絕句的優(yōu)秀教學(xué)設計
絕句的優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養，從學(xué)生的角度和課程階段目標及教材特點(diǎn)，初步制定以下教學(xué)目標：
1、知識和能力：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會(huì )生字。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)觀(guān)察朗讀時(shí)間活動(dòng)，訓練學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天的美好，培養學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認識古詩(shī)中的生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，感悟春天的色彩明麗和勃勃生機。
【教學(xué)流程】
一、情境激趣揭示課題
1、播放春景，引導想象：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)的《春曉》“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？”寫(xiě)的是哪個(gè)季節的景色？春天是美好的季節，它給你留下了怎樣的印象呢？我們邊聽(tīng)音樂(lè )，邊去找一找春天的足跡。引導學(xué)生想象。
2、指名說(shuō)自己眼中的春天。
3、交待課題，齊讀課題。
【利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng )設教學(xué)情境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，教師有效的啟發(fā)性的提問(wèn)，可以拉近課文內容和學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂�！�
二、自讀古詩(shī)，整體感知
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、檢查生字：要想走進(jìn)杜甫的古詩(shī)，必須穿過(guò)一個(gè)美麗的花園，花園里的花可美。讓我們去欣賞一下吧！花中帶有古詩(shī)中要求認識的生字。在這里可以采用多種形式讓學(xué)生識記生字。
3、學(xué)生再讀古詩(shī)
【識字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，同時(shí)也是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，以自主識字、充分交流相結合，有效調動(dòng)學(xué)生的識字熱情�！�
三、感悟意境品讀古詩(shī)
1、播放意境圖一：春天來(lái)了，新綠的柳樹(shù)上兩只黃鸝在唱歌。交流：你看到了什么？黃鸝可能會(huì )說(shuō)些什么？課文中的哪行詩(shī)寫(xiě)了這圖？這兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)會(huì )怎么讀呢？指導學(xué)生讀詩(shī)句：兩只黃鸝鳴翠柳。
2、播放意境圖二：添上一行白露在天上飛。交流：你還看到了什么？一行白露在天上是怎么飛的？指導學(xué)生讀詩(shī)句：一行白露上青天。在指導讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作。
3、播放意境圖三：推開(kāi)窗子，遠方有雪山。交流：窗外有什么？指導學(xué)生讀詩(shī)句：窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么？
4、播放意境圖四：江中停泊著(zhù)船只。交流：江中還有什么？這只船是從哪里開(kāi)來(lái)的呢？你是怎么知道的？引出詩(shī)句：門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
5、指導學(xué)生讀詩(shī)句，注意評價(jià)的語(yǔ)言要有指導性。
【生動(dòng)畫(huà)面、形象意境圖為學(xué)生充分展示對課文內容獨特的理解感悟，為學(xué)生的自主朗讀實(shí)踐，搭建了一個(gè)平臺�！�
6、采用喜歡的方式在小組內練習誦讀。
7、在全班展示誦讀情況。
【在小組內練習誦讀，學(xué)生可以學(xué)會(huì )和他人合作�！�
四、拓展遷移開(kāi)闊眼界
1、給古詩(shī)配上音樂(lè )。
【衡量學(xué)生是否理解了課文內容，就是看學(xué)生能否進(jìn)行再創(chuàng )造�！�
2、介紹古詩(shī)：春天是一個(gè)美麗的季節，又許多詩(shī)人都寫(xiě)出了贊美它的詩(shī)歌，你知道哪些呢？學(xué)生介紹并引導學(xué)生讀記。
3、課后收集一些杜甫的詩(shī)或描寫(xiě)春天的詩(shī)。
【培養學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要能力之一，有利于拓寬學(xué)生視野，形成良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，滿(mǎn)足學(xué)生成功心理。也體現有效教學(xué)的特征，關(guān)注“全人”的發(fā)展�！�
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