩子發(fā)現問(wèn)題的能力，孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了記解決問(wèn)題的能力后，孩子自然會(huì )充滿(mǎn)自信，面對學(xué)習上的困難就不會(huì )，或者選擇逃避，面對學(xué)習也能相對的快樂(lè )些。
家長(cháng)必讀讀后感 篇4
昨天，學(xué)校發(fā)下一本小學(xué)一年級《家長(cháng)必讀》，早早的在輔導完孩子的功課后，與孩子一起讀了一遍；收獲真是不少，為我和孩子在開(kāi)學(xué)兩周里發(fā)生的疑惑提供了答案和有益的參考意見(jiàn)；對于剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級的家長(cháng)如何進(jìn)行家庭教育也是一個(gè)新課題，初步心得如下：
首先，孩子從幼兒園到小學(xué)生角色的該如何正確轉換；孩子小學(xué)開(kāi)學(xué)第一天回家，感受是最深的，小學(xué)的老師對學(xué)習和紀律的要求很?chē)栏�，上課真辛苦；一下從在幼兒園里以玩為主業(yè)的孩子要轉換到以學(xué)為主業(yè)勢必在精神上和肉體上要經(jīng)過(guò)一陣痛苦的掙扎，在孩子掙扎和適應的過(guò)程中老師和家長(cháng)就充當了很重要的角色，孩子的疑惑和不理解，家長(cháng)必須配合老師在心理上給予更多的安撫，幫助孩子減輕對“小學(xué)生”的恐懼感和壓力感；
其次，如何幫助孩子培養一個(gè)良好的.學(xué)習習慣；習慣并不是進(jìn)入小學(xué)才開(kāi)始培養的，良好的飲食起居習慣必須從小就培養，孩子懂事后，日常生活必須豎規矩，要讓他們知道在某些原則性問(wèn)題上是沒(méi)有商量余地的，把孩子向有利方向引導，以良好的生活習慣為基礎來(lái)培養學(xué)習習慣會(huì )更輕松一些；孩子從出生時(shí)候開(kāi)始，就在以驚人的速度學(xué)習著(zhù)，對于周?chē)囊磺�，都是充滿(mǎn)著(zhù)好奇地想要去了解。不夸張地說(shuō)，學(xué)習是孩子的本能，每個(gè)孩子的內心都是積極地渴望著(zhù)學(xué)習的，即使平時(shí)沒(méi)有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東西學(xué)的頭頭是道；但當孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，開(kāi)始把學(xué)習當做是一種負擔，一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。讓孩子在快樂(lè )中的學(xué)習，說(shuō)起來(lái)是多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但是對孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習習慣，逐步發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣后才能真正體會(huì )得到“快樂(lè )”的意義。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)要培養孩子發(fā)現問(wèn)題的能力，教會(huì )孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了獨立解決問(wèn)題的能力后，孩子自然會(huì )充滿(mǎn)自信，面對學(xué)習上的困難就不會(huì )退縮，或者選擇逃避，面對學(xué)習也能相對的快樂(lè )些；
再次，如何給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習和生活環(huán)境；家長(cháng)教育孩子不能以完全自上而下的方式進(jìn)行，要試著(zhù)用朋友相處的方式來(lái)了解孩子的思想，用換位思考與孩子有效的溝通并處理矛盾；孩子們發(fā)怒或是調皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當他表現出煩躁、故意頂撞家長(cháng)或者說(shuō)粗話(huà)等，家長(cháng)往往并沒(méi)有注意到他這種行為背后所隱藏的深層心理意義。而只是批評孩子，這種批評就不能對癥下藥。傾訴是一個(gè)很好的發(fā)泄方式。孩子內心的苦悶若是無(wú)人知曉，會(huì )讓孩子背上沉重的精神負擔，讓孩子大聲地說(shuō)就是一種釋放的方式，孩子再小也有自己的苦惱，而且他們因為心智的薄弱，承受能力更脆弱，一些在成人世界根本不能稱(chēng)為問(wèn)題的問(wèn)題都會(huì )成為他們承重的精神負擔。家長(cháng)如果認真傾聽(tīng)孩子，哪怕是對孩子的苦惱不能給予任何實(shí)際的幫助，至少也會(huì )在精神上讓孩子感覺(jué)家長(cháng)是在支持和鼓勵自己，而不是和自己在相反的立常
最后，重視老師與家長(cháng)的溝通，合理批評與表?yè)P；進(jìn)入小學(xué)后，家長(cháng)要跟老師一樣，把更多的愛(ài)藏在心底；孩子在成長(cháng)過(guò)程中，由于種種客觀(guān)原因，會(huì )出現各種各樣的情況，家長(cháng)應及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應信賴(lài)老師，教師向家長(cháng)反映學(xué)生的情況，絕大多數是出于對學(xué)生的愛(ài)護，出于培養下一代的責任心。因此家長(cháng)應配合教師共同教育好孩子。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)�？吹絻�(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評，不能一味表?yè)P，也不能一味批評，應該表?yè)P與批評相結合。表?yè)P和批評都要恰如其分。表?yè)P時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批評時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。
家長(cháng)必須了解和傾聽(tīng)自己孩子的心聲，結合自己孩子的特長(cháng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培養孩子，讓孩子在學(xué)習中快樂(lè )的成長(cháng)。
家長(cháng)必讀讀后感 篇5
拿到這本書(shū)很久了，一直空閑的時(shí)候反復在閱讀每一章節，感覺(jué)這是一本簡(jiǎn)單、通透、很實(shí)用的書(shū)。對于我們八零后這代家長(cháng)，在教育引導孩子學(xué)習和成長(cháng)方面有著(zhù)莫大的幫助和指引。我讀了這本書(shū)是受益匪淺的，這本書(shū)結合了當下發(fā)生的真實(shí)案例，讓我們家長(cháng)感同身受，從而更好結合自己情況反思家長(cháng)的不足之處。比起以前一些專(zhuān)家死板的大道理更通俗易懂。
本書(shū)共十二講，每一講都是由問(wèn)題——案例——分析——建議——實(shí)踐五個(gè)部分組成。清晰的脈絡(luò )很方便閱讀。每一講都很實(shí)用并且很有感觸，尤其第一篇“更新關(guān)念，走出誤區”。文里有一句話(huà)說(shuō)的很對：“家庭教育
首先是父母的自我教育，其次才能談得上教育孩子�！逼鋵�(shí)班主任李老師每次家長(cháng)會(huì )都會(huì )和我們家長(cháng)探討溝通這個(gè)問(wèn)題，家長(cháng)必須以身作則，家長(cháng)是孩子生下來(lái)的第一任老師。耳濡目染的家庭氛圍是能影響到孩子的性格、舉止投足等等的方方面面。比如最簡(jiǎn)單的說(shuō)普通話(huà)、不說(shuō)臟話(huà)，即便在學(xué)校老師怎樣苦口婆心地糾正，家長(cháng)在家不配合不營(yíng)造，孩子還是不會(huì )去說(shuō)，不會(huì )堅持去說(shuō)。雖然我和孩子的.爸爸文化水平都不高，但是我們和孩子走的最近的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺們都做了溝通，最起碼當著(zhù)孩子面前不能說(shuō)臟話(huà)，盡力不用地方語(yǔ)言和孩子說(shuō)話(huà)，
我感覺(jué)現在經(jīng)過(guò)班主任李老師精心的指導和教育，家長(cháng)努力的配合，孩子的普通話(huà)是越來(lái)越好，越來(lái)越文明了。而且慢慢還愛(ài)上閱讀，喜歡上了朗誦，讓孩子更加有自信了！就像書(shū)里說(shuō)的一樣：“家長(cháng)的家庭教育理念直接影響著(zhù)孩子日后的發(fā)展的潛力和趨向……”家長(cháng)要從態(tài)度和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事開(kāi)始慢慢引導孩子。21天反復做一件就會(huì )成為“習慣”，所以我們去責怪孩子這樣不好，那樣不聽(tīng)話(huà)，不如自我反省下作為家長(cháng)給孩子平時(shí)塑造的什么形象，讓孩子在我們身上學(xué)到了什么？……這些都是
讀完這本書(shū)的深刻體會(huì )。
《小學(xué)生家長(cháng)必讀》這本書(shū)是值得珍藏的“寶典”，應該經(jīng)常翻閱、品讀，以上一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人心得，我們家長(cháng)會(huì )積極配合李老師，讓孩子更健康、快樂(lè )地成長(cháng)！
家長(cháng)必讀讀后感 篇6
女兒的出生賦予了我一個(gè)神圣的稱(chēng)謂：媽媽?zhuān)?jiǎn)單的兩個(gè)字代表的不僅僅身份，更多的是一份責任，一段貫穿生命的奇跡。女兒說(shuō)我是世界上最好的媽媽?zhuān)瑥嫩橎菍W(xué)步到滿(mǎn)地奔跑，從牙牙學(xué)語(yǔ)到口吐連珠，從一無(wú)所知到懵懵懂懂，一路走來(lái)我從未缺席，甜蜜的母女深情、幸福的親子時(shí)光成為家庭的主旋律。
女兒的入學(xué)又賦予了我一個(gè)全新的稱(chēng)謂：家長(cháng)，它與"學(xué)生"配套出現，又與"學(xué)校"緊密相連。孩子即將步入陌生的校園，走向她嶄新的人生起點(diǎn)；而我也將進(jìn)入陌生的角色，開(kāi)始我漫長(cháng)的陪伴生涯。我信誓旦旦地承諾給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，不讓她成為學(xué)習的機器，我們將繼續上演幸福與甜蜜，絕不因為角色的轉變而有絲毫的影響。
理想總是那般豐滿(mǎn)，現實(shí)卻又如此骨感�？粗�(zhù)她背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)校園，我充滿(mǎn)了期待，但也有一絲擔憂(yōu)，入學(xué)不到一個(gè)月后，我的憂(yōu)慮徹底淪為現實(shí)。我們每天總是以"催催催"開(kāi)始，又以"催催催"結束。上學(xué)磨磨蹭蹭，學(xué)習用品丟三落四，書(shū)本亂七八糟，課堂上沉默寡言，做作業(yè)更是"三請四邀"。剛剛起步的小學(xué)生活變得一團糟，和諧的親子關(guān)系也因此蒙上了塵埃，這讓我一度迷茫：成功的"媽媽"為什么不能蟬聯(lián)成功的"家長(cháng)"？
看似不起眼的《家長(cháng)必讀》擺在了我面前，在班主任老師的要求下，我一頭扎了進(jìn)去。慢慢的，書(shū)中的文字竟然讓我看到了自己的急功近利，仿佛聽(tīng)到了孩子發(fā)自肺腑的聲音，更聞到了孩子含苞待放的芬芳。我堅守了陪伴，卻忽略了獨立；我給予了關(guān)愛(ài)，卻遺忘了傾聽(tīng)；我澆灌了期望，卻屏蔽了成長(cháng)。書(shū)中既有科學(xué)的教育理論、真實(shí)的教育事例，也有形象的親子互動(dòng)、生動(dòng)的資源鏈接，還有行之有效的策略和方法。它的出現為我打開(kāi)了家長(cháng)那扇門(mén)，也讓我走進(jìn)了孩子的世界，新的夢(mèng)想、新的征程。
"做一個(gè)優(yōu)秀的父母，就應該給予孩子最好的禮物—良好的習慣，使孩子擁有健康幸福的人生。"一段開(kāi)場(chǎng)白解答了我內心的困惑，我和孩子所有的不適應都來(lái)源于我們未曾擁有的小學(xué)生習慣。她習慣了幼兒園的隨意，我習慣了包辦的喂養。培養從源頭開(kāi)始，打破舊習慣，重塑新習慣。我們約定起床洗漱、整理書(shū)包、完成作業(yè)時(shí)間，如果按時(shí)完成就獎勵一朵笑臉花，反之則貼哭臉花，一個(gè)月累計笑臉花25朵即可獲得一次獎勵，哭臉花超過(guò)10朵就要接受一次懲罰。剛開(kāi)始孩子還有些手忙腳亂，漸漸地她習慣了鬧鐘一響就起床，放學(xué)到家就寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)及時(shí)整理書(shū)包，臨睡前檢查第二天所用學(xué)習用品是否帶齊。在此過(guò)程中我學(xué)會(huì )了放手，并適時(shí)地加以鼓勵："你今天起床好準時(shí)哦！今天的作業(yè)完成得不錯哦！今天的書(shū)包整理得好快��！"當孩子的節奏跟上我的要求時(shí)，我開(kāi)始關(guān)注更多的環(huán)節，看書(shū)寫(xiě)字的'姿勢、注意力的集中、獨立作業(yè)的能力等等。
"研究者發(fā)現養成一個(gè)習慣至少需要21天，不過(guò)時(shí)間越長(cháng)習慣越牢"。一個(gè)月，兩個(gè)月，半年，孩子逐漸將我們的約定內化為自己的行動(dòng)，習慣已經(jīng)在潛移默化中形成，書(shū)包不再凌亂，課堂不再沉悶，作業(yè)不再拖拉，生活不再雜亂無(wú)章。洗漱間里有孩子爽朗的歡笑、課堂上有孩子積極的發(fā)言、飯桌上有孩子快樂(lè )的分享、睡覺(jué)前有孩子幸福的親吻。這一切都是那么突然，又是那么真實(shí)。
看著(zhù)身邊的朋友開(kāi)始給孩子報各類(lèi)輔導班，我也蠢蠢欲動(dòng)，在觀(guān)望中否定，在否定中尋找，最后決定讓孩子學(xué)小提琴、街舞，外加小主持人，一想到以后她在舞臺上的精彩表演我就一陣激動(dòng)。當我帶她去報名時(shí)，她卻堅決不同意，當時(shí)氣得我火冒三丈，甚至還狠狠地責罵了她一番�！杜d趣是孩子最好的老師》點(diǎn)醒了我，"對孩子的教育，應該就像治水，不能光靠堵，還要善于疏導。父母不能按照自己的意愿或者某種模式把孩子培養成一個(gè)完美無(wú)缺的人。"
"只有找到孩子真正內在的興趣，孩子才會(huì )將'要我學(xué)'轉化為'我要學(xué)'"。我靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，她說(shuō)她喜歡動(dòng)聽(tīng)的古箏聲音，也喜歡做各種創(chuàng )意手工，還喜歡去圖書(shū)館、新華書(shū)店看心儀的校園小說(shuō)。原來(lái)我的興趣不是孩子的興趣，她有她的世界，也有她的夢(mèng)想。我和孩子走進(jìn)古箏課堂，隨著(zhù)優(yōu)美的旋律放飛心中的希望；我和孩子走進(jìn)拂堤長(cháng)廊，隨著(zhù)飛舞的柳絮構思手中的夢(mèng)想；我和孩子走進(jìn)書(shū)香之門(mén)，隨著(zhù)油墨的芳香迎接奇妙的天堂。
"父母要為孩子營(yíng)造一個(gè)健康而理性的成長(cháng)環(huán)境，讓孩子茁壯成長(cháng)。"
"父母最有權威影響孩子，孩子也從父母身上獲得一切。"
"實(shí)現孩子和諧全面的發(fā)展，離不開(kāi)'兩個(gè)教育者'—學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系以及協(xié)調一致的配合。"《家長(cháng)必讀》帶給了我太多的感觸，一篇篇、一段段充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)言浸染著(zhù)我的心靈，一句句、一個(gè)個(gè)透入心扉的字詞鞭策著(zhù)我的行動(dòng)，未來(lái)的教育之路我不會(huì )迷茫。它讓我堅信：每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的存在，學(xué)會(huì )用微笑去迎接孩子的每一次擁抱，用寬容去面對孩子的每一次失敗，用信心去等待孩子的每一次盛開(kāi)，我們終將放手，孩子不會(huì )孤單，因為她有我們傾注的全部的愛(ài)！
家長(cháng)必讀讀后感 篇7
學(xué)校發(fā)下一本小學(xué)二年級《家長(cháng)必讀》，本來(lái)覺(jué)得是一本可有可無(wú)的書(shū)，隨手丟在書(shū)桌上。后來(lái)在孩子做功課時(shí)，隨便翻了幾張，發(fā)現這本書(shū)在培養孩子的創(chuàng )造性思維、自學(xué)能力和學(xué)習興趣等綜合素質(zhì)方面都有很好的引導。我就很認真的讀了一遍，讀過(guò)之后收獲很大。
孩子的教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，作為家長(cháng)，也需要不斷學(xué)習、不斷提高，只有這樣，才能在孩子的成長(cháng)道路上做好一個(gè)合格的引導者、教育者，才能讓自己的孩子在陽(yáng)光下健康成長(cháng)。父母是孩子接觸時(shí)間最多的長(cháng)輩，擔負著(zhù)孩子家庭教育的任務(wù)。然而，該如何正確引導孩子，似乎很多家長(cháng)都覺(jué)得很迷茫，讀了學(xué)校教材《家長(cháng)必讀》受益匪淺。
首先我覺(jué)得家長(cháng)要做一個(gè)合格的引導者。很多家長(cháng)可能都在孩子該上幾個(gè)興趣班而矛盾著(zhù)。上多了，孩子的自由時(shí)間少了，沒(méi)時(shí)間去玩，畢竟才是二年級的孩子。上少了，又怕孩子輸在起跑線(xiàn)上，學(xué)不過(guò)同齡的孩子。在這點(diǎn)上，我覺(jué)得家長(cháng)還是多聽(tīng)聽(tīng)孩子的，適可而止。學(xué)校在寒假前開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，班主任老師讓每個(gè)孩子給家長(cháng)寫(xiě)一封信。女兒是這樣寫(xiě)的，“媽媽?zhuān)x謝你沒(méi)有讓我報很多的補習班，讓我有更多的時(shí)間來(lái)玩�！蔽蚁�，在班上可能類(lèi)似這樣的“謝謝”并不多。開(kāi)始，我也糾結過(guò)，與其讓孩子星期天都用在玩上，還不如送去上補習班，多少能學(xué)點(diǎn)東西�？珊髞�(lái)我想，玩也能讓她學(xué)到東西，而且會(huì )學(xué)的很快樂(lè )。比如，我會(huì )讓女兒在自己的QQ里每天寫(xiě)一遍日記，（這已經(jīng)成為她每天的習慣）然后她用不同的'“信紙”裝扮，這個(gè)是她每天最快樂(lè )最認真完成的作業(yè)。這樣她不且學(xué)習了，而且快樂(lè )了。再如，女兒喜歡動(dòng)物，而且到了那種如癡的狀態(tài)。平時(shí)看電視，我會(huì )引導她看一些記錄片，比如：走近科學(xué)、探索、動(dòng)物世界……現在女兒在百科方面的知識比一般同齡的孩子了解的更多，在寫(xiě)關(guān)于動(dòng)物的作文能獨立的很好的完成。我想，這些知識不是上什么補習班就能學(xué)到的。所以，我認為，孩子的自學(xué)能力和學(xué)習興趣需要家長(cháng)的正確引導，這樣孩子才能以愉悅的心情提高興趣、學(xué)好各種技能。
其次我覺(jué)得家長(cháng)要有耐心。每個(gè)人都會(huì )犯錯，大人也不例外，何況是孩子。當孩子犯錯時(shí)，我們很容易生氣。但是我們要盡量控制自己的情緒，不要與孩子產(chǎn)生激烈沖突。我們應采取積極的態(tài)度，解決問(wèn)題、處理問(wèn)題，維護和諧關(guān)系，增進(jìn)彼此間的感情。不能一味地責怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機會(huì )，和孩子一起分析原因，引導孩子正確解決問(wèn)題�，F在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越會(huì )對父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來(lái)證明你說(shuō)的對，他就會(huì )信任你，就會(huì )感受到自己的過(guò)錯而主動(dòng)改進(jìn)。
最后，我認為家長(cháng)應該引導孩子學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )感恩。父母一味的遷就和溺愛(ài)，能導致孩子是非不分，目中無(wú)人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長(cháng)首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )尊重。家長(cháng)更要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)團體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會(huì )得到別人的幫助。
通過(guò)看《家長(cháng)必讀》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習型的家庭，做到絕大多數時(shí)間和藹可親，有效地控制自己的惡劣情緒，讓孩子感受到父母的愛(ài)、家庭的溫暖，給孩子一些自主權，不要過(guò)份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂(lè )成長(cháng)！
家長(cháng)必讀讀后感 篇8
有別于社會(huì )的萬(wàn)千職業(yè)，我們做父母，沒(méi)有接受任何系統、嚴格的訓練或者篩選，匆匆忙忙就上崗了。從小嬰兒到現在的大班幼兒，陪伴他成長(cháng)的這些年，我們自己也在不斷成長(cháng)、不斷磨礪。對于兒童的認識，從無(wú)到有，從有到多，試誤很多次，也有成功的喜悅。
這些天讀到鳳凰少年兒童出版社出的《家長(cháng)必讀（幼兒園分冊）——江蘇省教育系統家長(cháng)學(xué)校教材》，對許多的內容深有共鳴，而有些又對平時(shí)的困惑作了深刻的解釋和闡明，有了豁然開(kāi)朗的興奮。有這些幾點(diǎn)感受：
一、打開(kāi)與孩子溝通的大門(mén)
我們都知道，溝通很重要；而溝通看似簡(jiǎn)單，實(shí)則學(xué)問(wèn)無(wú)窮。尤其做父母，不像幼兒教師受過(guò)系統訓練，比較專(zhuān)業(yè)和理性。有時(shí)我們很納悶，突然他不愿意早進(jìn)教室；有時(shí)很奇怪，平時(shí)很愿意說(shuō)說(shuō)在園的趣事卻突然怎么也不說(shuō)了。不知不覺(jué)間有些細微的言行就把與孩子溝通的大門(mén)關(guān)上了，比如居高臨下的姿態(tài)、無(wú)法與孩子共情、總是占據道德高位批評孩子等�！都议L(cháng)必讀》教會(huì )我們，學(xué)會(huì )俯下身來(lái)，真正站到孩子的立場(chǎng)，認真感受他的感受，理解他的心情。
二、交流——明明白白說(shuō)清楚
溝通的大門(mén)打開(kāi)了，有時(shí)我們還常常不會(huì )跟孩子交流。就像《家長(cháng)必讀》里說(shuō)的，每當孩子屢屢犯同一個(gè)錯誤的時(shí)候，內心騰起一團火，“我剛才是怎么說(shuō)的”像口頭禪一樣，常常擺在嘴邊�？上�，“我剛才是怎么說(shuō)的”沒(méi)有明白進(jìn)入孩子的心里，他有時(shí)可能真的不明白，不如直接和他說(shuō)“不能用手拿菜放嘴里，我今天已經(jīng)提醒過(guò)你兩遍了�，F在再跟你說(shuō)最后一遍”來(lái)得直接、有效。
三、好習慣受用終生
孫云曉先生說(shuō)，“好習慣對于兒童來(lái)說(shuō)是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調”。陪伴孩子成長(cháng)的這些年，我也越來(lái)越感受到這一點(diǎn)。好習慣一旦養成將受益終生，然而培養孩子的好習慣是一個(gè)日積月累的過(guò)程。培養孩子的習慣，是對孩子的考驗，也是對家長(cháng)的考驗。這個(gè)過(guò)程中，我認為，最重要的關(guān)注點(diǎn)應該是非在園期間的習慣。在園期間，有老師的引導、同伴的影響，孩子的習慣不需擔心；而回家后，會(huì )“原形畢露”，難以持續在幼兒園的習慣。這就需要我們做父母的能夠立足細微、循序漸進(jìn)，提高孩子自理、自立的能力，給予他充分鍛煉的機會(huì )，并在這個(gè)基礎上將我們的堅持做到持之以恒。
四、包容孩子，一起成長(cháng)
對孩子的愛(ài)，是其成長(cháng)一生受用不盡的財富。我們常本能地給予孩子“愛(ài)”，卻忽略了對自身的不斷修煉，在尺度、策略和方法的'把握上有時(shí)不大準確�！都议L(cháng)必讀》指出，尊重孩子成長(cháng)的客觀(guān)規律，尊重個(gè)體的差異，不以其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，縱向上關(guān)注孩子比起過(guò)去的他有哪些改進(jìn)，還有哪些可以改進(jìn)的不足。也許，除了愛(ài)孩子，還需要學(xué)會(huì )欣賞孩子；在包容他、欣賞他的狀態(tài)下，與孩子共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。
《家長(cháng)必讀》所倡導的正與我們沿河幼兒園一直以來(lái)秉持的幸福教育慢養理念所契合。教育應該是一種慢養的藝術(shù)，它需要我們能夠擁有一種“慢慢來(lái)”的定力和耐心。真正做到“慢慢來(lái)”，聆聽(tīng)孩子心中的想法，溝通就沒(méi)有障礙；真正做到“慢慢來(lái)”，不追求一蹴而就，好習慣才真正養成。愿以“慢慢來(lái)”的定力和耐心，陪伴小蝸牛慢慢成長(cháng)。
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