我們的民族小學(xué)的教案
我們的民族小學(xué)的教案
我們的民族小學(xué)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。
2、能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)
標1、2
難點(diǎn)
標1
教具
1、有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區少數民族特色的音樂(lè )磁帶或CD碟片。
3、詞語(yǔ)卡片。
時(shí)間
教 學(xué) 過(guò) 程
設計意圖
一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì )導入
1、我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數民族風(fēng)情”展示會(huì )，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著(zhù)重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
3、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。
二、揭示課題，范讀課文。
1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀(guān)一下？
激趣引入，同時(shí)增加對少數民族的了解。
時(shí)間
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂(lè )范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè )曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè )。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2、指名分自然段朗讀。
3、教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族
阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
鳳尾竹 搖晃（huàng）
四、分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫(xiě)詞。
1、 指名讀生字，新詞。
2、指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
�。�1）著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(cháng)些。
揭示課題。
創(chuàng )設氛圍。
自主識字，讀通課文。
賽讀檢測、矯正。
指導書(shū)寫(xiě)。
時(shí)間
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
�。�2）學(xué)生寫(xiě)字。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
板書(shū)設計
美麗
我們的民族小學(xué) 友愛(ài)
和諧
教學(xué)后記
基礎教育改革實(shí)驗教材教案（試用）
課題
1、我們的民族小學(xué)
課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)喜愛(ài)之情。
2、背誦自己喜歡的部分課文。
3、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
重點(diǎn)
標1、2
難點(diǎn)
標1、2
教具
1、具有云貴地區少數民族特色的音樂(lè )磁帶或CD碟片。
2、詞語(yǔ)卡片。
時(shí)間
教 學(xué) 過(guò) 程
設計意圖
一、復習舊課，導入 新課
1、指名朗讀生字、新詞。
2、導入 ：通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì )進(jìn)一步地發(fā)現民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1、第一自然段
�。�1）請各自輕聲讀第一段，想一想讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么？
�。�2）學(xué)生讀后交流�？梢龑W(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
�。�3）大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評點(diǎn)后再練習。
�。�4）配樂(lè )朗讀這一段。
2、第二、三自然段。
�。�1）“當，當當！當，當當！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲
復習引入。
邊讀邊悟，體會(huì )民族小學(xué)孩子的特點(diǎn)。
時(shí)間
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
�。�2）學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導學(xué)生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
�。�3）如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做？
引導學(xué)生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì )仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話(huà)。
�。�4）下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì )是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4、第四自然段。
�。�1）這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
�。�2）我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
�。�3）抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四、抄寫(xiě)句子，加強積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè) 本上。
引情入境，體會(huì )感受孩子們學(xué)習的情景。
口語(yǔ)訓練。
積累背誦。
時(shí)間
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
五、布置綜合性學(xué)習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們再來(lái)交流。
聯(lián)系生活，拓展交流。
板書(shū)設計
上學(xué)路上
來(lái)到學(xué)校：
我們的民族小學(xué) 上課時(shí)：安靜
下課時(shí)：熱鬧
教學(xué)后記
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