學(xué)校語(yǔ)文組第二學(xué)期工作總結范文
學(xué)校語(yǔ)文組第二學(xué)期工作總結范文
文章導讀：在新課程理念的導引下，學(xué)生的自主學(xué)習意識和自主學(xué)習能力逐步加強，教師將此引入教學(xué)，充分體現學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，學(xué)生“為師”，主導教學(xué)。
一、常規工作常抓不懈本學(xué)期，語(yǔ)文組根據學(xué)校語(yǔ)文工作的總體發(fā)展規劃和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，主抓了這樣幾項常規工作：一是集體備課。充分發(fā)揮年級備課組的職能作用，利用集體智慧的力量，促進(jìn)每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在開(kāi)辟的“網(wǎng)上備課”平臺上，每一位語(yǔ)文教師參與其中，“指點(diǎn)”課例，指導教學(xué)，每位教師在參與中實(shí)現教研的多元發(fā)展，教師的共同進(jìn)步。二是青年教師練課。我們把促進(jìn)青年教師成長(cháng)作為一項常規工作來(lái)抓，抓出方法，抓出實(shí)效。我們繼續開(kāi)展了青年教師練課和公開(kāi)展示活動(dòng)，把青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)置于活動(dòng)之中，全員參與，講評一體，在活動(dòng)中礪練，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中成長(cháng)。在實(shí)踐中，我們感到這種方法是有效的。三是專(zhuān)業(yè)培訓。我們借學(xué)校課程班學(xué)習之機，積極組織語(yǔ)文教師參與學(xué)習和培訓，從名家和專(zhuān)家那里汲取營(yíng)養，積攢發(fā)展的后勁。四是常規檢查。按照學(xué)校的工作安排，學(xué)期常規檢查工作按時(shí)進(jìn)行。檢查的內容有課堂教學(xué)、教案編寫(xiě)、作業(yè)批改等。
二、教研活動(dòng)扎實(shí)有效本期語(yǔ)文組積極組織教師參加區里和市級的各項教研活動(dòng)和競賽活動(dòng)，同時(shí)，根據實(shí)際在校內開(kāi)展系列活動(dòng)。
1.語(yǔ)文組積極參加區教研室安排的各項活動(dòng)。本期，語(yǔ)文組參加了教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文名家展示課觀(guān)摩活動(dòng)、教學(xué)設計教學(xué)論文評選活動(dòng)、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習專(zhuān)題研討活動(dòng)和課本劇展演活動(dòng)等。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計、教學(xué)論文評選活動(dòng)中，白蓮花、耿瑞、劉艷君分獲區級一二三等獎，白蓮花獲推參加市級評選活動(dòng)。課本劇獲區級一等獎。
2.積極組織學(xué)生參加深圳市第五屆童話(huà)節創(chuàng )編活動(dòng)。這次活動(dòng)，學(xué)校共組織了200多幅作品參評，均獲獎，其中金獎18項。
3. 組織開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)。組織開(kāi)展了“我閱讀，我快樂(lè )”的主題讀書(shū)活動(dòng)。內容有美文誦讀、書(shū)香寶貝、作家交流、創(chuàng )編童話(huà)等，師生樂(lè )于參與。從反饋的情況看，這次主題讀書(shū)月活動(dòng)取得了令人滿(mǎn)意的效果。
4.建立青年教師培訓（學(xué)習）小組。3月2日下午，語(yǔ)文組在接待室對本組青年教師進(jìn)行了培訓。本次培訓的內容是如何撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)設計。余虹老師主持培訓。張晶主任到會(huì )并通過(guò)鮮活的事例鼓勵青年教師腳踏實(shí)地虛心學(xué)習刻苦礪練早成名師，對青年教師的成長(cháng)也提出了殷切希望。本次會(huì )議不僅僅是對青年教師的培訓，還給他們提供了展示自己的舞臺和提升自己的機會(huì )。本學(xué)期，青年教師將扎實(shí)上好匯報課，積極參加南山區3月份舉行的優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)設計評選、南山區課本劇表演以及4月份南山區小學(xué)品德與生活（社會(huì )）優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件評比。會(huì )上通過(guò)了建立青年教師學(xué)習小組事宜，白蓮花任學(xué)習小組組長(cháng)。
三、主題教研充滿(mǎn)人氣本學(xué)期，語(yǔ)文組著(zhù)重圍繞“課堂教學(xué)的有效性”這一主題開(kāi)展系列教研活動(dòng)：一是課堂教學(xué)交流活動(dòng)，人人參與，分批展示，集中研討，形成共識。二是教學(xué)論文、教學(xué)設計交流活動(dòng)，個(gè)個(gè)撰寫(xiě)，分組交流，取人經(jīng)驗，補己不足。三是實(shí)驗教師新方法新策略引路活動(dòng)，融合理念，借鑒策略，創(chuàng )新方法，強效教學(xué)。 一是韻文品讀。教學(xué)的內容有的選自教材，有的選自適合孩子閱讀的課外讀物。張慧老師執教的是選自課外讀物的《聲律啟蒙·弟子規》、魯建強老師執教的是來(lái)自教材的《古詩(shī)詞三首》。課堂上，或背或誦，外加欣賞，師生一道，交流分享。孩子們帶有稚氣的韻文誦讀，別有一番韻味在其中。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，似有往日私塾之情趣。
二是多式閱讀。紙質(zhì)閱讀、視頻閱讀、網(wǎng)絡(luò )閱讀等在這次的課例中都有展示。雖然都是涉及歷史或經(jīng)典故事，但形式不同，方法也有所不同。如嚴君娥老師執教《草船借箭》，依據情節，巧設懸念，品味語(yǔ)言，徐徐展開(kāi)，學(xué)生從中領(lǐng)悟人物的性格特點(diǎn)，品味語(yǔ)言的表達效果。丁為所老師執教《將相和》，抓住關(guān)鍵，設計疑問(wèn)，故事引導，領(lǐng)悟文意，學(xué)生在故事閱讀與交流中進(jìn)一步解讀文章，在對關(guān)鍵議題的辯論中更明人物胸襟。袁楊老師執教《景陽(yáng)岡》，小組合作，互助互學(xué)，交流互動(dòng)，顯示效果，學(xué)生或讀，或講，或議，或辯，個(gè)個(gè)踴躍，氣氛融融，學(xué)生在多式閱讀中增強對人物的更全面的認識。還有，烏音老師執教《畫(huà)家和牧童》，課前網(wǎng)讀，課中補充，拓展思路，抒發(fā)見(jiàn)解，學(xué)生結合網(wǎng)讀談理解，談看法，談出自己獨到的思考。教師運用課堂，搭建平臺，引導學(xué)生閱讀、交流、思考、碰撞、借鑒、分享，使個(gè)體閱讀向縱深發(fā)展。
三是學(xué)生“為師”。在新課程理念的導引下，學(xué)生的自主學(xué)習意識和自主學(xué)習能力逐步加強，教師將此引入教學(xué)，充分體現學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，學(xué)生“為師”，主導教學(xué)。如張莉老師執教《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》，學(xué)生“為師”，小組上陣，互動(dòng)探討，交流感受，學(xué)生的答問(wèn)、解說(shuō)別有情趣，學(xué)生之舉，不乏“師”味。葉愛(ài)紅老師執教《趣味語(yǔ)文》，教師搭臺，學(xué)生主唱，口齒清晰，落落大方。學(xué)生交互欣賞，互補有益。廖少云老師執教《趣味語(yǔ)文》，涉足成語(yǔ)領(lǐng)域，感悟成語(yǔ)魅力�；蛑v述成語(yǔ)故事，或解讀趣味成語(yǔ)，或開(kāi)展成語(yǔ)游戲，或展示成語(yǔ)集錦。學(xué)生享有課堂，心智別樣綻放，教師穿插指點(diǎn)，更是神采飛揚。
四是讀寫(xiě)融合。在大語(yǔ)文背景下做語(yǔ)文教學(xué)該做的事，識字、閱讀、習作等在語(yǔ)文教學(xué)中都該有一席之地，都該有所作為。如王衛寧老師執教《稱(chēng)象》，運用多策略指導學(xué)生識字，并將識字與寫(xiě)字適時(shí)結合起來(lái)，識得多，寫(xiě)得實(shí)。張亮老師執教《鄉下人家》，教師在導讀導寫(xiě)上更有一番心意。教師的引導和所創(chuàng )情境，將導讀與導寫(xiě)結合起來(lái)，這個(gè)過(guò)程，也將實(shí)現了消極詞匯向積極詞匯的轉化，很有意蘊。王曙老師執教《果園機器人》，教師憑借教材，啟迪思維，發(fā)揮想象，適度拓展，將讀寫(xiě)融合起來(lái)，寫(xiě)出學(xué)生的想象，寫(xiě)出學(xué)生的創(chuàng )造。
本學(xué)期，語(yǔ)文組的各項工作開(kāi)展得扎實(shí)有效，為全面提升師生素養積攢了后勁，為全面提高教學(xué)質(zhì)效奠定了基礎。
我們將繼續努力著(zhù)。
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