三位數乘一位數的筆算教學(xué)反思
三位數乘一位數的筆算教學(xué)反思
本課時(shí)的內容是學(xué)習三位數乘一位數筆算乘法的第一課時(shí)，有著(zhù)承上啟下的作用，至關(guān)重要。它是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握表內乘法，學(xué)會(huì )了整十、整百數乘一位數的口算、兩位數乘一位數筆算基礎上教學(xué)的。上完這節課，我覺(jué)得有些地方還是比較成功的。
一、創(chuàng )設學(xué)生喜歡的情境，為教學(xué)服務(wù)。
出示例題時(shí)，我創(chuàng )設了一個(gè)“喜洋洋家和灰太狼家到山頂的距離”的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷解讀信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，充分體現了以學(xué)生為主體。在解決第1個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，首先，讓學(xué)生了解筆算的必要性；同時(shí)，理清算理和算法。第二個(gè)問(wèn)題的解決是鞏固加深三位數乘一位數的算理與算法。對于學(xué)生問(wèn)題意識的培養大有好處，因為課堂上學(xué)生的表現給了我比較肯定的回應。同時(shí)，也為學(xué)生提供了自由選擇的空間，體現了不同的學(xué)生學(xué)不同的數學(xué)的思想。
二、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，全身心投入到知識的探索之中。
解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先讓學(xué)生自己嘗試計算，并問(wèn)：你是如何計算的？因為之前剛剛學(xué)過(guò)，很容易就喚醒學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗。為解決第二個(gè)問(wèn)題起到了鋪墊的作用，也尊重了學(xué)生的知識起點(diǎn)。再通過(guò)引導，讓學(xué)生了解筆算乘法的必要性，展開(kāi)積是四位數的新課教學(xué)。
本課節也還存在著(zhù)一些問(wèn)題：
一、面對學(xué)生的多個(gè)問(wèn)題，還可以站得更高。在解決完兩個(gè)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生深入思考，按自己的思路的解決相應的問(wèn)題，對學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力的培養會(huì )有所幫助。
二、在引導學(xué)生觀(guān)察情境圖提出問(wèn)題的過(guò)程中，不能只是為有新的問(wèn)題而提出，是需要引導學(xué)生分析題意。
三、在說(shuō)一說(shuō)這節課的收獲時(shí)，學(xué)生不知道從哪方面來(lái)說(shuō)，教師應逐步引導說(shuō)出本課重點(diǎn)，我卻存在急進(jìn)現象，自己一個(gè)人說(shuō)了出來(lái)。
本節課還有許多不足之處，希望各位老師多加指導，努力在以后的教學(xué)中改進(jìn)。
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