雷雨精選教案
雷雨精選教案
教學(xué)目的：
1 理解戲劇中個(gè)性化的語(yǔ)言對刻畫(huà)人物形象的作用
2 了解戲劇作品的特點(diǎn)：尖銳的戲劇沖突和個(gè)性化的戲劇語(yǔ)言
3 深刻認識舊社會(huì )的腐朽、黑暗和罪惡，認識中華民族自古就有勇于斗爭、追求光明的光榮傳統。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 認識尖銳的戲劇沖突和個(gè)性化的戲劇語(yǔ)言
2、 了解具有封建階級和資產(chǎn)階級兩重特點(diǎn)的周樸園在家庭和社會(huì )上的罪惡
教學(xué)方法：
1、 預習前指導學(xué)生掌握戲劇文學(xué)的特點(diǎn)：戲劇沖突的尖銳性；人物、事件、活動(dòng)場(chǎng)所的集中性；戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化。
2、 課前布置學(xué)生預習課文，要求學(xué)生了解課文的情節結構，試分析人物的性格特征
3、 最后指導學(xué)生分角色朗讀課文
課時(shí)安排：三課時(shí)
布置預習：
1、 結合注釋?zhuān)?）中與課文有關(guān)的情節，通讀全文，了解故事情節。請將這一幕話(huà)劇分成兩場(chǎng)，并概括其內容。如有課文劇，可讓學(xué)生觀(guān)看。
2、 了解戲劇中的人物之間的關(guān)系
3、 試分析戲劇的矛盾沖突和人物性格以及戲劇的語(yǔ)言的個(gè)性
4、 給生字生詞注音釋義
詞語(yǔ)補釋:
拜望： 原是敬辭，指探望。文中含諷刺的意味。
涔涔： 形容汗水不斷地下流。
諦聽(tīng)： 仔細地聽(tīng)。諦: 仔細。
恩怨： 恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。
見(jiàn)地： 見(jiàn)解。
交涉： 跟對方商量解決有關(guān)的問(wèn)題。文中含有辦成事情的意思。
驚愕：吃驚而發(fā)愣。 昧心: 違背良心。昧: m èi 昏，糊涂，不明白。
彌補： 把不夠的部分補足。
伺候： 在人身邊供使喚，照料飲食起居。
無(wú)賴(lài)：刁鉆潑辣，不講道理；②游手好閑、品行不端的人。
賢慧： 指婦女心地善良，對人和藹。
郁熱： 悶熱。郁: 積聚而不得發(fā)泄。
怨憤：怨恨憤怒。
作者簡(jiǎn)介:
曹禺，原名萬(wàn)家寶，1 9 1 0 年生，湖北潛江人。他從小愛(ài)好戲劇，1 9 2 9 年進(jìn)南開(kāi)大學(xué)，后來(lái)又轉清華大學(xué)外語(yǔ)系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專(zhuān)攻歐美戲劇文學(xué)，并從文學(xué)中汲取營(yíng)養。1 9 3 3 年，在即將結束大學(xué)生活時(shí)，完成處女作《雷雨》。經(jīng)巴金、靳以的推薦，這個(gè)劇本在1 9 3 4 年出版的《文學(xué)季刊》上發(fā)表。 繼《雷雨》之后，又寫(xiě)出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本�！独子辍贰度粘觥烦删妥罡�，是他的代表作。在這兩個(gè)劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒(méi)落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。劇作震動(dòng)了當時(shí)的戲劇界。1 9 4 2 年，曹禺把巴金的《家》改編成話(huà)劇，解放后，寫(xiě)了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。
板書(shū)設計 （見(jiàn)《優(yōu)化設計》第四冊第三單元）：
曹禺，現代劇作家，原名萬(wàn)家寶，湖北潛江人。代表作有《雷雨》《日出》《北京人》等。建國后，又創(chuàng )作了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》和改編巴金的《家》等著(zhù)名劇本。
第一課時(shí)
一、導入 新課
同學(xué)們，《雷雨》整個(gè)故事的背景、情節都和雷雨有關(guān)。雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜使你想到什么呢？ （明確：作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建的社會(huì )沉悶的空氣里，一場(chǎng)革命的大雷雨即將來(lái)臨，此時(shí)中國的社會(huì )醞釀著(zhù)一場(chǎng)大變動(dòng)。）
二、《雷雨》的標題和情節
雷雨反映的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。周樸園是個(gè)這個(gè)大家庭的統治者，其妻繁漪不堪他的專(zhuān)橫，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女魯四鳳。出于嫉妒，繁漪通知魯四鳳的母親魯侍萍把她領(lǐng)走。魯侍萍正是三十年前被周樸園引誘，而后又被遺棄的侍女，她是周萍的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又在周樸園的礦上做工，做為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開(kāi)斗爭這些矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁的下午趨向高潮，又經(jīng)過(guò)一番復雜的矛盾沖突，周萍魯四鳳終于知道他們原來(lái)是同母兄弟。于是一場(chǎng)悲劇發(fā)生了，魯四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救魯四鳳不幸送命，周萍也開(kāi)槍自殺這個(gè)罪惡的大家庭終于崩潰了。
三、檢查預習
1、周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是什么樣的關(guān)系？
明確：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之間的關(guān)系。
2、把這幕話(huà)劇分成兩場(chǎng)。
明確：第二幕 ：周魯兩家的沖突
第一場(chǎng)：三十年后魯侍萍與周樸園再次相見(jiàn)，揭露封建階級的偽善、冷酷、兇殘和罪惡。
第二場(chǎng)：寫(xiě)魯大海與周樸園、魯侍萍與周萍會(huì )面。通過(guò)周樸園與魯大海的激烈沖突，揭露了周樸園貪婪、冷酷的本性，反映了工人階級的覺(jué)醒和反抗。
第一場(chǎng)以魯侍萍說(shuō)明自己的身份為界，分為兩層：第一層主要寫(xiě)他們過(guò)去的矛盾。魯侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說(shuō)自己的悲慘遭遇。第二層寫(xiě)他們現在的矛盾，寫(xiě)周樸園認出魯侍萍后態(tài)度的變化和魯侍萍的表現。
板書(shū)戲劇內容，使學(xué)生了解戲劇的故事情節。
板書(shū)設計 ：
過(guò)去的矛盾
第一場(chǎng)：三十年后魯侍萍與周樸園再次見(jiàn)面
現在的矛盾
第二場(chǎng)：魯大海與周樸園、魯侍萍、周萍會(huì )面
周樸園←→魯侍萍
沖突
周樸園←→魯大海
三、研習第一場(chǎng)的第一層
1、請兩名同學(xué)分角色朗讀第一場(chǎng)的第一層
3、 戲劇開(kāi)頭的舞臺說(shuō)明的作用是什么？
明確：交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染了氣氛，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒。
4、 魯侍萍有什么表現使周樸園感到奇怪？
明確：魯侍萍的無(wú)錫口音和關(guān)窗的舉止。
5、 在這一層中，魯侍萍起先為什么要隱瞞自己的身份？既然要隱瞞，為什么周樸園叫她先下去的時(shí)
候，她望著(zhù)樸園，淚要涌出？魯侍萍關(guān)于綢襯衫的話(huà)，很明顯是要表明自己的身份，這與前面的隱瞞想矛盾嗎？
明確：她不想馬上暴露自己的身份，她也沒(méi)有馬上要表明自己身份的渴望。前后也不矛盾。隱瞞自己的身份，是為了要通過(guò)自己的口吻沉痛訴說(shuō)自己三十年來(lái)的悲慘遭遇，表達自己悲憤交加的情懷。
四、布置課外作業(yè)
1、 復習舊課
2、周樸園認出魯侍萍后態(tài)度有什么變化？
第二課時(shí)
一、 分角色朗讀第一場(chǎng)的第二層
二、 研讀分析
1、 周樸園知道站在面前的正是三十年前被自己趕出家門(mén)的魯侍萍的時(shí)候，為什么會(huì )驚恐萬(wàn)狀？
明確：因為魯侍萍的出現，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。他以為搬了家，離開(kāi)了無(wú)錫，從前的罪惡無(wú)人知道，可魯侍萍的突然出現，卻打他個(gè)措手不及，驚恐萬(wàn)狀正是他內心虛偽的表現。
2、 周樸園保留家具、熟記生日、關(guān)窗習慣說(shuō)明什么？周樸園有良心的發(fā)現，深切地懷念魯侍萍？
明確：說(shuō)明周樸園沒(méi)忘舊情，多少年來(lái)一直在紀念著(zhù)她。周樸園的感情很復雜，他確實(shí)曾對溫柔美麗的魯侍萍動(dòng)過(guò)情，但他對欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因為在他看來(lái)，同下人有一些什么是有損門(mén)第的。到了晚年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子也對他敬而遠之，他時(shí)時(shí)感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨，因此懷念魯侍萍，借以彌補他靈魂的空虛，使精神得到解脫。其實(shí)，他的懷念是廉價(jià)的，是十分自私的。因此，當他知道魯侍萍就是眼前的魯媽?zhuān)土⒓绰暽阕�，以至于最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開(kāi)除魯大海，并聲稱(chēng)以后魯家的人永遠不許再到魯家來(lái)。他對魯侍萍的欺辱、摧殘，他對魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。
4、周樸園畢竟是幾十年來(lái)壓榨工人的資本家，他在驚恐萬(wàn)狀之后對魯侍萍的態(tài)度有什么變化？
明確：他認出魯侍萍后，首先是翻臉不認人，厲聲責問(wèn)你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？妄圖恐嚇魯侍萍，但魯侍萍從幾十年的壓迫中已經(jīng)把自己磨練得頑強勇敢，周樸園的責問(wèn)只能引起魯侍萍的反駁；周樸園見(jiàn)硬的不行，又以現在你我都是有子女的人舊事又何必重提呢想穩住魯侍萍；然后又采用哄騙的手段，口口聲聲地表白他沒(méi)有忘記舊情，屋中陳列著(zhù)從前她喜歡的家具，每一年都記得她的生日，保留著(zhù)關(guān)窗的習慣，多少年來(lái)一直在紀念她；最后，他拿出五千元的支票給魯侍萍，希望平息三十年來(lái)的舊恨新仇。
板書(shū)設計 ：
周樸園：驚恐萬(wàn)狀→翻臉不認，厲聲責問(wèn)→試圖穩住→哄騙（口口聲聲不忘舊情）→試圖以支票平息舊恨新仇
魯侍萍：悲憤控訴周樸園的罪行→聽(tīng)說(shuō)周樸園懷念自己后心軟了→撕毀支票以示蔑視抗議（骨氣與尊嚴）
三、 角色朗讀戲劇的第二場(chǎng)
四、 布置作業(yè)
1、 面對自己的親生兒子魯大海，周樸園態(tài)度怎樣？
2、 魯大海和周樸園之間的矛盾沖突的根本性質(zhì)、是什么？
3、 周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？
第三課
一、 分析第二場(chǎng)的內容
1、 周樸園對親生兒子魯大海的態(tài)度怎樣？
明確：依然擺出資本家對待工人的冷酷的面孔和傲慢態(tài)度。他明知故問(wèn)魯大海叫什么名字有什么事，繼續教訓魯大海：只憑意氣是不能交涉事情的，諷刺、挖苦、嘲笑魯大海說(shuō)傻小子，沒(méi)有經(jīng)驗只會(huì )胡喊是不成的，以顯示他的老練和雍容。
板書(shū)設計 ：
冷酷的的面孔 傲慢的態(tài)度
2、周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？
明確：周樸園是帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民。他們之間階級地位和思想意識的對立，使他們必然產(chǎn)生矛盾沖突。從整個(gè)戲劇來(lái)看，在錯綜復雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級沖突是最本質(zhì)的沖突，這些矛盾的存在、發(fā)展，決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。
板書(shū)設計 ：
資本家←→下層勞動(dòng)人民
資本家←→工人階級
二、 物形象分析:
1 、周樸園
周樸園是個(gè)由封建地主轉化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、而又虛偽。
魯侍萍與周樸園的對話(huà)，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級本性。
魯大海與周樸園的對話(huà)，從 社會(huì )生活的領(lǐng)域 揭露了周樸園的反動(dòng)階級的本性。
從連續緊湊的戲劇沖突可見(jiàn): 周樸園對侍萍先是愛(ài)，后是趕，趕走之后又懷念，他懷念的侍萍活脫脫地站在他面前時(shí)，他竟是那樣的兇狠，對此應如何理解?
周樸園正是富有個(gè)性的活生生的資本家形象。他那矛盾的行為，以其性格的復雜性、多面性，顯示出他作為董事長(cháng)的周樸園的基本定性── 真誠的偽善，偽善的真誠 。
板書(shū)設計 ：
對魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走→冷酷、殘忍、自私
故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才→殘忍、奸詐
對魯侍萍由愛(ài)到趕到懷念到兇狠→虛偽、冷酷、自私
2、魯侍萍
侍萍是一個(gè)受侮辱，被損害的女子，是舊中國 勞動(dòng)婦女 的形象，正直、善良、剛毅、倔強 。 她自己被遺棄以及三十年掙扎的痛苦經(jīng)歷中，認清了周樸園的真面目。她雖然不懂得自己的悲慘命運是階級壓迫造成的，但已意識到她同周樸園之間事實(shí)上存在著(zhù)階級的壁壘。她知道自己的親生兒子周萍是不會(huì )認她這個(gè)生母了，也斷言自己的兒子，被周樸園稱(chēng)為鬧得最兇的人魯大海是不會(huì )認那個(gè)董事長(cháng)做父親的。她對過(guò)去的事，有的只是滿(mǎn)腔的悲憤。她對周樸園不抱幻想，痛惜自己的女兒又走上了自己的老路，來(lái)伺侯周樸園的少爺。她把這歸之于命運的安排，但最后又發(fā)誓以后永遠不想再見(jiàn)到周樸園，表現了對自己的命運的抗爭，對不公平的社會(huì )的控訴，從自己痛苦的經(jīng)歷和現實(shí)的磨練中堅強起來(lái)了，表現了她的自尊與剛強。( 分析侍萍不要錢(qián)的情節) 由于反動(dòng)統治的毒害，在侍萍身上還存有 封建倫理觀(guān)念 和宿命論的思想，因而認識不到自己的不幸是那個(gè)腐朽的社會(huì )制度造成的，卻把原因歸結為命運的安排。對周樸園，她不去公開(kāi)揭露，反而在他表示他懷念她的時(shí)候心軟了，這些都說(shuō)明了舊社會(huì )不僅摧殘了勞動(dòng)人民的軀體，而且毒害了他們的靈魂 ，從另一方面 暴露了舊社會(huì )的黑暗 。
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