語(yǔ)文園地的教學(xué)設計
語(yǔ)文園地的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認字、代等7個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識字的愿望，培養自主識字的能力。
2、 正確朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)。背誦小詩(shī)《小鳥(niǎo)》。
3、 在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。
4、知道保護環(huán)境的重要性，愿意愛(ài)護身邊的環(huán)境。
第一課時(shí)
一、導入
在學(xué)習語(yǔ)文園地一、二時(shí)，大家已經(jīng)發(fā)現了一些識字方法，是什么呢？今天，你們還會(huì )有什么發(fā)現呢？
二、我的發(fā)現
1、自由認認書(shū)上的字，遇到不認識的字，可以請教組里的小朋友。
2．指名讀生字卡片。
3．交流怎么是記住的。
4、出示秋字的組成
�。�1）、誰(shuí)在識字中又有新發(fā)現？
�。�2）、怎么記住這些字？小組交流。
�。�3）、兩個(gè)字合成一個(gè)新的字，這種識字方法可以叫合一合。課外你有沒(méi)有用這種方法識過(guò)字？
三、日積月累
�。ㄒ唬┪視�(huì )讀
1、以小組為單位，開(kāi)展摘蘋(píng)果競賽。
組內交流，準備。
2．指名小組內成員開(kāi)循環(huán)火車(chē)�？茨囊唤M最棒，能摘到蘋(píng)果。
3．你有什么發(fā)現嗎？引導發(fā)現花花綠綠、干干凈凈、高高興興等詞的構詞規律。
4．你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎
5．選用其中的一個(gè)詞說(shuō)話(huà)。
�。ǘ┳x讀背背
1、出示畫(huà)面：你看見(jiàn)了什么？
2、自由朗讀。
3、指名分節讀。我為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳？
4、帶著(zhù)自己的理解朗讀小詩(shī)。能配動(dòng)作的加動(dòng)作。
四、展示臺
1、課前搜集商標上的字。
2、全班交流，把認識的字介紹給別人。
3、說(shuō)說(shuō)識字的方法。
4、展出學(xué)生作品。
第二課時(shí)
一、導入
小朋友真能干啊，上節課又認識了很多生字。這節課我們先來(lái)做個(gè)游戲。
二、我會(huì )讀
1、（出示蘋(píng)果樹(shù)）我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競賽，看哪個(gè)小組能夠在最短時(shí)間內，組內每個(gè)小朋友都能正確讀出蘋(píng)果樹(shù)上的詞語(yǔ)。
2、競賽要求：
�。�1）小組內每個(gè)同學(xué)都會(huì )讀后，就插上小旗告訴老師。
�。�2）檢查讀詞時(shí)，小組內同學(xué)一人讀一詞，輪流讀，組內同學(xué)不得提醒，違反規定的取消成績(jì)。
3、小組內同學(xué)自由讀詞語(yǔ)，準備競賽。
4、識字比賽：
�。�1） 按插旗的順序，每個(gè)小組的同學(xué)輪流讀一遍。
�。�2） 選派一名同學(xué)做好記錄
5、按時(shí)間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。
6、請第一名的小組匯報學(xué)習經(jīng)驗。
三、口語(yǔ)交際
1、觀(guān)察圖畫(huà)，引入話(huà)題
2、創(chuàng )設情景，發(fā)現垃圾。
3、開(kāi)展活動(dòng)處理垃圾
4、合作交流，語(yǔ)言交際
四、作業(yè)
A、背《小鳥(niǎo)》
B、做食品商標報
【語(yǔ)文園地的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
三年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計（精選11篇）12-07
二年級上冊《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計（通用10篇）09-29
二年級語(yǔ)文園地三教學(xué)設計（通用15篇）10-17
六年級下學(xué)期語(yǔ)文園地一優(yōu)秀教學(xué)設計（精選7篇）06-21
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19