關(guān)于《分數應用題和百分數應用題對比》教學(xué)反思
關(guān)于《分數應用題和百分數應用題對比》教學(xué)反思
在總復習中，把分數除法應用題、分數乘法應用題和百分數應用題放在一起進(jìn)行對比練習。我針對這個(gè)題目的教學(xué)復習，先讓學(xué)生自己先在家里獨立完成，并寫(xiě)一寫(xiě)每個(gè)小題的等量關(guān)系。并且，讓學(xué)生思考一下，解決這類(lèi)應用題的關(guān)鍵是什么？然后，在課上統一講評。我對于第1個(gè)小題，我先示范讀題，讀出題目的重點(diǎn)條件，注重語(yǔ)氣和語(yǔ)調。然后讓孩子回答自己找到的等量關(guān)系，如果孩子找到的等量關(guān)系不對，或者不是順向思維的等量關(guān)系，就再次引導一下孩子，看能不能說(shuō)出另外的等量關(guān)系，實(shí)在說(shuō)不出就讓其他孩子來(lái)補充，并說(shuō)一說(shuō)自己是根據那句話(huà)找到的等量關(guān)系。
第1個(gè)小題：一件商品原價(jià)125元，降價(jià)20%，現在的售價(jià)是多少元？
降價(jià)20%是降了誰(shuí)的20%，也就是這個(gè)題目的單位“1”是誰(shuí)？讓學(xué)生先試著(zhù)復習找單位“1”的方法。然后接著(zhù)問(wèn)，這個(gè)題目的等量關(guān)系是？
學(xué)生很積極地舉手回答，有的說(shuō)：原價(jià)—原價(jià)×20%=現價(jià)。有的說(shuō)：原價(jià)×（1—20%）=現價(jià)。老師接著(zhù)板書(shū)等量關(guān)系，并寫(xiě)出對應的算式。
第2個(gè)小題：一件商品降價(jià)20%后，現在的價(jià)格是100元，這件商品原價(jià)是多少元？
降價(jià)20%是降了誰(shuí)的20%，也就是這個(gè)題目的單位“1”是誰(shuí)？然后接著(zhù)問(wèn)，這個(gè)題目的等量關(guān)系是？讓學(xué)生說(shuō)出等量關(guān)系后，那怎么列算式呢？學(xué)生會(huì )說(shuō)：?jiǎn)挝弧?”未知用除法，也可以列方程。老師也對應著(zhù)在黑板上寫(xiě)出算式。
總之，由于數學(xué)課比較緊張，沒(méi)有時(shí)間再一個(gè)單元一個(gè)單元的進(jìn)行系統的復習，只能對比著(zhù)進(jìn)行重點(diǎn)講解和復習了。
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