《在山的那邊》優(yōu)秀教案
《在山的那邊》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標
1、通過(guò)朗讀訓練，使學(xué)生了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
2、初步感知詩(shī)歌所表達的思想內容，了解山與海的意象。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1、詩(shī)歌朗讀的停頓、節奏、情感。
2、山與海的象征意義的初步探究。
教學(xué)
準備
Powerpoint課件
教
學(xué)
過(guò)
程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、導入 ：
同學(xué)們，我前幾天翻閱過(guò)你們的軍訓日記，走入中學(xué)校門(mén)的你們，憧憬著(zhù)美好的學(xué)習生活，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿(mǎn)志。老師非常理解和欣賞你們，因為每個(gè)人都有夢(mèng)，尤其是小時(shí)候，對未來(lái)總是有著(zhù)各種各樣的向往和設計。今天，我們要學(xué)習詩(shī)人王家新寫(xiě)的一首詩(shī)《在山的那邊》，表達的也是詩(shī)人同樣的情懷。 (教師板書(shū)課題、作者)
二、了解詩(shī)歌，了解作者情況，解決字詞。
1、簡(jiǎn)要了解詩(shī)歌及朗讀要求。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們了解的詩(shī)是什么樣子的?
詩(shī)歌是通過(guò)精煉、優(yōu)美又有節奏的語(yǔ)言抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，詩(shī)的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內涵的，我們要通過(guò)朗讀來(lái)品味語(yǔ)言，用情去讀，用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩(shī)歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長(cháng)。
2、關(guān)于王家新 (幻燈片)
王家新：湖北人，1978年考入武漢大學(xué)中文系，1985年任《詩(shī)刊》編輯。詩(shī)集有《紀念》(1985)《游動(dòng)懸崖》(1997)
3、熟悉詩(shī)歌，解決字詞。
a、請學(xué)生打開(kāi)課本，自己試讀兩遍。第一遍解決字詞問(wèn)題，第二遍嘗試有感情的朗讀，理解詩(shī)歌的內容。
b、教師出示課件并請同學(xué)朗讀生字詞
癡想chī 隱秘yǐn 鐵青tiě
凝成níng 誘惑yòu 喧騰xuān
漫濕màn 一瞬shǜn間
隱秘：隱蔽，不外露。
一瞬間：一眨眼之間。
誘惑：吸引，招引。
癡想：發(fā)呆地想。
喧騰：喧鬧沸騰。
c、山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案。請同學(xué)們聽(tīng)老師讀一遍。
教師有感情朗讀課文。
(教師可以以幾個(gè)詩(shī)句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節奏及意義重音即可。 )
三、整體感知，初步了解山海的象征意義。
問(wèn)題：
*山的那邊是什么?請在原文中找出所有的回答。
*你認為詩(shī)中的山和海僅指的是大自然的山和海嗎?它們還蘊涵著(zhù)什么意味?
*你怎樣理解在不停的翻過(guò)無(wú)數座山后/在一次次的戰勝失望之后/你終會(huì )攀上這樣一座山頂的詩(shī)句?
四、再讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人艱難的探索、永恒的追求。
五、自學(xué)討論。
(問(wèn)題：在大家朗讀的過(guò)程中，哪些地方給你的感觸最深呢?哪些句子、哪些詞你覺(jué)得寫(xiě)得最好?為什么?請大家思考，并和同學(xué)們交流自己的看法。)
六、作業(yè) 。
1、字詞練習
2、詩(shī)人成長(cháng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(cháng)中的你。在你的生活學(xué)習中，一定也有無(wú)數座山，等著(zhù)你去征服或已被你征服。結合自己的生活經(jīng)歷寫(xiě)寫(xiě)這首詩(shī)給你的啟示。
回顧自己對詩(shī)歌的學(xué)習，表達自己對詩(shī)歌的理解。
作簡(jiǎn)要記錄。
讀課文�；蚺c同學(xué)合作解決字詞。嘗試理解詩(shī)歌感情。
檢驗自己的學(xué)習成果。
學(xué)生先根據自己理解說(shuō)出詞的意思，然后再歸結詞的準確意思。
學(xué)生聽(tīng)讀時(shí),注意老師朗讀的節奏、停頓及意義重音。
學(xué)生有感情的齊聲朗讀課文。
思考，集體討論，發(fā)表自己的看法，積極理解詩(shī)的內涵。
(海是理想境界，山是重重艱難險阻，要達到理想境界，是要歷盡千辛萬(wàn)苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現人生理想。)
學(xué)生獨立朗讀，揣摩詩(shī)歌的情感。
個(gè)別學(xué)生做示范朗讀。
學(xué)生找出自己喜歡的詩(shī)句，思考詩(shī)句的內涵，體會(huì )用詞的精妙之處，并和小組同學(xué)交流。
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生能把自己和課文聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)生投入詩(shī)歌的意境。
調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習體驗，對詩(shī)歌的學(xué)習有準備。
要培養學(xué)生做筆記的好習慣。
不要以自己的范讀取左右學(xué)生的感情，讓學(xué)生有自己理解的空間。
教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握朗讀節奏與重音，可以幫學(xué)生理解詩(shī)句意義。
調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，探究問(wèn)題的積極性。
在初步理解的基礎上，再讀詩(shī)歌，更容易掌握詩(shī)人的思想感情。
為下節課深入的學(xué)習做準備。
繼續加強詩(shī)歌與學(xué)生實(shí)際的情感鏈接。
板書(shū)設計
在山的那邊
王家新
困難 艱苦奮斗 理想境界
【《在山的那邊》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
在山的那邊的教案（通用10篇）02-21
《采山》的語(yǔ)文教案02-20
關(guān)于《獨坐敬亭山》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選12篇）05-16
雨花石的優(yōu)秀教案09-14
山市教學(xué)設計參考模板03-20
優(yōu)秀教案《My Favourite Food》02-21
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
《落日》優(yōu)秀教案（精選8篇）10-03