農村留守學(xué)生教育現狀研究報告
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一、留守學(xué)生教育的現狀與原因
前不久，**縣關(guān)工委對全縣各中小學(xué)校的學(xué)生再一次作了調查。調查結果令人擔憂(yōu)，大部分班級的留守學(xué)生超過(guò)３５％，且呈逐年上升趨勢。從調查情況看，留守學(xué)生的整體情況不容樂(lè )觀(guān)。主要表現在：不愛(ài)學(xué)習，不務(wù)正業(yè)，學(xué)習成績(jì)普遍較差，厭學(xué)情緒比較嚴重；不思進(jìn)取，沒(méi)有學(xué)習目標和人生理想；普遍不守紀律，不遵守法規，常常惹是生非；行為習慣普遍比較差，不講文明禮貌，好吃懶做；是非觀(guān)念淡薄，心理發(fā)展畸形。
問(wèn)題存在的原因是多方面的：
第一，監護管理存在“盲區”。由于父母不在家，對孩子的關(guān)心不夠，不能及時(shí)了解孩子的表現、變化；在家年邁的祖輩大多是文盲，既無(wú)精力和體力，也無(wú)教育能力，再加上對孩子的過(guò)分溺愛(ài)，導致后來(lái)管不住、管不了，以致放任自流。
第二，家庭對“留守生”教育存在“誤區”。有的父母認為自己一輩子沒(méi)文化照樣過(guò)，子女沒(méi)多少文化照樣掙錢(qián)，因此對孩子的學(xué)習關(guān)心很少。一些經(jīng)濟條件比較好的家長(cháng)，在孩子用錢(qián)方面十分慷慨，使一部分“留守生”學(xué)習目的不明確，壞習慣增多。
第三，學(xué)校對“留守生”教育存在“困區”。學(xué)校有理、有序、有度的教育與家長(cháng)的溺愛(ài)或放縱產(chǎn)生強烈碰撞，致使學(xué)校教育難。很多學(xué)生“打不得、罵不得”，部分學(xué)生還有逆反心理。如果老師稍有過(guò)激行為，少數家長(cháng)就會(huì )以此為難學(xué)校和教師。
第四，社會(huì )環(huán)境成了“留守生”教育的“雷區”。部分學(xué)生受外界各種思想的影響，常常會(huì )出現穿著(zhù)打扮怪異、早戀、、酗酒、抽煙、盜竊、打架斗毆等不良行為。
二、“留守生”的教育對策
第一，家長(cháng)要有一個(gè)正確的親情教育觀(guān)。家庭是孩子成長(cháng)的第一課堂，父母是孩子最好的老師，對孩子的健康成長(cháng)有著(zhù)不可替代的作用。留守兒童出現的生存危機和道德規范的問(wèn)題，家長(cháng)負有不可推卸的責任。家長(cháng)要破除“賺錢(qián)是我的事，孩子讀書(shū)、成不成才是孩子的事”的思想。有條件的父母，應該把孩子接到身邊，為孩子的健康成長(cháng)提供條件。中小學(xué)階段的孩子，對事物的對錯、好壞、是非等判斷能力差，家長(cháng)要盡可能地多關(guān)注孩子成長(cháng)。
第二，關(guān)工委、教育部門(mén)、學(xué)校要高度重視對“留守學(xué)生”進(jìn)行各種教育。
�。�、學(xué)校要建立“留守學(xué)生”信息卡，制訂“留守學(xué)生”教學(xué)工作計劃，把“留守學(xué)生”工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，針對“留守學(xué)生”的具體情況開(kāi)展專(zhuān)項教育活動(dòng)。
�。�、學(xué)校教師要增強責任心和愛(ài)心。既傳授知識又要當好留守子女的“嚴父”和“慈母”，對其缺點(diǎn)和錯誤不姑息遷就，對其生活、思想、感情多加關(guān)心、理解和幫助。
�。�、關(guān)工委要加強對留守子女的道德教育、思想政治教育、理想教育、法制教育和社會(huì )主義榮辱觀(guān)的教育。幫助他們學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習和學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。這是解決留守子女問(wèn)題的關(guān)鍵。
�。�、學(xué)校要配備心理輔導老師，加強對留守子女的心理輔導，這是解決留守子女問(wèn)題的重要途徑。老師要學(xué)會(huì )洞察留守子女的心理，激活他們情感交流的欲望，教給他們保持身心健康發(fā)展的常識和經(jīng)驗。
�。�、教育部門(mén)、學(xué)校還要進(jìn)行內部體制改革。如建立留守子女寄宿制，改變教育方式，開(kāi)展豐富多彩的課內外活動(dòng)，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，使學(xué)校真正成為他們的樂(lè )園。這是解決留守子女問(wèn)題的有效形式。
�。�、注重對留守子女的監護人進(jìn)行培訓也是解決留守子女問(wèn)題的重要一環(huán)。要充分利用家長(cháng)學(xué)校、老干部等，使監護人對留守子女的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及習慣有充分的認識和理解，使他們轉變觀(guān)念和教育方式，提高教育水平。
另外，各級共青團、婦聯(lián)、公安、文化、要在黨委和政府的統籌協(xié)同下，狠抓校園周邊環(huán)境的治理，徹底掃除各種不健康的書(shū)籍、音像對青少年精神的誤導。
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