《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》的教學(xué)反思
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》的教學(xué)反思
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的重點(diǎn)是初步認識計數單位“萬(wàn)”，初步理解萬(wàn)以?xún)葦档膶?shí)際含義，了解萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
我認為難點(diǎn)有三：一、在數數的過(guò)程中，接近整十、整百、整千的拐彎處的數如何數。二、學(xué)生在體會(huì )多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的10進(jìn)關(guān)系。三、如何讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數。
針對以上教學(xué)難點(diǎn)，我們在集體備課的過(guò)程中，深入研究了教材，進(jìn)行了預設，估計了學(xué)生容易出現的錯誤，但是在數數的過(guò)程中，有的學(xué)生仍然還出現了錯誤，尤其是個(gè)位是9的，接近整百、整千的拐彎處，學(xué)生還很容易數錯。例如，從一百七十八一個(gè)一個(gè)地數，數到一百九十六。有的學(xué)生數完一百八十九，沒(méi)數一百九十就直接數二百了。根據學(xué)生出現的這些問(wèn)題，我們利用計數器通過(guò)直觀(guān)演示，讓學(xué)生動(dòng)手在計數器上撥珠，先在計數器上撥上一百七十八，然后一邊數，一邊撥珠，一百七十九，再撥一個(gè)珠，一百八十，一百八十一，就這樣一邊數，一邊撥，一邊數數。在練習課上又設計了多個(gè)拐彎處的數數題進(jìn)行練習，如二百九十四數到三百零七、數出一千七百九十五后面的六個(gè)數，從九百九十起，第六個(gè)數是幾等等，不同的練習，幫助學(xué)生克服了思維障礙，能夠正確的數數。在利用計數器數數的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)撥珠，不僅鞏固了數數，還對多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的10進(jìn)關(guān)系，有了較深刻的理解。
在讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數的時(shí)候，學(xué)生容易出現不用“0”占位的錯誤。例如三千零三寫(xiě)作：303、三千五百寫(xiě)作：350、三千三百寫(xiě)作：330等問(wèn)題，學(xué)生之所以出現這類(lèi)問(wèn)題分析原因還是由于對數位的理解不夠透徹，重點(diǎn)指導在讀數寫(xiě)數時(shí)先分析這是一個(gè)幾位數，然后在讀數寫(xiě)數，讀寫(xiě)后數一數數位，這樣就不會(huì )出現缺少數位了，就知道沒(méi)有數的數位要用0來(lái)占位。
【《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識教案03-19
關(guān)于《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教案03-19
100以?xún)葦档恼J識教學(xué)反思參考（精選11篇）07-11
100以?xún)葦档恼J識教學(xué)后的反思報告（精選11篇）04-19
《億以?xún)鹊臄档膶?xiě)法》的教學(xué)反思（通用9篇）04-27
《億以上數的認識》的教學(xué)反思（精選12篇）09-14
百分數的認識教學(xué)反思03-19