貝多芬的月光曲教案設計
貝多芬的月光曲教案設計
教學(xué)目標 ：
1、理解課文內容，初步學(xué)會(huì )分辨事物和聯(lián)想。
2、從貝多芬創(chuàng )作的《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì )貝多芬的思想感情。
3、指導有感情地朗讀1－7自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
貝多芬在即興創(chuàng )作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化
教學(xué)準備：《月光曲》磁帶、小黑板
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入
1、師：先請同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美動(dòng)人的鋼琴曲（放音樂(lè )《月光曲》）
師隨著(zhù)音樂(lè )誦讀：我們仿佛面對著(zhù)寧靜的大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。
2、師：剛才聽(tīng)到的這段曲子的名字叫《月光曲》，是由德國偉大的音樂(lè )家貝多芬譜寫(xiě)的（板書(shū)課題和貝多芬），今天我們來(lái)學(xué)習這篇課文，去深切地感悟美妙的《月光曲》。
二、檢查預習
1、指名逐段讀課文（可讓學(xué)生推薦、也可讓學(xué)生自找小伙伴讀，充分體現學(xué)生的自主性）
2、師生共同評議。
3、提問(wèn)：你們知道《月光曲》在哪兒最先創(chuàng )作出來(lái)的？什么時(shí)候？（據回答板書(shū)：畫(huà)茅屋□）
小結：是��！剛才這首美妙的鋼琴曲就是貝多芬在這所茅屋里為窮兄妹倆即興創(chuàng )作的，下面就讓我們一起去了解一下其中那動(dòng)人的故事。
三、導學(xué)（學(xué)習1－7自然段）
1、用你喜歡的方式讀1－7自然段，思考：貝多芬為什么會(huì )走近
�。ò鍟�(shū)：近）茅屋，又走進(jìn)（板書(shū)：進(jìn)）茅屋呢？
2、組織討論近的原因，出示小黑板：
是貝多芬走近茅屋（相機板書(shū)：琴聲）
3、組織討論進(jìn)的原因。
�。�1）指名回答。（師相機板書(shū)：談話(huà)）。
�。�2）指導有感情地朗讀兄妹倆的對話(huà)。
�。�3）在說(shuō)前加上修飾詞再讀，深切地體會(huì )兄妹深情。
�。�4）出示小黑板：
B、貝多芬聽(tīng)到這里，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于是他就推開(kāi)門(mén)，輕輕地走了進(jìn)去
4、進(jìn)了茅屋的貝多芬看見(jiàn)了什么？（指名答）
5、出示小黑板：
C、看到這些，貝多芬心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、師：當貝多芬準備彈一首曲子給姑娘聽(tīng)時(shí)，姑娘的反應如何？
抓連忙一詞，這個(gè)詞你讀懂了什么？
7、指導朗讀姑娘的話(huà)。
8、出示小黑板：
D、貝多芬沒(méi)有回答，他心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他問(wèn)盲姑娘
小結：從剛才的練習可以看出，同學(xué)們對人物的內心活動(dòng)已經(jīng)把握的很好，在平時(shí)的作文中，特別是在描寫(xiě)人物時(shí)，應注意對人物內心活動(dòng)的描寫(xiě)，這梓會(huì )使得文章更精彩，對人物刻畫(huà)更細致！下面我們就動(dòng)筆練一練。
四、練習
1、在課文四個(gè)地方補上貝多芬的心理活動(dòng)筆寫(xiě)四 A、貝多芬聽(tīng)到琴聲，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于段話(huà)。
2、分角色讀，貝多芬和自已寫(xiě)的話(huà)、兄、妹、其它老師讀（配樂(lè )朗讀）
3、師生評議。聽(tīng)了這段朗讀，你想說(shuō)些什么呢？（師相機板書(shū)：真情）
五、小結
是��！多么濃厚的兄妹之情��！貝多芬的一句話(huà)說(shuō)的好，美好的音樂(lè )來(lái)自于美好的心靈，美好的音樂(lè )也存活于美好的心靈，讓這句話(huà)作為今天這節課的結束語(yǔ)吧！
最后，讓我們再一起去用心地聆聽(tīng)這神奇的《月光曲》吧�。ǚ乓魳�(lè )）
板書(shū)設計 ：
月光曲
貝多芬 →→→→ 近 →→→→進(jìn)――――
琴聲 談話(huà)
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