關(guān)于垂線(xiàn)與平行線(xiàn)一課的教學(xué)反思
關(guān)于垂線(xiàn)與平行線(xiàn)一課的教學(xué)反思
由于本章內容與之前的計算類(lèi)課程有較大差異，所以學(xué)生起點(diǎn)相差應該不大，但有關(guān)幾何方面的內容，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，還比較陌生，我發(fā)現在講解例題和練習題的過(guò)程中，應該同時(shí)規范學(xué)生的畫(huà)圖與基本表示點(diǎn)、線(xiàn)、面的方法，讓學(xué)生一開(kāi)始就養成良好的習慣，這樣才能避免因為題意理解不到位而產(chǎn)生解決問(wèn)題的障礙。尤其是習慣上表示點(diǎn)、線(xiàn)、面的方法在以后的學(xué)習要經(jīng)常遇到，在新課講授完成的情況下，需要額外進(jìn)行補充，從而提高學(xué)生自己理解題意的能力，以及自學(xué)能力。
在畫(huà)圖時(shí)，需要著(zhù)重要求學(xué)生使用規范的直尺和三角板，從而保證畫(huà)出的幾何圖形規范且信息正確，對于規范的習慣養成，在幾何方面知識的學(xué)習尤為重要，因為學(xué)生最初直觀(guān)感受幾何圖形時(shí)，如果沒(méi)有規范的畫(huà)法，使圖形偏離實(shí)際情況太多，就會(huì )造成學(xué)生對圖形直觀(guān)感受的缺失，不利于發(fā)展學(xué)生平面和空間想象能力。
針對這兩個(gè)方面，在教學(xué)和作業(yè)評講時(shí)，需要有意的鍛煉學(xué)生這兩方面的能力，讓他們在探索中，逐步形成固定的習慣，從而使學(xué)生對平面和空間圖形的感知與認識，更加科學(xué)規范，避免在以后的學(xué)習中，造成困擾，形成不良的學(xué)習習慣。
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