《春》教學(xué)設計和教學(xué)目標
《春》教學(xué)設計和教學(xué)目標
了解春天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
培養朗讀能力，文學(xué)鑒賞能力和想象力，感受春天。感受作者對春天的贊美之情，珍惜青春，奮發(fā)向上。
重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，培養朗讀能力
難點(diǎn)：了解春天的特點(diǎn)，培養文學(xué)鑒賞能力和想象力
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習，實(shí)物投影儀：
1、根據圖片內容說(shuō)出一首古詩(shī)，并說(shuō)明描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節的景物。（碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天是什么樣的？（學(xué)生自由回答，描述一點(diǎn)即可。）
二、揭示課題
1、上面的描述中，看出同學(xué)們非常喜歡春天。既然如此，春天沒(méi)來(lái)的時(shí)候，你的心情如何？春天到來(lái)了，你又要做些什么？
2，同學(xué)們的心情這樣急切，那我們就跟隨朱自清先生一起去踏春吧。
3、板書(shū)課題春
三、品析
1、聽(tīng)錄音，學(xué)習朗讀(請同學(xué)們閉上眼睛，伴隨優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，任憑想象的翅膀在春的田野上自由飛翔，讓我們跟隨朱自清的先生一起去擁抱春的美麗。)
2、學(xué)生練習朗讀（可進(jìn)行單獨朗讀，齊讀，混合讀）
3，理清結構，分析課文結構：盼春（1-2）繪春（3-7）贊春（8-10）五幅春景圖：春草圖-春花圖-春風(fēng)圖-春雨圖-迎春圖
分析：
1、分析第一部分，盼春：山 水 日
2、教師示范分析春雨圖
�。�1） 教師范讀。
�。�2） 直接寫(xiě)雨的句子有哪些？
�。�3） 寫(xiě)出了雨的哪些特點(diǎn)？
�。�4） 運用了哪些修辭？有何作用？
�。�5） 又寫(xiě)了雨中的哪些景？有何特點(diǎn)？
�。�6） 為什么要寫(xiě)雨中的景呢？
�。�7） 表達了作者怎樣的感情？
�。�8） 按什么順序寫(xiě)的？
�。�9） 擴展練習：杜甫的《春夜喜雨》
�。�10） 小結：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，分析特征掌握富于變化的寫(xiě)作方法把握寫(xiě)作順序
板書(shū)：雨：細 輕 亮潤春
分組討論，分析其余四幅圖
1、分組討論。把學(xué)生自由分成四個(gè)小組，每組一幅圖畫(huà)，可以借鑒教師的示范分析，在此基礎上自由發(fā)揮，不必拘泥于教師的分析思路，只要言之成理。討論時(shí)間5分鐘。教師視機指導。
2、學(xué)生自由發(fā)言，教師適當點(diǎn)撥。學(xué)生在講解每一幅圖時(shí)，電腦演示。音畫(huà)結合，眼、口、腦并用，鍛煉學(xué)生的想象思維能力和發(fā)散思維能力。（電腦顯圖：春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 迎春圖 隨著(zhù)學(xué)生的分析思路，電腦顯示以上各圖。以上各圖均是動(dòng)畫(huà)。）
四、聯(lián)想
春草圖離離原上草，一歲一枯榮
春花圖人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)春風(fēng)圖沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
迎春圖一天之際在于
�。▽�(shí)物投影儀：演示聯(lián)想內容）
�。ㄗⅲ和ㄟ^(guò)電腦、投影儀演示，把音像畫(huà)結合起來(lái)，使學(xué)生生動(dòng)形象地感受春天的美麗，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)。）
3、小結:
當春來(lái)之際，小草吐綠，報告春的消息報春
春來(lái)了花開(kāi)了，都趕趟兒似的，競相開(kāi)放爭春
風(fēng)中傳來(lái)了小鳥(niǎo)的歌聲，牧童的笛聲唱春
細雨斜織，大地復蘇，春雨滋潤了萬(wàn)物潤春
春到人歡，抖擻精神，喜迎春來(lái)人間迎春
板書(shū)：
草：嫩 綠 多報春
花：多 艷 甜爭春
風(fēng)：輕 柔 暖唱春
雨：細 輕 亮潤春
人：歡 鬧 活迎春
4、分析第三部分，
贊春：新 美 力晨、一生之際在青春
學(xué)生小結，言之成理齊讀課文
五、作業(yè) ：
聽(tīng)《春江花月夜》，根據自己的理解，查找資料，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述樂(lè )曲內容。
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