冰心再寄小讀者讀后感
我讀了冰心奶奶寫(xiě)的《再寄小讀者》，我這是第一次讀冰心奶奶的作品，所以讀得特別仔細。以下是小編精心為你整理的冰心再寄小讀者讀后感，希望能幫助你解決問(wèn)題!
冰心再寄小讀者讀后感篇一
自從學(xué)了《只揀兒童多處行》這一課后，我便情不自禁地翻開(kāi)了《再寄小讀者》這本書(shū)。當讀完后，我有了很大啟發(fā)，找到了三點(diǎn)寫(xiě)作的門(mén)徑。
第一，認識到了作文材料就在日常生活當中。冰心奶奶在信的開(kāi)頭詢(xún)問(wèn)我們那么多問(wèn)題，而這些問(wèn)題所包涵的生活事實(shí)不正是寫(xiě)作的好材料嗎?可是，以前我卻從來(lái)沒(méi)有注意到，只知道玩耍，對生活中的一些事不留心觀(guān)察，一到寫(xiě)作文就覺(jué)得沒(méi)什么事可寫(xiě)。如今，我才恍然大悟，原來(lái)身邊的事如此豐富多彩，可以寫(xiě)的事竟如此之多，生活是寫(xiě)作的不盡源泉。
第二，找到了寫(xiě)作生動(dòng)的具體方法。信中說(shuō)，第一個(gè)孩子寫(xiě)動(dòng)物園，只寫(xiě)出了一些動(dòng)物的.名字，卻寫(xiě)不出動(dòng)物們的樣子。第二個(gè)孩子卻把那些動(dòng)物，如白熊、大象等的動(dòng)作、形態(tài)和皮毛都寫(xiě)得十分生動(dòng)鮮明。這正是他細致觀(guān)察，留心記憶的結果。而我去公園也只是毫無(wú)目的的玩耍和散步，從來(lái)沒(méi)有留意什么樹(shù)、什么花、什么小動(dòng)物，更沒(méi)有仔細觀(guān)察他們的形態(tài)、動(dòng)作，就連觀(guān)察春天，我也只是漫不經(jīng)心地在公園轉上一圈而已。
第三，懂得了學(xué)好語(yǔ)文課才是提高寫(xiě)作能力的根本途徑。第二個(gè)孩子之所以寫(xiě)得具體生動(dòng)，還因為他語(yǔ)文學(xué)得好，他上課認真聽(tīng)講，課下認真完成作業(yè)，所以遣詞造句能力強有的同學(xué)覺(jué)得上語(yǔ)文課只不過(guò)學(xué)幾個(gè)字詞，就算學(xué)會(huì )了也不知多長(cháng)時(shí)間才用，因此也沒(méi)記住多少字詞，一寫(xiě)作文，不是提筆忘字，就是心里有話(huà)寫(xiě)不出來(lái)。所以一定要一字一詞地認真學(xué)好語(yǔ)文。
《再寄小讀者》使我找到了寫(xiě)作的門(mén)徑，今后，我一定多讀書(shū)，努力提高寫(xiě)作水平。
冰心再寄小讀者讀后感篇二
寒假里，我閑來(lái)無(wú)事，于是到媽媽書(shū)柜里亂翻，突然我眼睛一亮，“再寄小讀者，作者冰心!”我自言自語(yǔ)道。冰心奶奶是我最崇拜的人，所以我一定要看一看了。
慢慢地我發(fā)現，里面大多數都是有關(guān)怎樣寫(xiě)好作文的內容，而我的作文水平正好較差，于是我便認真地看了起來(lái)。冰心奶奶講，寫(xiě)作文一定要有重點(diǎn)，詳略得當，而且要描寫(xiě)得形象具體，讓人看了仿佛身臨其境，這才算是一篇好作文。寫(xiě)作文不能像記流水賬一樣，要寫(xiě)你認為有趣的事。如果作文就像流水賬，那么世界上所有人的作文其不是都一樣?人人每天刷牙、洗臉、吃飯，如果人人都寫(xiě)這，我們寫(xiě)作文還有什么意思?我寫(xiě)作文也有這個(gè)缺點(diǎn)，以后會(huì )努力改正。還有一點(diǎn)，我寫(xiě)的字不好。我一定會(huì )認真練字，把我的寫(xiě)作水平提高上去。
我讀完這本書(shū)后，下決心一定要像冰心奶奶說(shuō)的那個(gè)孩子一樣，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，多看好的課外書(shū)，做一個(gè)有理想、有文化的新世紀的接班人。
冰心再寄小讀者讀后感篇三
今天，我讀了冰心奶奶寫(xiě)的《再寄小讀者》，我這是第一次讀冰心奶奶的作品，所以讀得特別仔細。
冰心奶奶的這篇文章，主要說(shuō)我們應該怎樣去提高寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力。文中用兩個(gè)孩子寫(xiě)的日記作了一番對比。第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五十字，里面還有好幾個(gè)錯字;第二個(gè)孩子卻寫(xiě)了千把字，并且沒(méi)有一個(gè)錯別字。難道第二個(gè)孩子比第一個(gè)聰明嗎?原因并不在這里，原因是第二個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文課，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真記筆記。讀書(shū)又仔細，還把書(shū)里的優(yōu)美、生動(dòng)的詞句摘抄下來(lái)，并能靈活運用。
去年，老師介紹我看了一些課外書(shū)籍，又讓我把一些優(yōu)美、生動(dòng)的詞句抄到一個(gè)小本子上。從那以后，我的作文水平提高了，每次寫(xiě)作文的時(shí)候，總覺(jué)得一些事物在向我招手。不過(guò)一遇到寫(xiě)景作文時(shí)，筆下卻形容不出來(lái)，內容也顯得十分空洞，讓別人看了不知道寫(xiě)的是什么�？梢�(jiàn)，我還不會(huì )寫(xiě)作文/冰心奶奶的這篇文章很好。初讀時(shí)，有一些話(huà)我不理解，后來(lái)問(wèn)了哥哥、姐姐，才覺(jué)得文章確實(shí)好，今后，我一定像那第二個(gè)孩子一樣，使作文水平進(jìn)一步提高。
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