思想品德七年級教案
思想品德七年級教案
思想品德七年級上冊第二單元第四課第二框
關(guān)鍵詞(3～5個(gè))：青春、彼此尊重、個(gè)性、獨立、青春的意義
【教學(xué)目標】
課程標準
內容目標具體學(xué)習目標
知識能力情感態(tài)度
價(jià)值觀(guān)
了解青春期閉鎖心理現象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養成熱情、開(kāi)朗的性格。
正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼�；A要求同學(xué)間互相交流需要遵循的基本準則
健康的個(gè)性與獨立能力的表現
男女同學(xué)間需要正常的交往
青春的意義在情景扮演、事例分析中讓學(xué)生知道彼此尊重是同學(xué)間互相交流的基本準則;
通過(guò)案例推演、觀(guān)點(diǎn)辨析，讓學(xué)生理解青春期健康的個(gè)性與獨立能力的表現;
在反駁錯誤觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程中使學(xué)生知道男女同學(xué)之間正常交往對身心成長(cháng)的意義;
開(kāi)展范例解讀、模仿創(chuàng )作使學(xué)生理解青春的意義;在體驗和思辨的過(guò)程中，促使學(xué)生崇尚健康的個(gè)性與獨立的生活能力，把對青春期的理解提升到一個(gè)新的精神境界，把握男女同學(xué)交往尺度，感受青春期的幸福與快樂(lè )，以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)走好青春之旅。
提高要求通過(guò)挖掘學(xué)生身上、身邊的事例，利用朋輩輔導的方式，對有代表性的觀(guān)點(diǎn)與交往方式進(jìn)行充分的辨析，使學(xué)生在感悟中提煉出對交往準則、個(gè)性、獨立、男女同學(xué)交往的正確理解和把握，進(jìn)而能夠創(chuàng )意地詮釋青春的意義。
【資源分析】
�、鍖W(xué)生分析
“矛盾、波動(dòng)、激烈……”是青春期學(xué)生突出的特征，青春期的他們在許多方面都有非常突出的矛盾性。
1、閉鎖與開(kāi)放的矛盾：對自己身體上的變化與心理上的感受，一方面因為其私密性而不愿與人溝通，也因為害怕自己“不正�！被蚴艿匠靶Χ桓覝贤�;另一方面，又想通過(guò)窺探、了解其他人的情況來(lái)比照自己。
2、獨立與依賴(lài)的矛盾：內心渴望獨立，在許多方面希望自己能做得了主，甚至覺(jué)得父母跟不上時(shí)代的步伐，有事情也不跟父母商量;同時(shí)又會(huì )在日常生活中習慣性地依賴(lài)父母，尤其是在需要面對責任、直面過(guò)失的時(shí)候希望有人“頂著(zhù)”。
3、個(gè)性化與社會(huì )認同的矛盾：不喜規矩，希望出位;反感模式，歡迎獨特;同時(shí)特別期待得到同齡人的認同，也會(huì )要求被與同齡人群體一起認同。比如，當他們向父母提要求的時(shí)候，常會(huì )說(shuō)“同學(xué)們都……”“有誰(shuí)不……”
�、娼滩姆治�
本框“感悟青春”包括“青春誤讀”和“青春暢想”兩目，這兩目分別從“破”和“立”的角度來(lái)認識青春經(jīng)歷、進(jìn)而感悟青春，而每一目中又各自有“破”有“立”。
“青春誤讀”以“從事例、活動(dòng)到觀(guān)點(diǎn)歸納”的形式呈現，包括并列的三個(gè)內容：首先，破“對同伴取笑、歧視、輕慢”，立“相互尊重是同學(xué)交流應遵循的基本準則”;其次，破“擺酷、穿扮是個(gè)性”、“拒絕大人意見(jiàn)是獨立”兩個(gè)常見(jiàn)的誤解，立“真正的個(gè)性在于從內心深處散發(fā)魅力”、“真正的獨立是逐漸擺脫依賴(lài)，為自己的行為負責”兩個(gè)正面的理解;接著(zhù)，破“男女同學(xué)交往就是早戀”，立“男女同學(xué)的正常交往有益于身心健康發(fā)展”。
其中，第一目破的部分“隱身于”事例、活動(dòng)，這同時(shí)也給我們向學(xué)生生活中挖掘素材提供了范本和空間，而所立的部分“顯現于”課文正文;另外，關(guān)于“真正的個(gè)性在于從內心深處散發(fā)魅力”，感覺(jué)比較泛而虛，很不利于學(xué)生的理解，需要教師結合第二目中青春的詮釋進(jìn)行補充。
“青春暢想”以示例、聯(lián)想的思辯式活動(dòng)推演出對青春的詮釋?zhuān)ū憩F和內涵兩層意思：其一、青春更多地體現在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中;其二、青春是活力的象征，它蘊含著(zhù)智慧、勇敢和意志。
教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生容易感覺(jué)本框的內容之間的跳躍比較零散、主線(xiàn)不清，我們可以嘗試用設問(wèn)的方式去整合教材內容：青春不是什么?青春期的我們不應該是怎樣的?在列舉事例、回答這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，我們可以概括出青春的交往原則、對個(gè)性、獨立和男女同學(xué)正常交往的理解，進(jìn)而概括出“青春是什么?”
�、缦嚓P(guān)資源分析
最主要的是利用學(xué)生身上發(fā)生的事情來(lái)探討，讓學(xué)生因為材料的貼近性而更有感觸、領(lǐng)悟。比如：近期發(fā)生的同學(xué)間的爭執、沖突，學(xué)生對學(xué)校儀表規范理解與遵守的情況，班主任所關(guān)注的班級潮流、跟風(fēng)現象，有代表性的家長(cháng)所反映的孩子在家頂撞父母、固執己見(jiàn)的事例。
也可利用一些優(yōu)秀青少年形象、事跡來(lái)為學(xué)生進(jìn)行青春暢想提供正面的、直觀(guān)的參考。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確理解和把握交往準則、個(gè)性、獨立、男女同學(xué)交往【教學(xué)難點(diǎn)】理解青春期健康的個(gè)性與獨立能力的表現
【課型】新授課
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【設計思想】立足學(xué)生的經(jīng)歷和感受，引發(fā)觀(guān)點(diǎn)的碰撞和澄清。
第四課第2框感悟青春
一、青春誤讀
二、青春暢想
取笑、歧視、輕慢
擺酷、穿扮
拒絕大人意見(jiàn)
男女交往是早戀
1、相互尊重是同學(xué)交流應遵循的基本準則
2、真正的個(gè)性在于從內心深處散發(fā)魅力
3、獨立：逐漸擺脫依賴(lài)，為自己的行為負責
4、男女同學(xué)的正常交往有益于身心健康發(fā)展
青春
1、體現在
心態(tài)、
氣質(zhì)、
想象力、
情感
2、活力的象征，蘊含著(zhù)智慧、勇敢和意志。
青春的意義
青春使我們：
對未來(lái)充滿(mǎn)新奇
有勇氣去面對一切
坦然接納喜憂(yōu)
盡情享受人生
【板書(shū)設計】圖1、思品七上第四課第2框板書(shū)設計
方案1(面向普通學(xué)力的學(xué)生，實(shí)現基礎要求)
【教學(xué)流程】圖2、教學(xué)流程圖(基礎水平)
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節教學(xué)活動(dòng)設計意圖
教師學(xué)生
[準備]收集
煩惱布置問(wèn)題“最近有什么事令你感到煩惱?”
摘錄整理收集到的煩惱內容
對學(xué)生的煩惱歸類(lèi)，挑選出代表性事件在紙片上(不記名)寫(xiě)出自己所煩惱的事挖掘學(xué)生資源
追求個(gè)性化與生活化。
[啟動(dòng)]歌曲
應景播放《小小少年》
設問(wèn)：隨著(zhù)年歲變大,我們的煩惱也增加了嗎?感受渲染氣氛
[承接鋪墊]直面
煩惱展示所摘錄的煩惱事件觀(guān)看承接上一框，讓學(xué)生感受相互交流的必要性，產(chǎn)生交流的愿望
訪(fǎng)問(wèn)：你是否看到與自己類(lèi)似的經(jīng)歷?
得知有人與自己相似的煩惱，你會(huì )感到?
這提示我們同學(xué)之間要?反饋、回答
小結：對于青春，我們充滿(mǎn)好奇，也時(shí)有煩惱，因此需要通過(guò)同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(cháng)的體驗。
[基礎]分享
經(jīng)歷展示介紹四代表性事件
事件1(有關(guān)生理變化的)
事件2(在穿著(zhù)、舉止、作風(fēng)上遭受父母指責的)
事件3(不滿(mǎn)師長(cháng)管束、要求自由獨立的)
事件4(男女同學(xué)交往的)看、自由反應
帶學(xué)生在情境中體驗，在思索中提煉出交流的準則
追問(wèn)：這些是誰(shuí)的經(jīng)歷?請站出來(lái)認領(lǐng)。認領(lǐng)，觀(guān)察同學(xué)
設問(wèn)：不愿認領(lǐng)可能是因為擔心什么?
這可能與同學(xué)們的什么表現有關(guān)?全班反饋、交流
訪(fǎng)問(wèn)：有過(guò)什么擔心嗎?
這可能與同學(xué)們的什么表現有關(guān)?
公開(kāi)自己的煩惱經(jīng)歷，你希望同學(xué)們怎樣反應?
鼓動(dòng)：其他同學(xué)也會(huì )有類(lèi)似的期待嗎?那我們應該怎樣做?當事人回答
思考、回答
小結：彼此尊重是同學(xué)間相互交流需要遵循的基本準則。
[核心]青春
聚焦
(一)指引：請關(guān)注焦點(diǎn)事件(書(shū)P40小剛……)
設問(wèn)：是什么心態(tài)讓小剛對媽媽說(shuō)“你知道什么!”?
又是什么心態(tài)讓小剛對媽媽說(shuō)“不用你管!”?
小剛所理解的“酷”是什么?
小剛是怎樣理解長(cháng)大的含義的?
正確的認識是什么?小組探討
代表回答
交流、思考通過(guò)事例分析，學(xué)生一方面可辨析觀(guān)點(diǎn)、行為的正誤，另一方面也提供一面鏡子，促使其將他人的經(jīng)驗遷移到自身。
設問(wèn)：什么是真正的個(gè)性?什么是真正的獨立?交流、提煉觀(guān)點(diǎn)
小結：真正的個(gè)性是從內心深處散發(fā)的魅力
真正的獨立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負責的精神。
[核心]青春
聚焦
(二)介紹焦點(diǎn)事件(上)[書(shū)P40小菲(李宵成績(jì)好……為我解答。)]
設問(wèn)：你怎么看小菲與李宵的這種交往?
這種交往對小菲和李宵有什么意義?
如果全班的同學(xué)都這樣相處，有什么意義?了解
探討
介紹焦點(diǎn)事件(下)[書(shū)P40小菲(可是沒(méi)多久，……他也疏遠我了。)]
設問(wèn)：小菲擔心的是什么?
為什么會(huì )有這樣的擔心?
你贊成小菲的處理方式嗎?理由是?
你怎么看待那些指手畫(huà)腳的同學(xué)?了解
探討
交流
設問(wèn)：怎樣看待男女同學(xué)的正常交往?提煉觀(guān)點(diǎn)
小結：男女同學(xué)的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展�？梢�?xún)?yōu)勢互補、取長(cháng)補短，營(yíng)造和諧溫馨、合作團結的氛圍。
過(guò)渡在彼此尊重的準則下相互交流，我們就更有可能撥亂反正，正確認識和處理所遇到的事情，我們的青春就會(huì )更精彩。承接
[生成]積極
闡釋引用：有人說(shuō)，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢燦卻很短暫;也有人說(shuō)，青春是一棵常青樹(shù)，永不調零。
設問(wèn)：青春是什么?體現在人的什么方面?而決定青春最重要的因素又是什么?思考
承接
激發(fā)思考
引導：讓我們放飛思維，暢想暢述。
你能想到與青春有關(guān)的詞語(yǔ)有哪些?
這些詞語(yǔ)更多體現的是外在的觀(guān)感，還是內在的精神?
設問(wèn)：具體到一個(gè)人，青春體現在什么方面?自由聯(lián)想
(P41上框)
分析、歸納
探討從發(fā)散到集中訓練思維;進(jìn)行積極的闡釋?zhuān)瑥亩斫馇啻旱囊饬x
引導：仔細閱讀P41下框對青春的意義的解讀，結合你對青春的理解進(jìn)行創(chuàng )作。
設問(wèn)：從大家的創(chuàng )作中找出共同認可的觀(guān)點(diǎn)，你發(fā)現決定青春最重要的因素是什么了嗎?感悟
根據自己的理解續寫(xiě)、補充解讀
與小組分享交流
小結：青春更多地體現在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中;
青春是活力的象征，它蘊含著(zhù)智慧、勇敢和意志。
設問(wèn)：既然青春是積極的心態(tài)、良好的氣質(zhì)、豐富的想象力和深厚的情感，是蘊含指揮、勇敢和意志的。那么青春對我們來(lái)說(shuō)，意義是什么?思索、交流
總結：使我們對未來(lái)充滿(mǎn)新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然接納歡喜與憂(yōu)愁，使我們能盡情地享受人生樂(lè )趣。提煉理解
[總結鞏固]見(jiàn)【板書(shū)設計】厘清知識聯(lián)系
見(jiàn)【學(xué)習評價(jià)】鞏固所得感悟
延伸行動(dòng)作業(yè)：匯總全班同學(xué)對青春意義的闡釋?zhuān)谱饕黄谡褂[。
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