精選《變臉》教案范文
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《變臉》
關(guān)于本文作者
魏明倫（1941年-）四川內江人。14歲即開(kāi)始發(fā)表習作，中國當代著(zhù)名的劇作家，被譽(yù)為巴山鬼才。代表作品有《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》《夕照祁山》《變臉》等。
關(guān)于《變臉》
《變臉》是作者1997年創(chuàng )作的。全劇共六場(chǎng)，本文節選的是第二場(chǎng)。劇情著(zhù)重描寫(xiě)了一個(gè)叫狗娃的女孩的人生遭遇，同時(shí)也刻畫(huà)了心地善良而命運不幸的老藝人水上漂的形象，反映了民間藝人的苦難命運，以及官場(chǎng)的腐敗、軍閥橫行、匪盜為患、民不聊生的社會(huì )現狀，從一個(gè)側面展現了舊社會(huì )的人民的生存狀態(tài)。
本文中涉及的幾個(gè)人物是：水上漂、狗娃以及人販子。
學(xué)習本文，先通讀全文，了解大概故事情節。
一、學(xué)習本文，掌握如下字詞。
1、為下列加紅的字注音。
斟酒（ ） 糍粑（ ） 摳癢（ ）
安逸（ ） 陰霾（ ） 打鼾（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)的含義。
陰霾：空氣中因懸浮著(zhù)大量的煙塵而顯得混濁。
盤(pán)纏：路費
打牙祭：吃久未曾吃的豐盛的飯菜
3、詞語(yǔ)積累。
怡然自得 睡眼惺忪 躡手躡腳
二、課文內容分析。
1、本文的主要內容是什么？
本文描寫(xiě)了水上漂發(fā)現狗娃是女孩，要將她拋棄而最終收留的事情。
2、如何看待水上漂和狗娃的沖突？
水上漂對狗娃的態(tài)度，表現了他根深蒂固的重男輕女的思想觀(guān)念；而狗娃的處境，則表現她作為下層社會(huì )女孩的不幸和對于命運的抗爭。二人的沖突，固然有性格的因素，而更多的是兩個(gè)人命運的沖突。
3、如何看待水上漂身上所體現出來(lái)的重男輕女的思想？
水上漂身上所體現出來(lái)的重男輕女的思想，有著(zhù)深刻的民族、歷史、社會(huì )、經(jīng)濟和文化的根源，我們不能夠對它加以簡(jiǎn)單的否定。水上漂后來(lái)的所作所為也具有一些否定和破除重男輕女思想的性質(zhì)。
4、如何看待幫腔人在劇中的作用？
幫腔人有著(zhù)敘事人的身分，它可以是作者、觀(guān)眾或者劇中人的代言者。它對劇情起著(zhù)催化、點(diǎn)化的作用。
5、本文劇情的轉折點(diǎn)是什么？
水上漂發(fā)現狗娃是女孩，是本文劇情的轉折點(diǎn)。
三、問(wèn)題研討。
1、學(xué)習本文，要體現人物語(yǔ)言的特點(diǎn)，以及對于塑造人物有什么幫助？
2、請同學(xué)們課下搜集一下與戲劇有關(guān)的知識，并與同學(xué)們交流。
《棗兒》
《棗兒》是一個(gè)話(huà)劇小品，它圍繞著(zhù)棗兒情節，描寫(xiě)了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進(jìn)程中的社會(huì )變遷。
學(xué)習本文，先通讀全文，了解本文的大概故事情節。
一、掌握下列詞語(yǔ)。
1、為下列加紅的字注音。
竹匾（ ） 撣去（ ） 囫圇（ ） 咀嚼（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)的含義。
津津有味：形容特別有滋味
躊躇：猶豫不決
躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步很輕。
3、詞語(yǔ)積累。
喃喃自語(yǔ) 躡手躡腳 驀然 躊躇 雕塑
二、課文內容分析。
1、《棗兒》一文中的老人和男孩是怎樣的人物形象？
老人：他是一個(gè)農民形象，他滿(mǎn)懷激情，富有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)青年人。他念舊而又傳統，面對生活的變化不失愛(ài)心，不失希望又有所失落。
男孩：他思念父親，喜愛(ài)心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上處處表現了兒童純真可愛(ài)的天性，他的這種天性又帶有鮮明的時(shí)代特征。
2、本文的棗兒有什么象征意義？
它是親情的象征，是故鄉的象征，也是傳統生活的象征和精神家園的象征。
3、本文的老人總共幾次回憶起自己的兒子棗兒？
老人三次回憶起兒子棗兒小時(shí)候的事，請同學(xué)自己在文章中把它們找出來(lái)。
4、老人對男孩是一種什么態(tài)度，這說(shuō)明了什么？
老人是對男孩是非常關(guān)愛(ài)的，這表現了一種不是祖孫而如同祖孫般的長(cháng)輩對晚輩的關(guān)愛(ài)，也從側面表現了自己對于兒子的親情。
5、如何理解本文的思路內容？
本文的思路內容不能夠作單一的理解，我們可以從多個(gè)方面來(lái)理解它。劇本表現了感人的親情，也表現了老一輩的深厚鄉情；反映了當今社會(huì )家庭關(guān)系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈的溝通；反映了社會(huì )發(fā)展過(guò)程中，青壯年離家、老人孩子在家的現狀；表現了社會(huì )變革時(shí)期傳統的失落、精神家園的失落……同學(xué)們可以從多個(gè)方面來(lái)理解本文的主題，這也能夠很好的鍛煉閱讀能力。
三、問(wèn)題探索。
1、本文的開(kāi)頭和結尾都用了同一首童謠，它在劇在起到什么作用？
這首童謠表達了在棗兒中所融入的父母疼愛(ài)子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式開(kāi)頭，隱含了全劇與棗兒有關(guān)，與親情有關(guān)的特定內容，并將人們帶入具有民族傳統風(fēng)情、充滿(mǎn)鄉土氣息的特定情境。結尾處也用了這首童謠，
但是情境有所變化，由幕后換為前臺，由哼唱變成呼喊，由沒(méi)人回應轉為響起無(wú)數個(gè)童聲呼喚的聲音，這既與開(kāi)頭相呼應，又強化了劇中情境和內容，深化了全劇的思想感情。
2、本文的語(yǔ)言很樸實(shí)，但是讀來(lái)卻很感人，這是為什么呢，請同學(xué)們自己思考一下，并從文中找出一些例子來(lái)分析。
3、本文有不少臺詞富有象征意味。同學(xué)們可以自己試著(zhù)找一些，自己體會(huì )一下。
如原文中有這樣的話(huà)，男孩：棗兒叔叔啥時(shí)候回來(lái)？老人：不知道。男孩：迷路了吧？……這兒的迷路用的并不是本意，而是比喻意，可以指情感的迷失、人生的迷失等。
《音樂(lè )之聲》
本文節選自《音樂(lè )之聲》電影劇本的開(kāi)頭部分�！兑魳�(lè )之聲》被譽(yù)為新風(fēng)格的音樂(lè )故事片的杰作，音樂(lè )故事片是以音樂(lè )為重要表演形式的故事片，它在歐美以及其它一些地區和國家，早已是一種相當成熟的電影藝術(shù)類(lèi)型。
學(xué)習本文，先通讀全文，了解劇情的大概內容，解決生字、生詞。
一、掌握如下字詞。
1、為下列加紅的字注音。
崢嶸（ ）山顛（ ）山麓（ ）漣漪（ ）
遐思（ ）佇立（ ）虔誠（ ）彌撒（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)的含義。
崢嶸：高峻，突出。
山麓：山腳。
流連忘返：形容沉迷于游樂(lè )而忘了回去。后多指留戀某事,舍不得離開(kāi)。
鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨一個(gè)地排列著(zhù)，多用來(lái)形容房屋等密集。
頂禮膜拜：這里形容十分虔誠地行禮。
不以為然：不認為是正確的。
3、詞語(yǔ)積累。
崢嶸 嬤嬤 通宵達旦 頂禮膜拜 鱗次櫛比 流連忘返
二、課文內容分析。
1、本文的內容梳理。
本文可以分為兩個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是在薩爾茨堡的野外，寫(xiě)瑪麗亞的縱情歌唱，快樂(lè )游玩。第二個(gè)場(chǎng)景是在修道院內，主要寫(xiě)眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。
2、文章第一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)景有什么特點(diǎn)，它起到了什么作用？
作者寫(xiě)景是非常有層次性的，由遠及近，逐漸推進(jìn)，把富有奧地利特色的地方風(fēng)光很好的表現出來(lái)。景物的描寫(xiě)，映襯了主人公的心情。
3、由文章的第一個(gè)場(chǎng)景，我們可以看到瑪麗亞具有怎樣的性格？
瑪麗亞情感豐富，心靈美好，天性自由活潑，對音樂(lè )有非常強烈的熱愛(ài)和天賦。
4、在第二個(gè)場(chǎng)景中，眾修女評論了自己對于瑪麗亞的看法，瑪麗亞在她們眼中是一個(gè)怎樣的人呢？
在修女的眼中，瑪麗亞天性活潑，熱愛(ài)歌唱；不守常規，無(wú)拘無(wú)束；純真歡快，自由自在；她自己快樂(lè )，也總是給別人帶來(lái)快樂(lè )；她十分可愛(ài)又讓人頭痛�，旣悂喿杂傻膫�(gè)性，與修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調的，因此她們認為她不適合當修女。她們對于瑪麗亞非常喜愛(ài)而又無(wú)所適從。
5、本文有哪些內容是對瑪麗亞的正面描寫(xiě)，哪些是側面描寫(xiě)？
第一個(gè)場(chǎng)景和第二個(gè)場(chǎng)景結尾瑪麗亞回到修道院時(shí)的情形，是對正面描寫(xiě)；第二個(gè)場(chǎng)景院長(cháng)和眾嬤嬤的對話(huà)和對唱，是側面描寫(xiě)。
6、本文的描寫(xiě)非常豐富，有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、表情描寫(xiě)，以及環(huán)境描寫(xiě)，請同學(xué)們在文章中各找一例，并體會(huì )一下它們的作用。
環(huán)境描寫(xiě)：巍巍崢嶸的阿爾卑斯山，挺拔的松樹(shù)漫山遍野，云雀聲聲啼唱。高高的山顛上尚未化盡的殘雪斑斑點(diǎn)點(diǎn)，山風(fēng)陣陣呼嘯。這一部分的環(huán)境描寫(xiě)映襯的主人公的心情。
同學(xué)們自己試著(zhù)把其它描寫(xiě)找出來(lái)。
三、問(wèn)題思考。
1、本文音樂(lè )性很強，同學(xué)們可以思考一下，它的這一個(gè)特點(diǎn)主要體現在哪里？
2、本文屬于影視劇本，畫(huà)面性很強。同學(xué)們在閱讀的時(shí)候，要充分展開(kāi)想象，把文章描繪的情景想象成一幅幅畫(huà)面。
中考解析
閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。
FE復合酶：劃時(shí)代的高科技成果
�、倜改軌蛉芙饧毦�，是本世紀的一個(gè)重大發(fā)現。而將酶應用于抗菌消毒領(lǐng)域，并證明它比抗生素能更好地擔負起對付細菌感染的重任，則是一個(gè)劃時(shí)代的成果。
�、诒臼兰o三四十年代，在抗生素未被發(fā)現之前，細菌感染是威脅人類(lèi)生命的最重要因素之一。當青霉素、鏈霉素、磺胺類(lèi)藥物等相繼問(wèn)世后，人類(lèi)平均壽命提高了幾十年。然而隨之而來(lái)的是一個(gè)新的嚴峻的問(wèn)題：耐藥菌出現了。這使得抗生素的劑量越用越大，效果卻越來(lái)越差。據美國媒體報道，因耐藥菌感染，僅延長(cháng)住院時(shí)間和必須使用昂貴的新型抗生素兩項，每年就要增加300億美元的開(kāi)支。不僅如此，抗生素引起的毒副作用和不良反應也令人吃驚和遺憾。據《健康報》報道，我國每年因藥物不良反應死亡的有19.2萬(wàn)人，住院的有250萬(wàn)人。有人擔憂(yōu)，這樣下去我們的后代會(huì )不會(huì )遭遇一個(gè)瘟疫橫行卻無(wú)藥可治的悲慘世界。
�、燮孥E就在此時(shí)出現，有人在葡萄球菌之中發(fā)現了溶菌酶。試驗證明，它能有效殺滅革蘭氏陽(yáng)性菌，尤其對世界醫學(xué)界極為棘手的耐藥性金黃色葡萄球菌效果顯著(zhù)。隨后，世界各地的科學(xué)家都展開(kāi)了對它的研究。1987年，我國復旦大學(xué)生命科學(xué)家通過(guò)基因克隆方法從安全菌中獲得了溶葡萄球菌酶（也稱(chēng)FE，意即復旦酶。）之后，復旦酶及FE復合酶制劑被認定為劃時(shí)代的高科技成果。在原國家教委支持下，由全國174所名牌大學(xué)組成的、以開(kāi)發(fā)高科技產(chǎn)品為宗旨的中國高科集團實(shí)施了其生產(chǎn)權和銷(xiāo)售權的獨家轉讓?zhuān)⒔M建了全資子公司--上海高科生物工程有限公司，專(zhuān)門(mén)對其進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。
�、軒啄甑拈_(kāi)發(fā)應用實(shí)踐證明，FE及其復合酶制劑確是非常優(yōu)良的抗菌劑。它的殺菌機理非常獨特，不是簡(jiǎn)單地在細菌細胞壁上形成一層屏障，而是通過(guò)直接裂解菌體細胞壁，徹底殺死細菌，因而不易產(chǎn)生耐藥性。作為本質(zhì)為蛋白質(zhì)、能隨人體新陳代謝而排泄的純生物制劑，它還具有無(wú)任何毒副作用的特點(diǎn)。它使得抗生素帶來(lái)的耐藥性和毒副作用兩大難題迎刃而解。以其為原料，上海高科生物工程公司相繼開(kāi)發(fā)出用于防止燒傷、外科等手術(shù)后期耐藥菌感染的FE復合酶消毒劑，可廣泛用于手術(shù)、器械、餐具、水果等消毒的FE復合酶消毒劑（Ⅱ），用于治療咽喉炎、口腔潰瘍、牙齦炎等口腔噴霧劑，其中FE復合酶消毒劑成為目前惟一獲得衛生部批準的生物型消毒劑。
1．這篇說(shuō)明文的說(shuō)明對象是_________，說(shuō)明順序是_______
2．第②段說(shuō)明的內容是________________________________；說(shuō)明方法是___________________________。
3．第③段中加紅
其指代的內容是_____________。
4．第④段最后一句中加紅詞惟一能不能刪去？為什么？
答：
5．根據文中內容，說(shuō)明用FE復合酶殺菌為什么不易產(chǎn)生耐藥性？
答：
6．FE復合酶的研制成功有什么重大意義？
答：
【考點(diǎn)】：閱讀說(shuō)明文的綜合能力
【分析】：
1．本題考查對說(shuō)明對象及說(shuō)明順序的分析。選文的說(shuō)明對象是FE復合酶，這從全文各段的內容可以看出，另外本文的標題FE復合酶：劃時(shí)代的高科技成果也是一個(gè)非常重要的提示；全文的說(shuō)明順序是邏輯順序。
2．本題考查對說(shuō)明內容及說(shuō)明方法的分析。選文第②段的說(shuō)明內容是FE復合酶研制的背景（或：為什么要研制FE復合酶；FE復合酶研制的原因），這一段主要運用了舉例子和列數字的說(shuō)明方法。
3．本題考查對代詞指代內容的理解。專(zhuān)門(mén)對其進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用中其的指代內容，根據上文判定是：復旦酶及FE復合酶制劑。
4．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。FE復合酶消毒劑成為目前惟一獲得衛生部批準的生物型消毒劑中的惟一不能刪去，因為惟一說(shuō)明獲得衛生部批準的生物型消毒劑只有FE復合酶消毒劑，沒(méi)有其他，這體現出說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性、科學(xué)性。
5．本題考查對說(shuō)明內容的理解。用FE復合酶殺菌之所以不易產(chǎn)生耐藥性，是因為它不是簡(jiǎn)單地在細菌細胞壁上形成一層屏障，而是通過(guò)直接裂解菌體細胞壁，徹底殺死細菌。
6．本題考查對說(shuō)明內容的理解。FE復合酶的研制成功使得抗生素帶來(lái)的耐藥性和毒副作用兩大難題迎刃而解。
課外拓展
一、魏明倫簡(jiǎn)介
魏明倫（1941年-）四川內江人。
童年失學(xué)，九歲唱戲。1950年參加四川省自貢市川劇團，先后任演員﹑導演﹑編劇至今。四十余年未換單位。
14歲即開(kāi)始發(fā)表習作，16歲即被反右株連，盡經(jīng)坎坷。中共十一屆三中全會(huì )后脫穎而出，以一戲一招的創(chuàng )新精神先后寫(xiě)作《易膽大》﹑《四姑娘》﹑《潘金蓮》﹑《夕照祁山》﹑《中國公主杜蘭朵》﹑《變臉》﹑《巴山秀才》（合作）﹑《歲歲重陽(yáng)》（合作）等一批在國內外有影響戲曲文學(xué)戲本。 《易膽大》與《潘金蓮》破例雙雙榮獲1981年全國優(yōu)秀劇本獎�！栋蜕叫悴拧吩佾@1983年全國優(yōu)秀劇本獎；連中三元，劇壇罕見(jiàn)�！栋汀穭∮⒆g本在美國夏威夷大學(xué)學(xué)報發(fā)表，后收入王季思主編的《中國當代十大悲劇集》。
1985年底《潘金蓮》問(wèn)世，引起社會(huì )各界大討論。爭議擴大到港臺歐美，余波回蕩十年不止。全國幾十個(gè)劇種，二百余個(gè)劇團紛紛爭演《潘》��；并由香港影視劇藝社﹑臺灣國立復興劇校移植上演。近年《潘》劇連續參加臺灣第十四屆國際藝術(shù)節，新加坡第四屆國際華族文化節等等境外演出盛會(huì )。劇本由海內外幾十家報刊轉載；單行本出版多種，英譯本在美國發(fā)行，又被選進(jìn)《二十世紀中國文學(xué)精品大系》﹑《八十年代文學(xué)新思想叢書(shū)》﹑《中國現代派作品大系》。
1992年，《夕照祁山》獲第六屆振興川劇調演優(yōu)秀劇本獎，名列第一。劇本由《中國作家》與香港《大成》雜志破例發(fā)表。
1993年，《中國公主杜蘭朵》由北京京劇院帶到意大利演出；1995年又由自貢市川劇團帶到第四屆中國戲劇節參賽，一舉奪魁，囊括優(yōu)秀劇本﹑優(yōu)秀演出等十一項大獎。
九十年代兼涉影視，曾應邀出任1993年中央電視臺春節文藝晚會(huì )總撰稿；領(lǐng)銜創(chuàng )作《眾人劃槳開(kāi)大船》等節目獲得多項春蘭杯獎。最近擔任電影《變臉》的編劇，該影片獲1995年度中國電影節華表獎（政府獎）最佳合拍片獎﹑金雞獎最佳合拍片獎﹑珠海國際電影節最佳影片獎﹑首都大學(xué)生電影節特別獎﹑東京電影節最佳導演獎﹑柏林電影節最佳兒童獎；96香港十大華語(yǔ)影片。
八十年代末期寫(xiě)雜文，以其內涵與形式雙重特殊引起文壇和社會(huì )反響，乃致出現魏明倫是戲劇第一還是雜文第一之說(shuō)。代表作收入《中國雜文大觀(guān)》﹑《二十世紀中國散文精品集》﹑《新華文摘》﹑《筆會(huì )文粹--走過(guò)半個(gè)世紀》﹑《中國當代雜文精品文庫》。結集《巴山鬼話(huà)》，在首屆中國優(yōu)秀文稿競價(jià)會(huì )上拍賣(mài)成功，創(chuàng )雜文價(jià)格新紀錄。又有專(zhuān)著(zhù)《苦吟成戲》﹑《魏明倫文集A集》﹑《魏明倫劇作精品集》在大陸和臺灣問(wèn)世。
魏明倫由于多方面成就，1987年被新華社《半月談》公布為中國當代九大劇作家之一。1988年被天津《藝術(shù)家》評選為中國藝術(shù)界十大神秘人物之一。1993年在武漢舉行的中國現代戲曲研究會(huì )上，被湖北省藝術(shù)研究院等學(xué)術(shù)機構聯(lián)合推選為新時(shí)期中國戲曲界四大怪杰之一。
魏明倫是第七屆﹑第八屆和第九屆全國政協(xié)委員。中國戲劇家協(xié)會(huì )副主席。四川省作家協(xié)會(huì )副主席。一級編劇。國家特貢專(zhuān)家。文化部?jì)?yōu)秀專(zhuān)家。四川省優(yōu)秀專(zhuān)家。1983年與1995年四川省勞動(dòng)模范。1996年全國五一勞動(dòng)獎?wù)芦@得者。
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