四年級語(yǔ)文上冊《桂花雨》第一課時(shí)教學(xué)設計
四年級語(yǔ)文上冊《桂花雨》第一課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課生字并寫(xiě)好生字，理解部分詞語(yǔ)并進(jìn)行連詞成句、連句成段的練習。
�。�、讀通讀順課文，理清課文主要內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，前不久我們站在二樓陽(yáng)臺上經(jīng)常能聞到一股濃郁的香味，這是什么花發(fā)出的香味？桂花給你留下了什么印象？今天我們學(xué)習的課文也與桂花有關(guān)，叫桂花雨。這是當代女作家琦君寫(xiě)的，回憶了快樂(lè )的童年生活，你們想不想聽(tīng)老師讀一讀這優(yōu)美的課文。
二、聽(tīng)讀課文，初步感知課文
�。�、那好，請同學(xué)們打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊注意生字的讀音。
�。�、師感情朗讀課文。
�。�、同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得怎么樣，也來(lái)讀一讀這個(gè)故事好嗎？
三、自讀課文，讀通讀順課文
�。�、請同學(xué)們認真讀課文，要求：
�、� 讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
�、� 有不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系生活或上下文想一想意思。
�、� 思考一下：
這桂花雨指什么？文中圍繞桂花雨寫(xiě)了哪些內容？
�。�、學(xué)生自讀，教師巡視。
�。�、剛才同學(xué)們讀得很投入，有信心接受檢查嗎？
四、檢查自讀效果
�。�、指名分小節讀課文：
�。ㄓ龅阶x錯的字詞及時(shí)糾正讀音，長(cháng)句子指名再讀或齊讀。）
�。�、課文會(huì )讀了，老師把文中的生字詞單獨拎出來(lái)你會(huì )讀嗎？
出示：新鮮 謝落 尤其 吩咐 揀 撮一點(diǎn) 檀香 桂花鹵
�、� 指名讀。
�、� 這些詞語(yǔ)中你還有不理解的嗎？
�、� 齊讀。
�。�、老師這兒也有幾組詞語(yǔ)想請同學(xué)們讀一讀：
出示第一組：笨笨拙拙 香飄十里
誰(shuí)會(huì )讀？什么是笨笨拙拙？什么是香飄十里？你能用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
小結：所以，我最喜歡桂花。
出示第二組：鋪 抱 搖 喊 揀 曬 收
誰(shuí)來(lái)讀？讀著(zhù)這些詞語(yǔ)你眼前仿佛出現了怎樣的畫(huà)面？
小結：老師聽(tīng)了你們的敘述，仿佛看到了作者正在搖桂花，收桂花。
出示第三組：再比不得 每就
誰(shuí)來(lái)試試？你能用上這兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�、看來(lái)剛才同學(xué)們讀書(shū)確實(shí)非常認真，收獲不小。那么，文中的桂花雨指什么你明白了嗎？
�。�、文章圍繞桂花雨寫(xiě)了哪些內容？請你再讀讀書(shū)，和同桌討論一下。
�。�、那么，文中主要寫(xiě)了什么？
五、寫(xiě)字指導
同學(xué)們很會(huì )讀書(shū)，如果把字也能寫(xiě)規范美觀(guān)就更好了。
�。�、糕寫(xiě)的時(shí)候要左收右放，右邊的四點(diǎn)稍微舒展一點(diǎn)，托住上面的羊。
�。�、謝寫(xiě)的時(shí)候三部分要注意互相避讓?zhuān)ハ鄥f(xié)調。
�。�、幫寫(xiě)的時(shí)候下面的巾要扁一些，要托住上面的邦。
�。�、在書(shū)上描紅。
六、作業(yè)
�。�、做《習字冊》。
�。�、課文讀３遍。
【教學(xué)板書(shū)】
笨笨拙拙 香飄十里
桂花雨 鋪 抱 搖 喊 揀 曬 收 搖桂花 收桂花
再比不得 每就
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