初中思想品德聽(tīng)課感想反思

　　在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的初中思想品德聽(tīng)課感想反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初中思想品德聽(tīng)課感想反思 1

　　作為國培班學(xué)員，我有幸赴蕪湖市第十一中學(xué)，觀(guān)摩了蕪湖十一中蔡峰老師和無(wú)為三中季鴻儒老師為我們準備的《理智面對學(xué)習壓力》的同課異構課

　　首先，兩位老師能在大量老師前來(lái)聽(tīng)課的情況下，頂住了心里的壓力，出色的完成了教學(xué)任務(wù)，表現出了過(guò)硬的教學(xué)基本功和良好的心理素質(zhì)。我覺(jué)得這些本身就可以是這節課的鮮活事例，而且蔡老師的課堂生成處理的十分令我欽佩，他能夠很好的抓住課堂教學(xué)實(shí)例，靈活運用，給學(xué)生積極指導。

　　其次，本節課是一場(chǎng)心理輔導課，這就好比是心理醫生給前來(lái)就診的病人看病一樣，要對癥下藥才可以。蔡老師在這里鼓勵學(xué)生自己談問(wèn)題、作總結，同時(shí)還組織學(xué)生現場(chǎng)進(jìn)行了心理測試并在尊重學(xué)生隱私的前提下進(jìn)行了分析評價(jià)，并且還安排學(xué)生找出對策，體現出他對結構主義教學(xué)理念的深刻理解和嫻熟運用，非常值得我們借鑒，他在尊重學(xué)生隱私的細節上，還讓我們看出他對維護權利、尊重人權的深刻理解與踐行。

　　再次，蔡老師在講解新知識的同時(shí)也不忘記知識點(diǎn)連貫，他還聯(lián)系書(shū)本之前講解過(guò)的責任等知識細致勾畫(huà)書(shū)本知識，在學(xué)生互動(dòng)中對學(xué)生的回答總能給予積極而準確的點(diǎn)評。

　　最后，在全課結束之時(shí)，蔡老師精心安排了配樂(lè )朗誦，升華了全文主旨，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，實(shí)現了完美收官。

　　但是，個(gè)人認為，在整節課之中，蔡老師雖然優(yōu)點(diǎn)多多，但還是有一些令我覺(jué)得值得商榷之處。如：整節課給人一種總是老師很忙，一直不停的在那里講，學(xué)生的參與、探究與合作氣氛與老師的表現相比，儼然讓人覺(jué)得是嚴重互動(dòng)不足；而學(xué)生的不積極恰恰說(shuō)明在面臨較大的壓力面前學(xué)生并沒(méi)有通過(guò)本節課的學(xué)習在能力、態(tài)度情感和價(jià)值觀(guān)上得到真正的提升，從這個(gè)層面上來(lái)講本節課是不成功的；此外在整節課之中，蔡老師對多媒體的依賴(lài)程度似乎過(guò)大，在黑板上是只字未見(jiàn)，這些恐怕有濫用多媒體之嫌。

　　季鴻儒老師的課用了與蔡老師截然不同的`手法進(jìn)行了處理。

　　首先，季老師通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的視頻逐一講解了課本相關(guān)知識，對課本案例通過(guò)教學(xué)資源的合理改造進(jìn)行展示，達到了學(xué)生的認可，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使許多學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

　　此外，季老師在使用多媒體的同時(shí)，她及時(shí)吸取蔡老師的經(jīng)驗和教訓，將蔡老師的優(yōu)點(diǎn)語(yǔ)句加以運用，對黑板板書(shū)也進(jìn)行了合理設計，更注重教學(xué)的實(shí)效性與針對性，如她及時(shí)組織學(xué)生在書(shū)本上對重要的語(yǔ)句進(jìn)行圈點(diǎn)、加注，指導學(xué)生的學(xué)。

　　對于季老師的課來(lái)說(shuō)，本人認為還有幾點(diǎn)小缺陷，如：在課程導入過(guò)程中設計的導入語(yǔ)言不準確，她說(shuō)：從《我很忙》中間大家看到了什么問(wèn)題？這里如果有學(xué)生說(shuō)是父母過(guò)多干涉孩子成長(cháng)，親子關(guān)系緊張等等，那么課程就不容易導入了；在從第一個(gè)知識點(diǎn)理智面對學(xué)習壓力過(guò)渡到第二個(gè)知識點(diǎn)從容面對考試時(shí)過(guò)渡顯得有些生硬；此外，由于對時(shí)間的把握不到位，這節課給人有“虎頭蛇尾”之嫌，事先準備給學(xué)生用的調查材料并沒(méi)有起到應有的作用，這就好比沒(méi)給病人檢查身體就給病人開(kāi)藥方了，在知識生成的程序上有些不妥。

　　總之，兩位老師根據各自對文本的不同理解和各自的自身特點(diǎn)，給我們展示了一節高質(zhì)量的示范課，機會(huì )難得，令我受益匪淺。

　　聽(tīng)完課后我有很大的觸動(dòng)，實(shí)際的教學(xué)中相信我們每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的教學(xué)經(jīng)驗，同樣相信也可以做到他們那樣優(yōu)秀。但我們許多老師包括我在內，都有消極懈怠的思想、不思進(jìn)取的思想，因而在已有的成績(jì)面前固步自封、停滯不前！不屑于作秀般的公開(kāi)課教學(xué)，總認為與實(shí)際的教學(xué)相悖，不能實(shí)際的提高學(xué)生的成績(jì)。這實(shí)際上在某種程度

　　初中思想品德聽(tīng)課感想反思 2

　　20xx年xx月xx日，我有幸去xx中參加“有效課堂提能力，有效訓練出成績(jì)”的x教學(xué)范示“標桿教學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)，為此，我談?wù)勛约涸谶@次的學(xué)習中的一些體會(huì )。

　　在x一中我聽(tīng)了五節課，一節語(yǔ)文課，4節政治課，主要感受有以下幾點(diǎn)：每節課靈活采用多媒體展示，把政治課枯燥的講解、灌輸的死氣沉沉的課堂氣氛變得活潑生動(dòng)。

　　1、新課改要求要突出課堂上學(xué)生的主體地位，這讓我們容易走上另一個(gè)極端，就是不敢講，生怕講多了，就忽略了這一點(diǎn)。事實(shí)上，一個(gè)有效的課堂，除了要顯示出學(xué)生的主體地位之外，還要求老師發(fā)揮好主導作用，而這一作用的發(fā)揮離不開(kāi)講授。

　　2、學(xué)生能夠自行看懂的內容，不宜花過(guò)多時(shí)間重復，這不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而且浪費了課堂上的寶貴時(shí)間。所以，老師不僅要設法引導學(xué)生自己探究發(fā)現答案，還要善于幫助學(xué)生做好總結。3、結合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，政治學(xué)科現在對學(xué)生的識記要求比以前要低，這就要求我們在講授一些內容時(shí)，要降低起點(diǎn)，減輕學(xué)生的負擔，以培養學(xué)生的思維能力為主要目標。

　　4、師生互動(dòng)做得很好，至始至終，學(xué)生都是課堂教學(xué)參與者，而不是被動(dòng)接受者；

　　5、課堂教學(xué)中間穿插練習，可以檢測學(xué)生當堂的掌握情況。便于及時(shí)信息反饋。

　　6、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)生之間也設計一些互動(dòng)的環(huán)節，使課堂活動(dòng)多樣化，有效調節了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

　　7、教師的個(gè)人教學(xué)能力、個(gè)人素質(zhì)都很不錯。如老師語(yǔ)言組織能力、教學(xué)時(shí)的親和力，工整的板書(shū)設計、語(yǔ)言的精煉等都給我留下了深刻的印象。

　　8、通過(guò)此次的聽(tīng)課，我更加認識到了聽(tīng)課對我們自身教學(xué)的作用，它利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革深入有效地進(jìn)行，有利于我們取長(cháng)補短、總結和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法，以促進(jìn)我們更好的成長(cháng)。

　　總之，我們的政治課長(cháng)期以來(lái)一直被學(xué)生認為是說(shuō)空話(huà)大話(huà)的'課，很多學(xué)生認為政治課枯燥，對政治課不感興趣。學(xué)生有這樣的想法跟我們的政治課的理論性太強有關(guān)系，還有就是我們的政治課教師在調動(dòng)學(xué)生積極性方面力度不夠，上課太嚴肅，幽默感不強。聽(tīng)了幾位老師講的課，我覺(jué)得她們在調動(dòng)積極性方面是很值得我學(xué)習的，她們在講課時(shí)很有激情，語(yǔ)言也很幽默風(fēng)趣，能和學(xué)生融合到一起。作為政治課教師以后一定要加強語(yǔ)言的幽默功底，要對學(xué)生做充分的了解，理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。這一點(diǎn)是現代學(xué)生非�？粗幸彩俏医虒W(xué)中體會(huì )很深的一點(diǎn)。教師的外貌、風(fēng)格、為人、特長(cháng)、內涵、能力等等都是學(xué)生看中的“人格魅力”。正所謂“親其人，信其道”，一個(gè)學(xué)生喜歡你這個(gè)人，就會(huì )“愛(ài)屋及烏”對你那一學(xué)科就肯下功夫。所以教師要提升自己的“人格魅力”，就要建立良好的師生關(guān)系，以表?yè)P激勵為主，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習。

　　為了增強思想政治課教學(xué)的吸引力，思想政治課教師必須善于運用激勵藝術(shù)。與學(xué)生平等相處，千萬(wàn)不要擺老師的架子，只有學(xué)生心里認可你是老師，你才是一名真正的老師。多從自己的角度反思，多與學(xué)生溝通，以朋友的身份與學(xué)生談心。其實(shí)，老師與學(xué)生的區別僅是老師站得更高些，使得師生的距離遠了，如果我們能站在與學(xué)生同樣的高度看待問(wèn)題，你會(huì )發(fā)現你的視野開(kāi)闊了，你與學(xué)生的心貼近了。并且要加強自身學(xué)習，擴充自己的知識面，關(guān)注生活，適時(shí)運用到知識點(diǎn)講解上。

　　初中思想品德聽(tīng)課感想反思 3

　　20xx年10月25日，在政治學(xué)科工作坊的精心安排下,我們來(lái)到海南華僑中學(xué)初中部觀(guān)摩兩節初一新教材展示課。通過(guò)這兩節課后就新教材教學(xué)中的主要問(wèn)題進(jìn)行交流，收獲不少。

　　陳春桃老師教態(tài)自然，表情豐富，親和力強；教學(xué)語(yǔ)言精煉、總結精辟，功底扎實(shí)；教學(xué)過(guò)程完整，各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)過(guò)程完整、順暢、；真正把課堂還給學(xué)生并組織學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習，通過(guò)各種方法調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；課件制作精美、、科學(xué)。但是對學(xué)生的精彩回答沒(méi)有進(jìn)行適當的點(diǎn)評；時(shí)間把控不夠好，課堂應變能力有待加強。

　　吳彥精老師讓學(xué)生哼唱歌曲，讓孩子們帶著(zhù)愉悅的心情進(jìn)入課堂學(xué)習。導入新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力；結合學(xué)生實(shí)際、熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行教學(xué)，；注意講練結合，鞏固新知等。但教師講得過(guò)多，給學(xué)生思考、回答、消化的時(shí)間太少；對課本的利用不夠靈活，只是一味地教教材，而不是靈活地用教材；時(shí)間把控不夠好，給學(xué)生思考的的時(shí)間不夠。

　　觀(guān)摩兩節初一新教材展示課給了我的體會(huì ):

　　1.認真研讀、挖掘教材，梳理教材的脈絡(luò )框架。從總體上把握教材，了解教材結構，熟悉教材內容，做到心中有數。理解教材，吃透教材是教師的基本素養。

　　2.充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習過(guò)程。

　　3.創(chuàng )造性地處理教材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

　　4.重視研究評價(jià)方式的改革。新教材更加人性化，貼近學(xué)生的'實(shí)際，更加貼近社會(huì )，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘學(xué)生資源以及充分挖掘社會(huì )資源。學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。新課程要求教師要善于學(xué)習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動(dòng)，生生的互動(dòng)。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點(diǎn)，加強學(xué)生活動(dòng)設計與研究，教學(xué)中努力創(chuàng )設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。

　　初中思想品德聽(tīng)課感想反思 4

　　清華大學(xué)附中心理咨詢(xún)中心陳紀英主任的講課給了我很深的啟示和反思，我很欽佩她敏銳理性的思維，博學(xué)多才的專(zhuān)業(yè)知識，真想拜她為師，跟她好好學(xué)一學(xué)，因為心理常識正好是我們初中政治教師的專(zhuān)業(yè)課。

　　我們很需要在這方面得到提高，達到陳紀英老師的水平和能力，為全校師生的心理保健服務(wù)。

　　下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎衣?tīng)課之后的體會(huì )。

　　一、教師是一個(gè)影響人一生的職業(yè)。教師只有以健康的心態(tài)做好自己的工作，才能對學(xué)生起到積極的影響作用，所以，我作為一個(gè)教師要調整好自己的心態(tài)，達到對現實(shí)有良好有適應能力;了解自己，有比較明確的自我意識;善于與人相處，建立良好的人際關(guān)系;情緒樂(lè )觀(guān)、自尊、自制;統一協(xié)調自己的行為;樂(lè )于學(xué)習與工作這些教師心理健康的基本標準，才能以最好的自我投入到工作中去，教好書(shū)，育好人。這也是我今后不斷努力的方向。

　　二、“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，作為教師，一定要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生說(shuō)話(huà)、做事之前要稍微過(guò)一下腦子，當同學(xué)的.面要多表?yè)P學(xué)生，背后無(wú)人時(shí)再批評學(xué)生，多透過(guò)表面去細心地了解學(xué)生背后成長(cháng)的故事，要樹(shù)同情心，，做真誠人，帶微笑臉，說(shuō)贊美話(huà)，有寬容心，只有這樣，學(xué)生才愿意與教師交流，說(shuō)心里話(huà)，才會(huì )更理解、信任老師，才能更好的接受教師的教育與指導，真正達到教學(xué)相長(cháng)的境界。

　　三、教師與學(xué)生關(guān)系應該是這樣的一個(gè)順序關(guān)系：從熱愛(ài)學(xué)生→教育學(xué)生→管理學(xué)生→學(xué)生自己管理自己→學(xué)生不斷成長(cháng)、進(jìn)步，而不應該是管學(xué)生→教學(xué)生→愛(ài)學(xué)生。這一點(diǎn)對我觸動(dòng)很大。我覺(jué)得只有先愛(ài)學(xué)生了，才能使學(xué)生樂(lè )學(xué)，教師樂(lè )教，然后管理學(xué)生就比較得心應手，適合學(xué)生的需要。這樣，在管理學(xué)生的過(guò)程中，又教會(huì )了讓學(xué)生自己管理好自己，使自己不斷成長(cháng)、進(jìn)步。作為教師，只有把這個(gè)關(guān)系理順了，弄明白了，才能對做好自己的工作起到事半功倍的效果，使師生關(guān)系和諧統一。

　　四、教師要正確處理好與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。要真誠的對待每一位學(xué)生家長(cháng)，尊重他們，與他們多溝通多交流，了解孩子情況，教給家長(cháng)方法，真正的讓家長(cháng)感受到教師對他們孩子的關(guān)心和愛(ài)護，大家心往一處想，勁往一處使。這樣，家校緊密配合，孩子才能更好的健康成長(cháng)。同時(shí)，教師在家長(cháng)面前，在社會(huì )上也給自己逐漸創(chuàng )立了名牌，樹(shù)立了好的口碑，對自己今后的工作也打下了更堅實(shí)的基礎，而這對一個(gè)學(xué)校創(chuàng )名牌的工作則意義更為深遠。

　　以上就是我聽(tīng)課之后感觸最深的四個(gè)方面，我決心就從這四個(gè)方面入手，努力做好自己今后的教書(shū)育人工作。

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