教學(xué)設計：《語(yǔ)文天地五》
教學(xué)設計：《語(yǔ)文天地五》
教學(xué)要求：
1、 積累詞語(yǔ)、句子，知道怎樣把句子寫(xiě)具體。
2、 閱讀《我愿是只幸福鳥(niǎo)》，
3、 搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。
4、 通過(guò)合作畫(huà)《海洋世界》，培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、辨析形近字和同音字
1、 開(kāi)火車(chē)認字
2、 區分每組字的用法，找出不同之處
3、 組詞，盡量多組，看誰(shuí)組得又多又好。
4、 再找找這樣的同音字。
二、抄寫(xiě)易錯字
1、 說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字應該注意拿一部分
2、 抽幾個(gè)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，要求正確、注意字的筆畫(huà)、筆順及間架結構
3、 讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。
三、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
1、因為在課文學(xué)習時(shí)學(xué)過(guò)，改成聽(tīng)寫(xiě)。要求：
正確、注意字的筆畫(huà)、筆順及間架結構
2、選擇詞語(yǔ)造句
四、 積累詞語(yǔ)
1、 反復朗讀，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的妙用。
2、 說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在構造上有什么特點(diǎn)？
3、 說(shuō)說(shuō)這樣的形式的成語(yǔ)，越多越好。
例：情深意重情理難容情同手足情至意盡
心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿(mǎn)意足心領(lǐng)神會(huì )
五、 找反義詞
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，在明白詞語(yǔ)意思的基礎上，說(shuō)出她們的反義詞。
戰爭——和平恐懼——鎮定悲傷——歡樂(lè )燦爛——暗淡
仇恨——熱愛(ài)潔凈——骯臟收獲——損失認真——馬虎
六、 比較句子
1、 反復朗讀，體會(huì )句子的不同之處。
2、 小結：把人物的神態(tài)、動(dòng)作說(shuō)清楚，句子就具體了。
3、 齊讀寫(xiě)得具體的句子，再次體會(huì )。
第二課時(shí)
一、自讀《我愿是只幸福鳥(niǎo)》
1、 自由讀詩(shī)歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥(niǎo)？
2、 作者想去哪些地方看看？為什么？
3、 你覺(jué)得這首詩(shī)歌表達了作者怎樣的情感？
4、 我們應該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往？
5、 反復練習朗讀你自己喜歡的段落。
6、 同桌間互相背誦自己喜歡的段落。
7、 文中還有些什么知識你不懂？
鼓勵學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。
二、根據要求收集資料填空
1、 讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。
2、 交流課前收集的相關(guān)資料。
3、 在理解的基礎上照樣子練習。
引導學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來(lái)表達，例如：膚色、個(gè)子、愛(ài)好等。
第三課時(shí)
一、自我介紹
向同學(xué)介紹自己時(shí)，要有一定條理。
可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么，有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)……說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮。
聽(tīng)的同學(xué)要認真，不要隨便插話(huà)，等別人講完后再評議。
介紹時(shí)可以輔以自己的照片、作品等。
二、口語(yǔ)表達
1、 找一找什么地方有戰爭？有饑餓？
2、 面對這些現象，你想說(shuō)什么？
3、 學(xué)生暢所欲言，自由交流。
三、金鑰匙
讀讀丁丁冬冬的對話(huà)，理解對話(huà)內容。
翻開(kāi)課本看看有哪些注釋?zhuān)謩e解釋的是什么內容？
四、自檢
自己對照當好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？
說(shuō)說(shuō)自己打算以后怎樣當好一名小評委？
五、延伸活動(dòng)
小組成員合作完成《海底世界》的畫(huà)，培養學(xué)生的合作精神。
教學(xué)后記：
學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個(gè)隊員都參與，但有的組分工合作協(xié)調得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以后還應對學(xué)生進(jìn)行此類(lèi)教育。雖然不太盡人意，我還是很認真地給每幅畫(huà)作了評議，并請了校外輔導員作評委，評出了名次。
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