長(cháng)城的語(yǔ)文教學(xué)設計
長(cháng)城的語(yǔ)文教學(xué)設計
【教學(xué)設計理念】
語(yǔ)文教育，是充滿(mǎn)激情如詩(shī)樣的藝術(shù)，教育家皮亞杰認為能創(chuàng )造情境就是發(fā)明，發(fā)明存在于構建求知情境的過(guò)程中。本教學(xué)設計注意創(chuàng )設情境化的教學(xué)氛圍，圍繞質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書(shū)、感悟開(kāi)展教學(xué);通過(guò)激情導入、圖片展示讓學(xué)生樂(lè )中求知;相機點(diǎn)撥、隨機評價(jià)、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習方法，落實(shí)學(xué)生的主體地位。探究質(zhì)疑，升華情感，引導學(xué)生實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，最終獲得知行教育的潤物細無(wú)聲。
【素質(zhì)教育目標】
1、認知目標：
�、� 認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉等詞語(yǔ)。
�、� 讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
�、� 圖文對照，理解課文內容，能背誦自己喜歡的段落。
2、技能目標：
�、� 培養學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓練學(xué)生提出問(wèn)題并通過(guò)討論、交流解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力。
�、� 指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法和良好的觀(guān)察習慣。
3、情感目標：
正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
(教學(xué)目標力求體現知識、技能、情感的多元統一，挖掘《長(cháng)城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內涵。)
【教法與學(xué)法指導】
1、教師教法：
采用情景教學(xué)法，三次運用投影和多媒體課件，創(chuàng )設情景：
第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現長(cháng)城的遠景，整體感知長(cháng)城全貌。
第二次，學(xué)習第二自然段后，定格投影長(cháng)城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對照，說(shuō)各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達方法。
第三次，慢速移動(dòng)式投影，有重點(diǎn)地依次出現長(cháng)城的遠景和近景，并配上相關(guān)的解說(shuō)詞和樂(lè )曲，深入體會(huì )作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng )設的動(dòng)、靜態(tài)情景，既可以從宏觀(guān)上展示長(cháng)城的雄偉、壯觀(guān)，又可以從微觀(guān)上真切地感受長(cháng)城的高大堅固，從而縮短學(xué)生的歷史認識距離。
2、學(xué)生學(xué)法：
自讀感悟與討論交流相結合，有感情的朗讀課文。本課側重指導預習和觀(guān)察自悟的方法。課前預習發(fā)現疑難，造成學(xué)生急待解決問(wèn)題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現主動(dòng)學(xué)習的態(tài)勢;重點(diǎn)明確而有序的畫(huà)面，有益于培養和提高學(xué)生觀(guān)察、思維和想象能力。在預習指導上，要求學(xué)生先看導讀和預習，總攬全局，把握要求;再通讀課文，了解內容;尋找疑點(diǎn)，記入預習本子并由小組長(cháng)檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習什么，解決什么問(wèn)題，胸有成竹。在觀(guān)察自悟指導上，借助長(cháng)城遠景、近景的投影，引導觀(guān)察，悟出方法。如，遠景投影，先顯示主體鏡頭長(cháng)城(觀(guān)察重點(diǎn))，再慢慢擴展周?chē)缟骄䦷X的鏡頭，讓學(xué)生揣摩、體會(huì )，并說(shuō)說(shuō)觀(guān)察事物先要抓住什么(重點(diǎn))近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，逐個(gè)投出長(cháng)城腳下八達嶺上城墻頂上的方磚垛子瞭望口和城臺等分鏡頭。領(lǐng)會(huì )描寫(xiě)過(guò)程應有先后(順序)的理由。通過(guò)觀(guān)察、誘導，學(xué)生便悟出了方法。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、� 圖文對照，讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系;理解課文內容。
�、� 學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法和良好的觀(guān)察習慣。
2、解決辦法：
抓住相關(guān)的段落反復有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習，交流中加上教師巧妙的引導、點(diǎn)撥。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導入 觀(guān)察插圖，了解圖意
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣：
據第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長(cháng)城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(cháng)城。
板書(shū)課題：
長(cháng)城
(運用名人名言導入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)
2、介紹長(cháng)城：
長(cháng)城始建于春秋戰國(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
二、閱讀課文，自學(xué)生字新詞
1、自由讀課文，劃出生字新詞。
2、學(xué)生利用工具書(shū)自學(xué)生字詞。
3、學(xué)習小組交流討論學(xué)習
4、掌握生字新詞：
拍攝(shè) 智慧(huì) 瞭(liào)望 氣魄(pò)
嘉(jiā)峪(yù)關(guān) 崇(chóng)山峻(jùn)嶺
5、理解字詞：
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(cháng)城的中國，有天下第一關(guān)之稱(chēng)。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(cháng)城的終點(diǎn)。
八達嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著(zhù)名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護單位
崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。
互相呼應：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
三、圖文結合，了解文意
1、觀(guān)察彩圖，了解圖意：
(用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)
�、� 這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不同?
(上面一幅是遠景，下面一幅是近景。)
�、� 長(cháng)城修筑在什麼地方?
(崇山峻嶺之間。)
�、� 從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)?
(長(cháng)和高大)
�、� 作者為什麼要選擇遠，近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)?
(不從遠處觀(guān)察，就看不出他的長(cháng)這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))
2、想一想，課文各節分別講拉什么內容：
�、� 介紹觀(guān)察點(diǎn)：
運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀(guān)察點(diǎn)。
第一幅圖的觀(guān)察點(diǎn)在哪里呢?
(在長(cháng)城外或太空等)
第二幅圖又是在哪里觀(guān)察的呢?
(在長(cháng)城上)
�、� 看第一幅圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么?
抓住觀(guān)察重點(diǎn)：
長(cháng)城。
�、� 你覺(jué)得長(cháng)城看上去有什么特點(diǎn)?
(長(cháng)、大、彎)
�、� 再看第二幅圖：你能看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)?
(高大、堅固)
(可以適當地引入遠景圖和近景圖的概念)
四、再讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文：
想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應?
(第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應。)
2、分組討論：
說(shuō)說(shuō)課文各節的內容：
第一自然段講長(cháng)城的長(cháng);第二自然段講長(cháng)城的高大堅固;第三自然段講長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶;第四自然段講長(cháng)城是世界歷史上的奇跡。
3、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節編一小標題：
啟發(fā)學(xué)生以課文內容為線(xiàn)索定出小標題：
�、� 一條龍。
�、� 高大堅固。
�、� 結晶。
�、� 奇跡。
(或啟發(fā)學(xué)生以課文結構為線(xiàn)索列出小標題：總貌;構造;聯(lián)想;地位)
(積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。)
五、課堂小結
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
讀完課文后，談?wù)勛约旱氖斋@。
二、圖文對照，學(xué)習理解課文
1、觀(guān)察遠景圖學(xué)習第一節：
(出示課件)
�、� 遠景怎樣?
(像一條龍)
�、� 課文怎樣寫(xiě)長(cháng)城的。
(位置、宇航員所拍照片)
�、� 蜿蜒盤(pán)旋和長(cháng)龍有什么內在聯(lián)系?
(前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜。)
�、� 長(cháng)字突出怎樣的特點(diǎn)。
�、� 感情朗讀課文。
2、看近景圖學(xué)第二節：
�、� 朗讀課文，讀后思考：
課文中的哪句話(huà)表現拉作者的觀(guān)察點(diǎn)。
(來(lái)到長(cháng)城腳下)
�、� 這一節有幾句話(huà)?介紹長(cháng)城的那些建筑?
(六句。分別寫(xiě)作者來(lái)到長(cháng)城腳下;長(cháng)城的高大堅固;城墻頂上;外側的垛子;城臺。)
�、� 圖文對照：
指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法
�、� 小結：
近看長(cháng)城，先整體后部分，構造科學(xué)，利于防守。
3、綜合遠景圖、近景圖，披情入文，學(xué)習第三自然段：
�、� 自由感情朗讀課文。
�、� 假如你登上了長(cháng)城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著(zhù)巨大的條石，腳踩著(zhù)平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設計時(shí)，你會(huì )想起什么?
(讓學(xué)生暢所欲言后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。)
�、� 遠看長(cháng)城是什么樣子?
(像一條長(cháng)龍)
用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)城?
(比喻)
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)?
(長(cháng)、大、彎)
這樣寫(xiě)有什么好處?
(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了。)
�、� 作者為什么列舉出一萬(wàn)三千里這個(gè)數據?
(表達更準確，讓人更信服)
�、� 人民為什么會(huì )想起古代修長(cháng)城的勞動(dòng)人民?
(圍繞站、踏、扶、自然)
�、� 從那里可以看出修筑長(cháng)城的艱難?
(條石多重)
�、� 默讀第三自然段：
想想為什么說(shuō)長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結?
提示：
凝結是句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。長(cháng)城是由勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結成的。是因為：
�、� 條石多，多到數不清。
�、� 條石重，每塊有兩三千斤重。
�、� 沒(méi)有先進(jìn)的運輸工具，就靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手。
�、� 山勢陡峭。才在這里表示長(cháng)城的建成是多么不容易，飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
�、� 再讀第三自然段，再次體會(huì )作者的思想感情。
4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：
討論：
為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?
�、� 畫(huà)出最能表現中心思想的一句話(huà)。
�、� 總結談話(huà)：
長(cháng)城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數量多;他建筑于兩千多年前的秦代，表現拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡。學(xué)習《長(cháng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國主義的情感在我們胸中回蕩。
�、� 表達了作者怎樣的思想感情?
(喜愛(ài)、贊美)
三、誦讀課文
1、指導感情朗讀課文。
2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、總結拓展
1、第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景：
長(cháng)龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤(pán)旋 條石 城磚
垛口 瞭望口 射口 城臺
2、同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，用你喜歡的方式表達出自己學(xué)后所獲。
五、布置作業(yè)
1、摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。
2、延伸性作業(yè)：
長(cháng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍，搜集資料，以《長(cháng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫(xiě)一篇介紹稿，準備參加語(yǔ)文活動(dòng)課──我心中的長(cháng)城。
【板書(shū)設計】
像一條長(cháng)龍
遠景 墻──很寬
觀(guān)察長(cháng)城
近景 高大堅固垛子 瞭望口、射口
長(cháng)城 城臺──互相呼應
聯(lián)想： 凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧
贊美： 雄偉、偉大奇跡
【設計特色】
語(yǔ)文教育，是充滿(mǎn)激情如詩(shī)樣的藝術(shù)。文章，是展示作者的思想，展示作者的存在的舞臺。因為有了閱讀，才可以讓我們走進(jìn)作者的心靈。透過(guò)閱讀，進(jìn)而來(lái)閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂(lè )。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體驗�！堕L(cháng)城》教學(xué)設計體現了認知、智能和情意的多元統一，挖掘了《長(cháng)城》課文的科學(xué)和人文內涵。教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節，條貫統序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對照，相得益彰，落實(shí)了由遠到近，由面到點(diǎn)的觀(guān)察能力訓練，對新《語(yǔ)文課程標準》要求的借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，是個(gè)典型的示范。
【長(cháng)城的語(yǔ)文教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計（精選10篇）10-11
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文課文《長(cháng)征》教學(xué)設計03-03
語(yǔ)文逍遙游教學(xué)設計03-20