《詠華山》語(yǔ)文教學(xué)設計
《詠華山》語(yǔ)文教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1、 正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、 認識17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的7個(gè)生字。認識1個(gè)偏旁。
3、 理解課文內容，從中受到要多親身去感受，去體驗的啟發(fā)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識字寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、 誰(shuí)去過(guò)華山？想看看華山嗎？
2、 課件播放一小段表現華山高的錄像。
3、 今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，整體感知
1、 提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，畫(huà)出自然段。
2、 認讀帶有拼音的生字。
3、 課件出示17個(gè)帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了，其他同學(xué)跟讀3遍。
4、 認讀沒(méi)有拼音的生字。
5、 課件出示本課生字組成的詞。自由讀，指名讀。
6、 用手勢告訴教師課文有幾個(gè)自然段。
三、了解每自然段的大意。
四、指導寫(xiě)字。
五、學(xué)生描紅、老師巡視、指導。
教學(xué)后記：二類(lèi)字比較難認。
第二課時(shí)
一、復習生字引入
形式：開(kāi)火車(chē)
二、讀文感悟，鞏固識字。
1、 齊讀第1自然段和最后一自然段。
2、 學(xué)習第2、3自然段。
3、 畫(huà)出講華山高的句子。
4、 再讀讀，一邊讀一邊想象華山的樣子。
5、 指名讀。
6、 站在高聳入云的華山上，七歲的寇誰(shuí)情不自禁地吟詠起詩(shī)來(lái)。
7、 吟誦詩(shī)句。
8、 詩(shī)中有沒(méi)有不明白的地方？
9、 齊讀第2、3自然段。
10、 分角色朗讀。
11、 說(shuō)說(shuō)寇準為什么能作出好詩(shī)來(lái)？你受到什么啟發(fā)？
12、 記一記本自然段的生字。
四、質(zhì)疑
五、小結
教學(xué)后記：學(xué)生能從學(xué)習課文從中去學(xué)習詩(shī)，更容易讓他們理解詩(shī)的大意。
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