愛(ài)迪生的優(yōu)秀教學(xué)設計
愛(ài)迪生的優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)本課時(shí)，既要注意抓住愛(ài)迪生不怕危險頑強實(shí)驗和不顧勞累連續工作這兩個(gè)重點(diǎn)，還要從創(chuàng )造性教育的角度來(lái)考慮，讓學(xué)生懂得：科學(xué)家的成長(cháng)不是天生的，而是靠后天的努力，愛(ài)迪生所以成為世界聞名的發(fā)明家，除了要有扎實(shí)的知識基礎外，還依靠他良好的個(gè)性(如興趣、毅力)以及認真的觀(guān)察和實(shí)踐。教師在教學(xué)中，要啟發(fā)引導學(xué)生體會(huì )：小時(shí)候與大發(fā)明家之間是相通的道理。教學(xué)時(shí)可采取以下步驟。
一、抓住中心，激發(fā)興趣
一開(kāi)始，教師就緊扣中心，提出問(wèn)題：你們知道電燈、電影、留聲機是誰(shuí)發(fā)明的嗎?他是怎樣成為世界聞名的發(fā)明家的?讓學(xué)生自學(xué)課文，然后再回答課后作業(yè)第1題。這樣提出問(wèn)題，目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性。
二、揭示聯(lián)系，認識事物
首先揭示第一、二段愛(ài)迪生家里窮與熱愛(ài)科學(xué)、做各種有趣的實(shí)驗之間的內在聯(lián)系。要求學(xué)生劃出前后有聯(lián)系的詞句，讓學(xué)生體會(huì )到興趣是激發(fā)發(fā)明創(chuàng )造的動(dòng)力因素。愛(ài)迪生因為從小熱愛(ài)科學(xué)，由愛(ài)好而產(chǎn)生興趣，促使他用節省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)書(shū)報和化學(xué)藥品，從垃圾堆里揀來(lái)一些瓶子罐子，做實(shí)驗的用具。沒(méi)有實(shí)驗的地方，甚至在火車(chē)上占用一個(gè)角落。興趣又促使他賣(mài)完了報，就做各種有趣的實(shí)驗。興趣實(shí)踐，這是創(chuàng )造的開(kāi)端，他雖沒(méi)有被人理解實(shí)驗的價(jià)值，但對發(fā)明者本身來(lái)說(shuō)是前所未有的。
接著(zhù)，揭示第三段愛(ài)迪生在做科學(xué)實(shí)驗中受到沉重打擊，他的一只耳朵打聾了與第四段愛(ài)迪生還是頑強地做實(shí)驗之間的內在聯(lián)系。使學(xué)生體會(huì )到科學(xué)家的成長(cháng)道路既曲折又漫長(cháng)。教師可以這樣引導：
�、賽�(ài)迪生受到打擊，心情會(huì )怎樣?為什么會(huì )這樣?(痛苦難受，他好容易搞到的做實(shí)驗用的東西全被扔掉了。)
�、趷�(ài)迪生是怎樣對待這件事的?(沒(méi)有動(dòng)搖熱愛(ài)科學(xué)的決心。他省吃?xún)�用，又重新做起化學(xué)實(shí)驗來(lái)，硫酸燒毀他的衣服，硝酸差一點(diǎn)弄瞎他的眼睛，他也沒(méi)有退縮，頑強地進(jìn)行實(shí)驗。)
�、鬯麤](méi)有被危險嚇倒，這句話(huà)你是怎樣理解的?重新是什么意思?
最后，揭示第五段試制電燈與一生中發(fā)明的東西有一千多種之間的內在聯(lián)系。使學(xué)生認識到由于愛(ài)迪生這種不分白天黑夜苦干的精神和嚴肅認真的工作態(tài)度，使他終于取得了成功。
三、解決疑難，樹(shù)立志向
教師可運用類(lèi)比擴展的方法，引導學(xué)生認識小時(shí)候與后來(lái)之間的辯證關(guān)系。①讀了這篇課文，你認為愛(ài)迪生后來(lái)成為世界聞名的發(fā)明家與小時(shí)候熱愛(ài)科學(xué)有沒(méi)有聯(lián)系?有什么聯(lián)系?②你現在與愛(ài)迪生小時(shí)候比，有什么相同和不同的地方?使學(xué)生意識到：愛(ài)迪生是個(gè)出生在窮苦家庭的普通孩子，小時(shí)候的條件、生活環(huán)境不如我們優(yōu)越，后來(lái)之所以能成為發(fā)明家，是他自己刻苦鉆研的結果。我們現在努力學(xué)習，搞好小科學(xué)、小發(fā)明實(shí)驗，將來(lái)完全能像愛(ài)迪生一樣，為人類(lèi)多作貢獻。
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