關(guān)于《用字母表示數》教學(xué)反思
關(guān)于《用字母表示數》教學(xué)反思
《用字母表示數》是蘇教版小學(xué)數學(xué)五年級上冊的教學(xué)內容，是學(xué)生學(xué)習代數的入門(mén)知識。學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)接觸過(guò)用字母表示運算律,對簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的基本數量關(guān)系也已經(jīng)比較熟悉,這些是學(xué)生學(xué)習本課知識的重要基礎。難點(diǎn)在于學(xué)生的認知還停留在由具體的數和運算符號組成的式子上，對于含有字母的式子很陌生，而用字母表示數、數量關(guān)系，是數學(xué)表達抽象化、符號化的過(guò)程。
課前我仔細地研讀了教材、教參，覺(jué)得這節課內容看似簡(jiǎn)單，實(shí)則比較抽象。結合學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了本節課的基本思路：
�。ㄒ唬┣榫硨�。上課初，猜微信紅包，揭示字母表示數的范圍，直接點(diǎn)題，我們今天就從數學(xué)的角度研究字母。讓學(xué)生在簡(jiǎn)單快樂(lè )的活動(dòng)中體會(huì )到用字母表示數的價(jià)值和概括性。
(二）例題的教學(xué)。例1是師生合作完成，先讓學(xué)生自主學(xué)習，小組交流。在全班展示匯報過(guò)程中采用扶一扶的方法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺10個(gè)三角形，100 個(gè)，1000個(gè).......,三角形，發(fā)現用具體的數來(lái)說(shuō)是說(shuō)不完的，使學(xué)生自然地萌生出用字母來(lái)表示數的需要，并滲透歸納思想、數形結合的思想，通過(guò)討論，明確了字母可以表示變化的數，還可以表示數量關(guān)系；例2讓學(xué)生自學(xué)課本獨立完成，小組交流合作學(xué)習，符合學(xué)生的認知水平。例3含有字母正方形周長(cháng)、面積的計算公式以及簡(jiǎn)寫(xiě)方法，屬于“陳述性知識”,而五年級孩子已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以我采用完全讓學(xué)生自學(xué)，然后在“判斷”這一環(huán)節中加強理解與認識，讓學(xué)生在自主學(xué)習和反思中，深化對字母表示數的方法的理解。
練習題的設計中，我將習題通過(guò)判斷，數青蛙，生活中問(wèn)題，創(chuàng )編練習。將書(shū)中的習題改變了，體現了練習的層次性。增加了根據提供的條件，你能用含有字母的式子，說(shuō)說(shuō)學(xué)校學(xué)生人數關(guān)系嗎？引導學(xué)生發(fā)現生活中的數學(xué)，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)源于生活。
我覺(jué)得本節課我還存有一些不足之處：
1．在課中，我對學(xué)生的信息反饋收集不到位。學(xué)生中反饋的信息沒(méi)有迅速納入下一進(jìn)程的教學(xué)活動(dòng)中去，沒(méi)有能聽(tīng)取各類(lèi)學(xué)生的意見(jiàn)。
2．課堂學(xué)習小組合作指向性要明確，有難點(diǎn)處再合作不要多。
3．教師在教學(xué)中要多研究教材，研究學(xué)生，平時(shí)要養成對學(xué)生自學(xué)方法的適當指導。平時(shí)的課堂，語(yǔ)言要錘煉，教態(tài)要自然，要培養學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題的習慣，多給學(xué)生上臺展示的機會(huì )，大家辯論的機會(huì )，這些是平時(shí)的基本功。上好課，需要多學(xué)習磨練試教。每節課要有自己哪怕一個(gè)環(huán)節的小亮點(diǎn)。
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