拿來(lái)主義精選教案
拿來(lái)主義精選教案
教學(xué)目標 ：
1、通過(guò)分析課文，學(xué)習文章主要采用的兩種論證方法：因果論證、比喻論證。
2、賞析魯迅先生幽默諷刺的文風(fēng)。
教學(xué)方式：教師講授分析與引導提問(wèn)相結合，層層深入，引導學(xué)生理解課文。
教學(xué)輔助手段：用Author/FONT>ware、Photo/FONT>shop和PowerPoint等軟件制作課件，在多媒體 課室通過(guò)PowerPoint演示(第二課時(shí))
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
總：通讀全文，劃分段落，概括段意，使學(xué)生對課文結構內容比較熟悉，并初步思考文章思想內容。初步分析因果論證的方法。
方式：提出思考練習題，學(xué)生自己閱讀、預習、解答問(wèn)題為主，以提高學(xué)生閱讀能力，并為第二課時(shí)的學(xué)習打好基礎。
全文結構：
課文可分三部分。
第一部分(1/FONT>4)：揭露批判送去主義的實(shí)質(zhì)及其嚴重后果。
2段是揭露國民黨政府在學(xué)藝(文藝)上奉行送去主義的媚外求辱和欺世惑眾的可恥行為，主張必須針?shù)h相對，實(shí)行拿來(lái)主義
3、4段是尖銳地指出送去主義的自欺欺人的實(shí)質(zhì)，它必然導致亡國滅種的慘重后果。
第二部分(5?/FONT>9)：闡明拿來(lái)主義的內容，批判在對待文化遺產(chǎn)問(wèn)題上的錯誤傾向。
第5段，承上啟下，提出拿來(lái)主義。
第6段，揭示送去主義的危害性，揭示實(shí)行拿來(lái)主義的必要性。
第七段，揭示拿來(lái)主義的含義就是運用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿!
第八段是批判對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度。
第九段是闡明實(shí)行拿來(lái)主義應怎樣區別對待文化遺產(chǎn)種的精華和糟粕。
第三部分(10)：總結全文，指出實(shí)行拿來(lái)主義的人應具有的膽識和品質(zhì)，以及拿來(lái)主義對于創(chuàng )造民族新文化的重要意義。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、朗讀課文。
讓學(xué)生閱讀課文，分段并概括段意
提問(wèn)分析全文結構。
提出問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀課文第一部分，找出答案。
問(wèn)題：什么是送去主義?其具體表現是什么?
分析課文第一部分，提問(wèn)解答問(wèn)題。
帶著(zhù)問(wèn)題閱讀5、6、7自然段。
問(wèn)題：送來(lái)主義和拿來(lái)主義的含義。
分析送來(lái)主義和拿來(lái)主義的含義。
總結分析三種主義，講解先破后立的因果論證方法。(重點(diǎn))
小結第一課時(shí)內容，提出課后思考題。
思考題：1)完成課后練習第四題，思考第三題。
2)預習后面的課文，思考比喻論證的運用。
板書(shū)設計 ：
破棗送去：主動(dòng)送去，媚外求榮，自欺欺人
送來(lái)：被動(dòng)接受，沒(méi)有選擇，大受禍害
立棗拿來(lái)：主動(dòng)挑選，取其精華，棄其糟粕
因為送去、送來(lái)都不好，所以要拿來(lái)。(因果論證)
第二課時(shí)
總：復習鞏固上一課時(shí)學(xué)習的因果論證方法，繼續學(xué)習比喻論證的運用。通過(guò)教師講解引導，多媒體課件演示，提問(wèn)，學(xué)生表演等方式讓學(xué)生理解比喻論證的妙處。最后結合課后練習，分析課文字詞運用的精彩之處，總結全文。
方式：通過(guò)多媒體演示，形象生動(dòng)地說(shuō)明比喻的用法，通過(guò)學(xué)生自己表演加深對字詞的理解。
教學(xué)過(guò)程 ：1、總結上一課時(shí)內容。
2、聽(tīng)第8自然段課文朗讀錄音并看動(dòng)畫(huà)。(演示課件1)
3、提問(wèn)并分析比喻的用法。(演示課件2)
4、分析比喻論證。
5、分析第9自然段，進(jìn)一步深入分析比喻論證。
6、分析第10自然段，總結全文。
7、解決課后習題。
8、結束課文學(xué)習。
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