關(guān)于二年級上冊數學(xué)除法的初步認識教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的關(guān)于二年級上冊數學(xué)除法的初步認識教案，希望對大家有所幫助。
二年級上冊數學(xué)除法的初步認識教案 篇1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能初步理解除法的含義；認識除號，會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀除法算式
2、經(jīng)歷分一分、說(shuō)一說(shuō)等數學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法
3、感受用除法表示的抽象性和概括性，體會(huì )所學(xué)內容的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義
教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式與平均分活動(dòng)的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
一導入
1、同學(xué)們喜歡大熊貓嗎？熊貓館的飼養員叔叔每天都要給可愛(ài)的熊貓寶寶們準備新鮮的竹筍，我們一起數一數，看看今天一共準備了多少個(gè)竹筍。（課件出示竹筍）
你能把這12個(gè)竹筍平均分給4只可愛(ài)的熊貓嗎？看看每只熊貓可以得到幾個(gè)。用你們手中的圓片代替竹筍，用4個(gè)圓圈表示盤(pán)子，將12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，動(dòng)手分一分。
�。ń處熝惨�，分好后，前后兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是如何分的，分的結果如何，擊掌結束）抽學(xué)生上黑板匯報分的結果。
�。ㄐ⊙劬�，看黑板）用課件呈現分的過(guò)程
請大家回憶我們的操作過(guò)程，結合圖說(shuō)一說(shuō)這幅圖表示的含義。（根據學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)）
全班一起說(shuō)
我們班的小朋友真能干，幫飼養員叔叔解決了一個(gè)大問(wèn)題。
這樣的問(wèn)題，你能不能用一種方法直接計算呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習這種方法——除法（板書(shū)：除法的初步認識）
思考：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)，是不是平均分的問(wèn)題？
在數學(xué)上，像這樣平均分的問(wèn)題，我們都可以用除法表示
二、新授
老師為你帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他叫除號，來(lái)，跟他打打招呼：除號，你好
除號的寫(xiě)法，用尺子畫(huà)一條平直的線(xiàn)，上下兩個(gè)圓點(diǎn)要對齊
自己在練習本上寫(xiě)兩個(gè)（注意你的寫(xiě)字姿勢）
“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)”到底該怎么用除法算式表示呢？
�。�1）要分的竹筍的'總數是（12），把12在這個(gè)總數寫(xiě)在除號前面
�。�2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個(gè)份數寫(xiě)在除號后面
�。�3）每份是幾個(gè)（3個(gè)）把3這個(gè)每份數寫(xiě)在等號后面
12÷4＝3
�。�4）回憶過(guò)程。（看誰(shuí)的耳朵最會(huì )聽(tīng)）
�。�5）指生說(shuō)、同桌互相說(shuō)（搶答，給自己鼓鼓掌）
�。�6）1659年，瑞士數學(xué)家拉恩在他的《代數》一書(shū)中，第一次用÷表示除法，÷用一條橫線(xiàn)把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi)，恰好表示平均分的意思。
�。�6）12÷4＝3這個(gè)除法算式表示的就是（拉長(cháng)聲調，提示注意）“把12平均分成4分，每份3個(gè)”
�。�7）指生復述、男女生比拼
�。�8）這個(gè)除法算式怎么讀呢？
讀作：12除以4等于3（齊讀3遍、快問(wèn)快答）
�。�9）數學(xué)書(shū)第15頁(yè)練習三第1題（其他同學(xué)認真聽(tīng)，看他說(shuō)的對不對）
三、闖關(guān)
1、做一做第1題
�。�1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖表示的含義？
�。�2）課件出示：把15條魚(yú)平均分成5份，每份3個(gè)
�。�3）在這個(gè)平均分的過(guò)程中，總數是15，份數是5，每份數是3，所以除法算式是15÷5=3
�。�4）在這道題中，15÷5=3表示把15條魚(yú)，平均分成5分，每份3個(gè)，你能在說(shuō)一件事，也可以用15÷5=3嗎？
2、做一做第2題
�。�1）把10根小棒，平均分成2分，每份（5）個(gè)
動(dòng)手分一分
指生說(shuō)在這道題里，總數是幾，份數是幾，每份數是幾，除法算式是什么
�。�2）把10根小棒，平均分成5份，每份（2）個(gè)
動(dòng)手分一分
指生說(shuō)在這道題里，總數是幾，份數是幾，每份數是幾，除法算式是什么
2、獨立完成練習三第2題
3、獨立完成練習三第3題
四、小結通過(guò)今天這節課，你有什么收獲?
對，通過(guò)本節課的學(xué)習，餓哦們認識了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我們的生活中經(jīng)常會(huì )用到除法，下節課我們繼續研究。作業(yè)：回家幫媽媽分水果，并列出除法算式。
二年級上冊數學(xué)除法的初步認識教案 篇2
一、教學(xué)目標：
�。�1）知識方面：知道除法的含義，懂得把一個(gè)數平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。初步會(huì )讀寫(xiě)除法算式，能規范地書(shū)寫(xiě)除號。
�。�2）能力方面：通過(guò)創(chuàng )設情景學(xué)習，培養學(xué)生認真聽(tīng)、細心觀(guān)察的能力，在動(dòng)手分小棒的過(guò)程中培養動(dòng)手能力。
�。�3）思想方面：創(chuàng )設公平積極向上的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識除號并正確讀寫(xiě)除法算式難點(diǎn)：讓學(xué)生理解除法運算的含義。
三、教法和學(xué)法
1、激發(fā)學(xué)習興趣，創(chuàng )設情境
2、注重直觀(guān)形象，從抽象到直觀(guān)
3、重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口能力。
4、教學(xué)中面向全體，人人參與。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，引入新課。師：小朋友看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片？
學(xué)生交流看了哪些動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的人物。
有學(xué)生會(huì )提到《喜羊羊與灰太狼》，在此，老師引出故事：喜羊羊請客師：喜羊羊今天過(guò)生日，他請來(lái)了三位好朋友，他為大家準備了12個(gè)蘋(píng)果，在餐桌上他們要平均分這些蘋(píng)果，每只小羊都分數量相同的蘋(píng)果。
2、探究新知：
�、賻煱鍟�(shū)：12個(gè)蘋(píng)果平均放在個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放（）個(gè)。師：平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平均分。
�、趯W(xué)生獨立用學(xué)具分一分。匯報結果：說(shuō)一說(shuō)是怎么分的？
小結：每盤(pán)放3個(gè)，并引出一種新的方法——除法。師板書(shū)課題：除法
�、蹖W(xué)習除號。
師：加減乘法都有各自的.符號，今天我們學(xué)習除法，它也有自己的符號是除號。指導書(shū)寫(xiě)：先畫(huà)一短橫，再在其上下各點(diǎn)一點(diǎn)，橫線(xiàn)要平直，兩點(diǎn)上下對齊。
�、軐W(xué)習除法算式的寫(xiě)法。
師邊說(shuō)邊板書(shū)：要分的蘋(píng)果是幾個(gè)（12個(gè)），把12寫(xiě)在除號的前面，把12平均分成幾份？（4份），把4寫(xiě)在除號的后面，每份是幾？
�。�3），把3寫(xiě)在等號的后面。12÷4=3學(xué)生回想是如何列算式的。
�、輰W(xué)習讀寫(xiě)除法算式。
12÷4=3師解說(shuō)算式的含義：表示把12平均分成4份，每份是3。這個(gè)算式讀作12除以4等于3。
學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)算式表示什么？并讀一讀算式。師板書(shū)：18÷3=6 14÷7=2 8÷8=1
學(xué)生讀一讀，并說(shuō)說(shuō)其中的一個(gè)算式表示什么意思。
3、鞏固練習。
�、僮x寫(xiě)除法算式。
�、诜痔呛J
�、鄯謿馇�。分別平均分成6份、4份、3份。
4、課堂總結。
二年級上冊數學(xué)除法的初步認識教案 篇3
一、教學(xué)內容
人教版二年級數學(xué)下冊P18頁(yè)，例5，練習四中相關(guān)練習。
二、教學(xué)目標
1.知道除法運算的含義，掌握除法算式各部分的名稱(chēng)。
2.在溝通圖畫(huà)語(yǔ)言、文字語(yǔ)言和符號語(yǔ)言之間聯(lián)系的過(guò)程中，發(fā)展符號感，提高解決問(wèn)題的能力。3.感受數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道除法運算的含義，掌握除法算式各部分的名稱(chēng)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。難點(diǎn)：理解掌握除法運算的含義。
四、教學(xué)準備
課件、竹筍圖片、盤(pán)子圖片等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬├斫鈭D意，明確問(wèn)題。出示例題
51.這幅圖什么意思？
監控：
�。�1）一共有多少個(gè)竹筍？從哪兒看出來(lái)的？
�。�2）怎么分？從哪兒看出來(lái)的？“每4個(gè)竹筍放一盤(pán)”這句話(huà)什么意思？
�。�3）出示問(wèn)題“能放幾盤(pán)？”完整說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。
�。ǘ┗顒�(dòng)中，學(xué)習用除法算式表示平均分的過(guò)程，繼續了解除法的含義，認識除法算式各部分名稱(chēng)。1.學(xué)習用除法算式來(lái)表示平均分的過(guò)程，繼續了解除法的含義。
�。�1）能放幾盤(pán)呢？誰(shuí)來(lái)分一分？
�。�2）匯報，展示分的過(guò)程。
�。�3）我們剛才在干什么？
�。�4）能用一個(gè)算式表示出大家分的過(guò)程嗎？20÷4=5（盤(pán)）
�。�5）20表示什么？4表示什么？5表示什么？這個(gè)算式表示什么意思？
�。�6）為什么這個(gè)意思用除法算式來(lái)表示呢？
�。�7）你還能舉出像這樣的用除法解決的問(wèn)題嗎？
監控：他說(shuō)的是一件什么事？就這個(gè)意思還可以怎樣表示？
2．認識除法算式各部分的名稱(chēng)。
�。�1）20÷4=5，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)算式？
�。�2）誰(shuí)知道這三個(gè)數在除法算式中分別叫什么名字嗎？
除號前面的20叫做被除數，除號后面的數叫做除數，結果叫做商。（教師板書(shū)）
�。�3）在這個(gè)算式中，被除數表示什么？除數和商呢？
�。�4）12÷4＝3中，被除數、除數和商又分別表示什么呢？（可以用話(huà)說(shuō)也可以指圖說(shuō)明）
�。�5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些除法算式中各部分的名稱(chēng)。
10÷5=2 15÷3=5 18÷2=9
3．討論，深化對除法意義的理解
例4和例5，小熊貓和熊貓媽媽分竹筍這兩個(gè)問(wèn)題為什么都用除法計算呀？
�。ㄋ模┩卣箲�，加深理解
1．【基本練習】同學(xué)們學(xué)得很好，如果我們把例5改成“每5個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)？”你們還能列出算式嗎？試一試。
學(xué)法指導：如果有困難，請你們擺一擺手中的卡片，幫助自己列一個(gè)算式，同時(shí)讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。并說(shuō)出被除數、除數和商各是幾？
2．書(shū)19頁(yè)做一做。
�。�1）明確要求。
�。�2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
�。�3）交流匯報
�。�4）討論與總結
�、儆^(guān)察這些除法算式有什么相同的`地方有什么不同的地方？（指導學(xué)生用被除數除數等名詞來(lái)說(shuō)）②被除數都是12說(shuō)明什么？③除數越來(lái)越小，說(shuō)明什么？
�、苌淘鯓幼兓�，說(shuō)明什么？
�、萦纱四阌惺裁窗l(fā)現？想說(shuō)點(diǎn)什么？
3．
�。�1）有（）個(gè)氣球，每（）個(gè)扎成一束，扎成了（）束。
�。�2）有（）個(gè)氣球，平均扎成（）束，每束有（）個(gè)。
討論：這兩道題有什么相同？有什么不同？說(shuō)說(shuō)算式的含義。
4．機動(dòng)題：探究活動(dòng)——分花
�。�1）老師在實(shí)物投影上放12朵花，
�。�2）全班分成3大組，第一組選人分花，第二組選人根據分花的結果列出算式，第三組選人，口答算式表示的意義。
�。�3）更換出題、列式和說(shuō)意義的學(xué)生，使參與的學(xué)生不重復。
�。�4）每做對一題得10分，每做錯一題扣10分，看哪組得分多。
�。ㄎ澹┱n堂總結。
這節課，你有什么收獲？（把一個(gè)數每幾個(gè)為一份，分成幾份也用除法計算。）
二年級上冊數學(xué)除法的初步認識教案 篇4
教學(xué)目標：
1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，繼續學(xué)習除法運算。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱(chēng)。
3、培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握除法算式表示的意義，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)準備：
情景圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置問(wèn)題，引導參與
1、談話(huà)，出示例5情景圖。
�。�1）要求仔細觀(guān)察，看看需要解決什么問(wèn)題？
�。�2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？
�。�3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。
2、這個(gè)算式表示什么意思？
3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？
【設計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀(guān)察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習除法運算奠定基礎。
二、學(xué)習新知
1、認識除法算式各部分的名稱(chēng)。
�。�1）除法算式中的三個(gè)數你能幫它取個(gè)名字嗎？
�。�2）先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書(shū)學(xué)習除法算式各部分的名稱(chēng)。
2、請學(xué)生對照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數所表示什么？
3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法
來(lái)計算？學(xué)生思考、比較、討論。
【設計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數平均分成相等的.幾份，就用除法來(lái)計算。
三、鞏固應用，加深理解
1、課本第14頁(yè)的“做一做”。
�。�1）明確要求
�。�2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
�。�3）交流匯報。
�。�4）小結。
2、挑戰園地：
�。�1）練習三第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。
�。�2）練習三第6題：寫(xiě)出除法算式。
說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。讓學(xué)生對照算式畫(huà)圖。
【設計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰性的練習形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿(mǎn)生氣和激情的學(xué)習氛圍，滿(mǎn)足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習新知的興趣。
四、課堂總結。
三維
目標⒈知識與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱(chēng)，為后面學(xué)習2～6的乘法口訣求商打基礎。
�、策^(guò)程與方法：培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作的能力。
�、城楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生養成認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)
重點(diǎn)鞏固除法的含義及除法各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)
難點(diǎn)鞏固除法的含義及除法各部分的名稱(chēng)。
教法
學(xué)法講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、練習法。
教學(xué)
準備練習題卡。
主要教學(xué)流程
完成教科書(shū)第16頁(yè)練習三的第7題。
先讓學(xué)生獨立寫(xiě)出除法算式，然后再全班講評。
�、�6除以3等于2。（復習除法的讀法）
�、脖怀龜凳�15，除數是3，商是5。（復習除法各部分的名稱(chēng)）
�、嘲�20平均分成5份，每份是4。（復習把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算）
�、�9個(gè)蘋(píng)果，每3個(gè)一份，分成了3份。（復習把一個(gè)數量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計算）
二、完成教科書(shū)第16頁(yè)練習三的第8題。
乘法算式：5×3＝15
除法算式：15÷3＝5 15÷5＝3
要提問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式？
三、找朋友：完成教科書(shū)第17頁(yè)練習三的第9題。
一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問(wèn)“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說(shuō)“你的朋友在這里”。也可以交換著(zhù)玩。
四、完成教科書(shū)第17頁(yè)練習三的第10題。
要學(xué)生自己獨立完成，然后全班講評。重點(diǎn)要問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式？
五、課堂小結。
教學(xué)內容：
課本P13頁(yè)，例4，練習三第1、2、3題。
二年級上冊數學(xué)除法的初步認識教案 篇5
[教學(xué)目標]
1．在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。
2．讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象。
3．引導學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的探究意識和解決問(wèn)題的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，建立“平均分”的概念。
[教學(xué)準備]
多媒體課件，各種水果圖片若干，紙袋若干。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，建立“平均分”的概念
1．談話(huà)。
�。�1）小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？（做出神秘的樣子）今天是小精靈明明的'生日。
�。�2）多媒體顯示小精靈及錄音：小朋友們好。今天是我的生日，我特別高興。我邀請了一些客人。瞧，他們來(lái)了�。ǘ嗝襟w顯示4位小朋友）。媽媽端來(lái)一盤(pán)橘子，讓我分給4位朋友，我該怎么分呢？
2．討論分配方案，初步建立“平均分”的概念。
�。�1）用1號袋中的學(xué)具擺一擺、分一分（每人同等數量的橘子）。
�。�2）每人分到幾個(gè)橘子？為什么要這樣分？互相說(shuō)一說(shuō)。
教師巡視了解分配情況。學(xué)生可能出現以下幾種情況：
�、倜咳朔值貌灰粯佣�。經(jīng)過(guò)討論、交流，重新均等分配。
�、诎讶块僮臃滞�，每人分得同樣多。
�、壑环至艘徊糠珠僮�，但每人分到的是同樣多的。
�。�3）學(xué)生匯報分配情況，展示分配結果，并說(shuō)出理由。
�。�4）教師小結：像這樣，每人分到同樣多的橘子，你知道數學(xué)上把這種分法叫什么嗎？
揭示課題──平均分。
3．舉例，感知生活中的平均分。
你還知道生活中哪些現象是平均分？
師小結：看來(lái)平均分在生活中經(jīng)常用到。
4．理解“份數”的含義。
�。�1）這里有一些桃子，看一看是不是平均分的？用手勢判斷。多媒體依次顯示不同分法。學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。
�。�2）比較。（多媒體顯示）
通過(guò)比較，你發(fā)現了什么？
�。�3）如果平均分成3份，你會(huì )分嗎？試一試。學(xué)生在題紙上分一分、畫(huà)一畫(huà)，然后相互交流。
�。�4）學(xué)生展示分的結果，并進(jìn)行評價(jià)。教師指導學(xué)生以合理、正確、美觀(guān)為評價(jià)標準。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把題紙舉起來(lái)給大家看看。
5．考考你。
�。ㄇ榫常﹦偛�，大家幫明明平均分好了橘子，明明很感激大家�，F在他想把8塊糖平均分給4位朋友，應選擇哪種分配方法呢？多媒體顯示下圖：
學(xué)生手勢選擇，并說(shuō)明理由。
師：第（3）種分法每份都是4塊糖，是平均分，為什么不選擇這種分法呢？組織學(xué)生討論：你覺(jué)得平均分物體的時(shí)候應注意些什么？
引導學(xué)生說(shuō)出，平均分不能只看結果，還要看平均分成幾份。
二、動(dòng)手操作，探究平均分的方法
1．師：小朋友們說(shuō)得真好，老師要告訴大家一個(gè)好消息，明明的爸爸研究、種植的神奇樹(shù)結果子啦�。ǘ嗝襟w顯示神奇樹(shù)）。
明明為了感謝大家，特意摘了許多，讓我分給大家。想要嗎？就在2號袋中。為了使大家都能得到不同的水果，要求：
�。�1）請你把2號袋中的水果平均分給你們組的每一個(gè)人。想想怎么分？
�。�2）動(dòng)手分一分。分完后互相說(shuō)說(shuō)你的分配方法。
2．學(xué)生操作分配，教師巡視指導，注意發(fā)現不同的方法。
學(xué)生可能出現以下分法：
�。�1）按個(gè)數一個(gè)一個(gè)地平均分給4個(gè)人。
�。�2）先兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)地分，多出來(lái)的再一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)分，直到分完，
�。�3）用乘法口訣來(lái)分。
�。�4）用除法算一算再分。
3．教師選擇有代表性的一些分法。讓學(xué)生在實(shí)物投影上演示他們的分法。師：你們真棒！想出這么多的分法。這些分法都很好，你最喜歡哪種分法？說(shuō)說(shuō)理由。
三、拓展應用
1．鞏固加深。
師：這位小朋友愁眉苦臉，他一定遇到了問(wèn)題。（多媒體出示題目）
每個(gè)盤(pán)子里放同樣多的蘋(píng)果，應該放幾個(gè)？請你幫幫我！
�。�1）師：想一想，也可以動(dòng)手擺一擺，然后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。你是用什么方法分的？每盤(pán)放幾個(gè)？
�。�2）如果有4個(gè)盤(pán)子呢？（多媒體增加盤(pán)子數）
�。�3）這12個(gè)蘋(píng)果你還能平均分成幾份？每份幾個(gè)？小組里互相說(shuō)一說(shuō)、分一分。
�。�4）全班交流。
2．應用。
�。ㄇ榫常┟髅鞯膵寢尭嬖V我們一件事，有5個(gè)人要買(mǎi)同一筐橘子（多媒體顯示一筐橘子），為此發(fā)生了爭論。怎樣分才能使5個(gè)人都滿(mǎn)意呢？
小組商量，全班交流解決。學(xué)生相互質(zhì)疑、解疑。
四、全課總結通過(guò)這節課的學(xué)習，你想說(shuō)些什么？
二年級上冊數學(xué)除法的初步認識教案 篇6
一、教學(xué)內容
人教版二年級數學(xué)下冊P18頁(yè)，例4，練習四中相關(guān)練習。
二、教學(xué)目標
1.知道除法運算的含義，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。
2.在溝通圖畫(huà)語(yǔ)言、文字語(yǔ)言和符號語(yǔ)言之間聯(lián)系的過(guò)程中，發(fā)展符號感，提高解決問(wèn)題的能力。3.感受數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道除法運算的含義，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。難點(diǎn)：理解掌握除法運算的含義。
四、教學(xué)準備
課件、竹筍圖片、盤(pán)子圖片等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬├斫鈭D意，明確問(wèn)題。
1.出示12個(gè)竹筍。
看見(jiàn)什么了？誰(shuí)看見(jiàn)了，再說(shuō)說(shuō)。
2.出示4個(gè)盤(pán)子。
這幅圖什么意思？互相說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報。（把12個(gè)竹筍，平均放在4個(gè)盤(pán)子里。）
3.出示：每盤(pán)放幾個(gè)？
引導學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。
�。ò�12個(gè)竹筍，平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)放幾個(gè)？）
�。ǘ╅_(kāi)展活動(dòng)，認識除法，了解除法的含義。
1.到底每盤(pán)應該放幾個(gè)？誰(shuí)愿意上來(lái)分一分。
鼓勵學(xué)生有多種分法。
2.剛才我們干什么了？就這個(gè)意思，你還在哪看見(jiàn)了？（可以指圖，也可以指題目）3.這幅圖還有這句話(huà)的意思，還可以用一個(gè)算式來(lái)表示。（板書(shū)：12÷4=3（個(gè)））
�。�1）這個(gè)除法算式讀作12除以4等于3。讀一讀。
�。�2）12表示什么意思？4呢？
�。�3）這是除號，“÷”表示什么意思？
�。�4）12÷4什么意思？
�。�5）分得的結果，每份是多少？3在哪兒呢？
�。�6）12÷4＝3表示什么意思？（圖、文字、動(dòng)作等具體說(shuō)說(shuō)）
�。ㄈ┰趫D、文字語(yǔ)言、動(dòng)作語(yǔ)言和數學(xué)符號的轉化過(guò)程中，體驗符號化思想。
1.根據題目要求列算式。
看圖列除法算式。小結：
�、儆^(guān)察得到的算式你有什么發(fā)現？為什么題目不一樣可是算式卻都一樣呢？
�、谀隳茉倥e一個(gè)生活中的實(shí)例，也用這個(gè)算式來(lái)表示嗎？
�、勰隳芨鶕约旱睦斫庹f(shuō)一說(shuō)，除號前面的數都表示什么？除號后面的數都表示什么？等號后面的.數都表示什么嗎？監控：
這幅圖什么意思？從哪兒知道的？這個(gè)意思還可以怎樣表示？
在這兒，這個(gè)除法算式表示什么意思？
2.板書(shū)：20÷5=4，你能用動(dòng)作或者圖畫(huà)來(lái)表示這件事嗎？小結：通過(guò)前面的研究你有什么體會(huì )？
�。ㄋ模┩卣箲�，加深理解
1.出示P18頁(yè)做一做。
�。�1）告訴我們什么了？
�。�2）動(dòng)手分一分，填寫(xiě)算式。
�。�3）匯報：說(shuō)說(shuō)每道除法算式的含義。
�。ㄎ澹┱n堂總結。這節課你有什么收獲？
平均分給4個(gè)人，每人分（）塊。
二年級上冊數學(xué)除法的初步認識教案 篇7
教學(xué)目標：
鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱(chēng)。為后面學(xué)習用2～6的乘法口訣求商打基礎。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成教科書(shū)第16頁(yè)練習三第6題。
先讓學(xué)生獨立寫(xiě)出除法算式，然后再全班講評。
1、6除以3等于2。 63＝2 （復習除法的`讀法）
2、被除數是12，除數是3，商是4。 （復習除法的各部分名稱(chēng)）
3、把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4。205＝4 （復習把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算）
4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 284=7 （復習把二個(gè)數量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計算）
二、完成完成教科書(shū)第16頁(yè)練習三第8題。
看圖寫(xiě)算式。呈現給學(xué)生實(shí)物圖，請學(xué)生寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習時(shí)，先借助畫(huà)面情境調動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據實(shí)物圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫(xiě)出的算式，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯(lián)系自然滲透。
三、完成教科書(shū)第17頁(yè)練習四第9題。
和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫(xiě)算式。
四、完成教科書(shū)第22頁(yè)練習四第10題。
要學(xué)生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。
二年級上冊數學(xué)除法的初步認識教案 篇8
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》（青島版）二年級上冊第五單元信息窗1（森林里的故事森林宴會(huì )除法的初步認識平均分P5053頁(yè)。）
教材簡(jiǎn)析：
本節課是在學(xué)生已有了分東西的生活經(jīng)驗和數的分成及相同加數相加等知識經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。除法是數學(xué)知識體系的重要組成部分，而理解平均分的含義則是認識除法的重要前提。教材通過(guò)森林里的故事森林宴會(huì )，引導學(xué)生在給小動(dòng)物們分食物的活動(dòng)中來(lái)充分感知平均分，使學(xué)生在有趣有意義的情境中主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習，體驗學(xué)習的快樂(lè )，并為后續學(xué)習除法的'初步認識打下基礎。
教學(xué)目標：
1、知識技能：初步明確平均分的含義，理解什么是平均分，知道平均分的含義。
2、情感與態(tài)度：經(jīng)歷平均分的探究過(guò)程，體會(huì )除法與人們生活的密切聯(lián)系。
3、解決問(wèn)題，數學(xué)思考：能用除法解決實(shí)際生活中遇到的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解平均分的含義，并會(huì )運用平均分解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解平均分的含義，建構平均分的語(yǔ)言模型。
教具學(xué)具：
課本、課件、實(shí)物投影儀，棋子
學(xué)習方式：
動(dòng)手操作、小組合作的學(xué)習方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出信息
師：同學(xué)們，秋天到了，秋天的大森林可美了。大家想不想到美麗的大森林里看一看��？
生：想。
師：那我們就一起去看看吧，這些小動(dòng)物在干什么呢？哦，原來(lái)他們在開(kāi)豐收慶祝會(huì )呢。（課件出示情境圖）
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么數學(xué)信息呢？
�。A設：學(xué)生可能會(huì )零零散散的說(shuō)：有12個(gè)桃子）
師：能不能把所有的數學(xué)信息接著(zhù)說(shuō)完？
其他學(xué)生又補充：
師：說(shuō)的真完整，那你知道這些東西是給誰(shuí)準備的嗎？
�。A設學(xué)生會(huì )說(shuō)：桃子是給猴子準備的，蘿卜是給兔子準備的，竹筍是給熊貓準備的，松果是給小松鼠準備的。）
師：你們知道的可真多！
二、整理信息，體驗平均分
1、分竹筍，體驗不同的分法。
師：大家快看，熊貓哥哥和弟弟正盯著(zhù)竹筍呢，大家來(lái)猜一猜它們在想什么呢？
二年級上冊數學(xué)除法的初步認識教案 篇9
【教學(xué)目標】
1．在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。
2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。
3．讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．理解掌握除法算式表示的意義。
2．培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解掌握除法算式表示的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設置問(wèn)題，引導參與
談話(huà)，出示課件：
提出問(wèn)題：熊媽媽想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應放幾支？請小朋友想一想。
開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。
�。�1）指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍。
�。�2）學(xué)生回答教師板書(shū)。
【設計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀(guān)察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強化應用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎。
二、學(xué)習新知
1．引入除法
談話(huà)：剛才我們通過(guò)平均分幫助熊媽媽解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習這種方法。
揭示課題：除法
問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？ 像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計算。
介紹除法算式的`讀寫(xiě)。
�。�1）以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線(xiàn)，再上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。
�。�2）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)除號。
�。�3）解決小熊分竹筍的算式寫(xiě)法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。
2．分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀
讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。
【設計意圖】：
在引導學(xué)生靈活應用平均分的基礎上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。在引入除法的基礎上讓學(xué)生參與“分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀”學(xué)習活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機會(huì )。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義。
三、應用，加深理解
四、課堂總結
二年級上冊數學(xué)除法的初步認識教案 篇10
課型：新授課。
教學(xué)內容:
理解平均分，課本第48～50頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、結合已有的生活經(jīng)驗，初步理解平均分的含義。
2、能用除法解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，初步培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的意義。
教學(xué)方法：
談話(huà)法，講授法，練習法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
師：同學(xué)們，你最喜歡那種小動(dòng)物？今天小動(dòng)物們要在美麗的.大森林里舉行一次有趣的聚會(huì )，想知道你最喜歡的小動(dòng)物來(lái)沒(méi)來(lái)嗎？讓我們一起去看看吧�。ǔ鍪局黝}圖）
二、探索新知：
1.師：好熱鬧的聚會(huì )��！在剛才的畫(huà)中你發(fā)現了什么？（學(xué)生表述看到的）
2.師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現了這么多信息。請同學(xué)們猜猜看，接下來(lái)小動(dòng)物要干什么？他們會(huì )遇到什么問(wèn)題？（學(xué)生自由回答，教師把學(xué)生提出的有關(guān)平均分的問(wèn)題記錄在黑板上。）
3.師：現在我們就來(lái)幫助小動(dòng)物們解決這些問(wèn)題吧！猜猜看這兩只大熊貓會(huì )怎樣分這10個(gè)竹筍呢？為什么會(huì )這樣分？（學(xué)生可能會(huì )出現各種情況，當學(xué)生提到把竹筍分給每個(gè)學(xué)生同樣多時(shí)，教師應及時(shí)引導板書(shū)：同樣多）
4.師：同學(xué)們能想出這么多分法,真不簡(jiǎn)單，今天我們就來(lái)研究其中的一種分法——平均分。板書(shū)：平均分
5.師：你能用學(xué)具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導）6.師：哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的？學(xué)生可能出現：
生1：我用10根小棒代替10個(gè)竹筍，先給大熊貓1個(gè)，再給小熊貓一個(gè)；然后再拿1個(gè)給大熊貓，再拿一個(gè)給小熊貓。一直分完，每只熊貓正好分了5個(gè)。
生2：先拿2個(gè)給大熊貓，再拿2個(gè)給小熊貓，然后再拿2個(gè)給大熊貓，拿2個(gè)給小熊貓，剩下2個(gè)一只一個(gè)，每只熊貓正好分了5個(gè)。
生3：先拿5個(gè)給大熊貓，再將剩下的5個(gè)分給小熊貓，每只熊貓正好分了5個(gè)。
生4：先拿3個(gè)給大的熊貓，再拿3個(gè)給小的熊貓；剩下的4個(gè)每只再分2個(gè)，每只熊貓正好分了5個(gè)。
7.師：同學(xué)們想了這么多方法，有1個(gè)1個(gè)分的，有2個(gè)2個(gè)分的，還有3個(gè)3個(gè)分的，4個(gè)4個(gè)分的，5個(gè)5個(gè)分的，都是分完為止。在同學(xué)們的分法中，你能發(fā)現什么？
生：雖然分法不同，但兩只熊貓分到的竹筍都是5個(gè)。師：每份分的同樣多就叫做“平均分”。（板書(shū)）
8.師：剛才我們幫熊貓解決了問(wèn)題，瞧，小猴子正著(zhù)急呢！你能用“平均分”的方法幫小猴子分一分，看每只小猴能分到幾個(gè)桃子嗎？
�。▽W(xué)生運用手中的學(xué)具分一分，教師巡視指導，全班交流分法。）
三、鞏固練習：
自主練習第1題。
四、小結。
同學(xué)們，這節課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預習下一課。板書(shū)設計：平均分
教后反思：學(xué)生能在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數學(xué)學(xué)習的興趣。通過(guò)分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法幫其它小動(dòng)物分一分他們喜歡的食物。動(dòng)手操作的樂(lè )趣表現在每個(gè)孩子的臉上。
二年級上冊數學(xué)除法的初步認識教案 篇11
三維目標
知識與技能
.經(jīng)歷對本學(xué)期所學(xué)知識回顧、梳理的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )和復習的方法，逐步養成自覺(jué)所學(xué)知識的意識和良好的學(xué)習習慣
過(guò)程與方法
進(jìn)一步理解兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的算理，提高學(xué)生的計算熟練程度和正確率；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力，體會(huì )估算的實(shí)際意義，養成估算習慣
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
進(jìn)一步鞏固分數的意義，熟練地讀寫(xiě)分數，會(huì )用分數表示實(shí)際操作結果，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的`同分母分數的加減法計算
教學(xué)重點(diǎn)兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數
教學(xué)難點(diǎn)兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數
教具準備小黑板
教學(xué)過(guò)程
一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習的內容
�。�1）出示教科書(shū)第126頁(yè)主題圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)他們在做什么。
�。�2）你能像他們一樣，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習內容和自己的學(xué)習情況嗎？
�。�3）小組討論：四人小組議一議本冊書(shū)包含哪些知識？在討論的基礎上，將小組的共同意見(jiàn)寫(xiě)在卡片上。
教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況，引導學(xué)生按一定的順序梳理知識。
�。�4）小組匯報
出示小組匯報要求：
�、僬埲w同學(xué)認真傾聽(tīng)每一位小組代表的發(fā)言。
�、谡埜餍〗M記錄員邊聽(tīng)邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫(huà)出來(lái)。
�、酃串�(huà)完之后，請各小組發(fā)言的代表對前面同學(xué)的發(fā)言只作補充，不作重復匯報。
二、復習乘法與除法
1.復習口算
先以口算比賽的形式完成教科書(shū)第126頁(yè)第1題，補充以下口算題。
80÷8=×5=4×25=65÷8=
指名匯報，并分別說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
2.復習筆算
(1)問(wèn)：用豎式計算兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數時(shí)要注意什么？
(2)學(xué)生獨立計算教科書(shū)第126頁(yè)第2題，教師巡視，對學(xué)習困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導。
(3)全班交流，指名板演，并結合題目說(shuō)一說(shuō)兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的計算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘數中間有0的乘法，如：304×5=
3.復習估算
(1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應用過(guò)估算，是怎樣用的？
(2)學(xué)生獨立完成教科書(shū)第127頁(yè)乘法與除法的第3題，同桌再相互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的。
全班交流，指名說(shuō)出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進(jìn)行估算。
三、復習分數的初步認識
1.認識分數
(1)學(xué)生先獨立完成教科書(shū)第127頁(yè)分數的初步認識第1題。
(2)指名口答填寫(xiě)結果，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填。通過(guò)交流進(jìn)一步強調平均分。
2.簡(jiǎn)單的同分母加減法
(1)獨立完成教科書(shū)第127頁(yè)分數的初步認識第2題。
(2)全班交流，匯報結果時(shí)，結合分數的意義讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同分母分數加減法的計算方法。
四、全課
今天我們復習了什么內容？是怎樣進(jìn)行和復習的？你有什么收獲？
五、練習：完成練習二十三第1，2，3，4題
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二年級熟悉上冊《角的初步認識》說(shuō)課稿（精選10篇）06-26
《乘法的初步認識》教案（通用6篇）02-25
二年級數學(xué)上冊第三單元知識點(diǎn)：角的初步認識05-24
《分數的初步認識》的教學(xué)反思03-20
分數的初步認識教學(xué)反思03-20
數學(xué)教案：圓的認識02-12
認識球體數學(xué)教案03-20